Значение артистических способностей в творческой деятельности коллектива русской народной песни

Крылышкин Сергей Владимирович,

концертмейстер

высшей квалификационной категории

МАОУ «СОШ №78

г.Челябинска»

Значение артистических способностей в творческой деятельности коллектива русской народной песни

Ребенок с раннего возраста вовлечен в музыкальную деятельность, прежде всего через такую доступную и демократичную, как пение. Являясь в большинстве своем формой активного общения с искусством, оно открывает широкие возможности реализовать идею воспитания артистизма у учащихся.

Одним из способов достижения успеха в вокальном пении является развитие артистических способностей.

На базе среднеобразовательной школы №78 в наш коллектив русской народной песни «Сударушка» приходят дети с разными целями: кто-то хочет научиться петь; кому-то безразличны занятия, но родители хотят, чтобы ребенок учился музыке; некоторые дети вообще не понимают, зачем посещают наши занятия.

Но встречаются ребята, у которых горят глаза, они рвутся на сцену, и на сцене, нужно отметить, они как рыбки в воде – чувствуют себя свободно, уверенно – это их стихия, им нравится выступать. Таких детей не нужно уговаривать принять участие в концерте – они всегда готовы, и на таких детей можно положиться – они никогда не подведут, и отнесутся к концерту со всей ответственностью.

Такие дети встречаются достаточно редко. Чаще всего с детьми приходится работать, прививая навыки исполнительского мастерства.

Развитие артистизма на уроках вокала у детей является неисчерпаемым источником развития чувств, переживаний, эмоциональных открытий ребенка, что в дальнейшем способствует его выступлению на сцене на более высоком уровне.

Важно отметить, что артистизм играет в жизни человека значительно большее значение, чем то, которое необходимо ему для деятельности в конкретной художественно-исполнительской сфере (поэтической, музыкально-исполнительской, театральной, кинематографической и т.п.): артистизм может применяться дома в семье, в кругу друзей, в хорошей компании, в конкурсах, концертах, фестивалях, выступлениях да и просто в повседневной жизни в общении с другими людьми.

Например, наша выпускница, окончив школу, решила продолжить творческую деятельность и поступила в институт культуры и искусств на режиссерское отделение. Свою учебу в институте она совмещала с работой. Девушка занималась организацией праздников.

Артистизм включает следующие взаимосвязанные и взаимодополняющие компоненты: психофизический, эмоционально-смысловой и художественно-исполнительский. В их содержание входят: развитое воображение, фантазия, внимание, аффективная память, эмоциональная заразительность, мимическая и пластическая выразительность, способность перевоплощения, создание на сцене соответствующей атмосферы, дикция, раскованность, сценическая свобода, музыкальность, обаяние.

Необходимы педагогические условия, способствующие эффективности формирования артистизма у детей в процессе обучения вокалу: применение игровых приемов на развитие воображения, фантазии, мимики, дикции,применениеэлементов игры в виде специальных артистических заданий, направленных на освоение основных элементов театральной выразительности (действие актеров, их перевоплощение, предлагаемые обстоятельства), создание творческой атмосферы, артистический показ преподавателя, демонстрация видеозаписей, индивидуальный подход к ученикам.

Учащиеся коллектива «Сударушка», выступая на сцене, не только исполняют народные песни, но и танцуют, играют на шумовых народных музыкальных инструментах. Таким выступлениям предшествует большая подготовительная работа:

1) учащиеся разучивают текст, мелодию песни или своей партии;

2) на занятиях дети учатся хореографическим движениям, характерным для данного музыкального произведения;

3) преподаватель показывает учащимся, как сочетать игру на шумовых инструментах с пением и движениями;

4) учащиеся знакомятся с народными обрядами, традициями, праздниками. Принимают активное участие в проведении таких праздников (масленица, Рождество, капустные посиделки) как на уровне школы, так и на уровне города;

5) костюмы для выступления готовятся в соответствии с народной тематикой.

Таким образом, осуществляется симбиоз вокального, хореографического, инструментального и актерского искусства, что, несомненно, приносит успех в концертной деятельности.

Совокупность развития вокальных навыков и артистических способностей позволят решить актуальные проблемы вокальной педагогики, связанные:

- с художественным воспитанием ребенка;

- с обучением вербальным (относится к звуковой человеческой речи) и невербальным (жесты, мимика, пантомимика) видам общения;

- с развитием памяти, воображения, фантазии;

- с созданием положительного эмоционального настроя, развитием свободы.

Но учащимся следует помнить, что коллектив на сцене должен выглядеть как единое целое, важны совместные согласованные действия. Руководителю важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка.

Результатом творческой деятельности коллектива можно считать его успешные выступления на концертах, конкурсах, фестивалях разного уровня (от районного до международного). Коллектив «Сударушка» является дипломантом и лауреатом таких конкурсов, как «Хрустальная капель» (городской конкурс), «Опаленные сердца» (городской), «Надежда» (региональный), «Урал собирает друзей» (международный), «Русская сказка» (международный). Коллектив был удостоен поездкой в международный детский центр «Орленок». Также признанием коллектива можно считать благодарность родителей наших воспитанников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647598-znachenie-artisticheskih-sposobnostej-v-tvorc