Формы сотрудничества специалистов в ДОУ

И. Ю. Шутова, О. И. Герасимова

Формы сотрудничества специалистов ОУ в рамках организации коррекционно-образовательного пространства

В настоящее время наиболее распространенная форма оказания коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии — воспитание и обучение их в ДОУ компенсирующего вида и в компенсирующих дошкольных группах, ДОУ комбинированного вида или обучение в классах (или школах) для обучающихся с ОВЗ. Детей, которые отстают по психофизическому развитию от своих сверстников, в настоящее время называют детьми с особыми образовательными потребностями.

В соответствии со статьей 79 ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации», для детей, имеющих статус ОВЗ, создаются специальные условия. Под специальными условиями понимаются в том числе кадровые условия, наличие специалистов, помогающих ребенку социализироваться, адаптироваться к жизни, к детскому коллективу, к освоению программы [1].

Проблема воспитания и обучения детей с особыми образовательными потребностями является весьма острой и актуальной на сегодняшний день. Как показывают исследования ученых, этот процесс должен быть комплексным, проходить с участием специалистов различного профиля: дефектологов, педагогов-психологов, психиатров, психоневрологов, логопедов, педагогов.

Успешное преодоление различных отклонений у детей в специальных (коррекционных) группах (классах) возможно при создании личностно-ориентированного взаимодействия всех специалистов образовательного учреждения на интегративной основе. Вокруг ребенка совместными действиями различных специалистов создается единое коррекционно-образовательное пространство и определенная предметно-развивающая среда.

С целью реализации комплексного подхода к решению задач коррекции, обучения, воспитания и развития детей с особыми образовательными потребностями на базе образовательных учреждений используются разнообразные формы совместной деятельности специалистов. Одной из таких форм, конечно же, являетсяпсихолого-педагогическийконсилиумОУ (ППк). Данная форма взаимодействия специалистов позволяет осуществлять комплексную диагностику, планировать совместную коррекционную работу, разрабатывать и реализовывать адаптированные программы, индивидуальные программы коррекции, рекомендовать родителям посещение ПМПК, а педагогам, работающим с особенными детьми, оказать психолого-педагогическую поддержку и помощь в организации индивидуальных занятий и в организации инклюзивной образовательной среды. Работа ППк образовательного учреждения осуществляется в соответствии с требованиями законодательства [2].

Однако психолого-педагогический консилиум является не единственной формой взаимодействия специалистов образовательных учреждений в процессе реализации коррекционно-образовательной деятельности.

В Перми имеется большой опыт реализации разнообразных форм совместной деятельности специалистов. В рамках городского методического объединения учителей-логопедов Перми и Пермского края организованвременныйтворческийколлектив (ВТК) «Сотрудничество специалистов ДОУ в рамках организации коррекционно-образовательного пространства», куратором которого является Ольга Ивановна Герасимова, к. п. н., доцент кафедры логопедии и коммуникативных технологий ФГБОУ ВО ПГГПУ.

Цель данного ВТК — формирование профессиональных компетенций специалистов и воспитателей ДОУ в вопросах организации единого коррекционно-образовательного пространства для детей с ОВЗ и оказания психолого-педагогической поддержки семьям с детьми с ОВЗ.

Особенностью нашего творческого коллектива является участие не только учителей-логопедов, но и других специалистов ДОУ: в состав ВТК входят педагоги-психологи, старшие воспитатели, учителя-дефектологи, логопеды-дефектологи.

Работа данного ВТК осуществляется по несколькимнаправлениям.

Iнаправление—информационное

В рамках данного направления организуется работа по информированию специалистов о новых исследованиях в области инклюзивного образования, новых изданиях литературы в области специального образования. Активно используются возможности социальных сетей и образовательных ресурсов интернета. Информацию о деятельности временного творческого коллектива, новых курсах, новинках методической и педагогической литературы можно подучить в социальной группе «Вконтакте» кафедры логопедии и коммуникативных технологий https://vk.com/club152382514, а также группе «Вконтакте» Логопеды Перми https://vk.com/logoped_perm1

IIнаправление—организационно-методическое

Данное направление связано с совместной разработкой нормативных документов, отчетной документации, рабочих программ специалистов, что в свою очередь обеспечивает единые подходы к решению коррекционных, образовательных, воспитательных и развивающих задач. В 2019/20 учебном году участниками ВТК были разработаны рекомендации по подготовке документов учителей-логопедов для аттестации на квалификационные категории.

IIIнаправление—культурно-просветительское

Культурно-просветительское направление представлено большим количеством разнообразных форм сотрудничества специалистов ОУ.

Конкурсы

Отличительной чертой конкурсов, организуемых в рамках деятельности ВТК, является командное участие специалистов образовательных учреждений. В рамках данной работы были проведены конкурсы для специалистов:

— «Альянс специалистов» (2020), где команды демонстрировали свои навыки в организации единого коррекционного пространства;

— конкурс фотоколлажей «Взаимодействие специалистов ДОУ» (2021);

— конкурс интерактивных игр для детей с ОВЗ «Я познаю мир» (2022).

Каждый конкурс был направлен на формирование профессиональных компетенций в процессе совместной разработки программного, игрового, дидактического материала. Данная форма работы помогает творчески раскрыться педагогам ДОУ, повысить свою компетенцию в работе учителей-логопедов в сотрудничестве с другими специалистами, а также применять современные логопедические технологии в работе с детьми с нарушениями речи различной этиологии.

Семинары-практикумы

Целью данной формы работы является обобщение и трансляция опыта взаимодействия специалистов ДОУ в рамках организации коррекционно-образовательной деятельности, а также формирование педагогического сообщества единомышленников и создание условий для обобщения опыта сотрудничества. В декабре 2020 г. был проведен онлайн семинар-практикум для специалистов образовательных учреждений по теме: «Эффективные формы взаимодействия с педагогами групп в условиях деятельности логопункта», который позволил познакомиться с разнообразными формами взаимодействия специалистов и воспитателей, обменяться опытом и педагогическими наработками.

Мастер-классы

Мастер-классы являются той формой работы, которая обеспечивает формирование практических навыков специалистов в области организации коррекционно-образовательной деятельности. Педагоги-психологи знакомят учителей-логопедов, учителей-дефектологов, воспитателей с техниками профилактики эмоционального и профессионального выгорания, технологиями работы с детьми по коррекции нарушений эмоциональной сферы, развитию основных психических процессов. Учителя-логопеды, в свою очередь, обучают правилам выполнения артикуляционной гимнастики, упражнений на развитие речевого дыхания и т. д.

В марте 2022 г. в рамках одного из мастер-классов команды специалистов образовательных учреждений Перми и Пермского края познакомились с одной из интереснейших форм взаимодействия семей детей с ОВЗ — «Инклюзивным кинотеатром». Участникам ВТК был предложен фильм «Перед классом» для просмотра и обсуждения в формате «Открытый микрофон». Данная форма работы с родителями помогает гармонизировать взаимодействие педагогов и родителей детей с ОВЗ, члены ВТК увидели эффективность нового взаимодействия. Цель такой работы — в создании модели взаимодействия педагогов, родителей в процессе коррекционно-развивающей образовательной деятельности и снятии противоречий, изменении родительских установок.

Деловыеигры

В нашем временном творческом коллективе есть уникальная особенность — командные формы работы в конкурсах и интеллектуальных играх. Второй год подряд разработчиками и организаторами этих игр является МАДОУ «Город мастеров» г. Перми.

В прошлом году коллективом ДОУ была организована командная игра «Великолепная четверка», в которой приняли участие команды педагогов и специалистов. В игре принимали участие учителя-логопеды, учителя-дефектологи, музыкальные руководители, педагоги-психологи и другие специалисты ДОУ, работающие с детьми с ОВЗ. Им предстояло передать информацию с помощью средств АДК, спланировать РППС для ребенка с ОВЗ, придумать игру для детей с применением определенного атрибута и продемонстрировать навыки командного взаимодействия. Помимо работающих педагогов ДОУ, в игре принимали участие и студенты 4 курса ПГГПУ кафедры логопедии и коммуникативных технологий. В этом году МАДОУ «Город мастеров» продолжил свою традицию и разработал игру «Скованные одной цепью» и пригласил в гости команды участников ВТК. Команды специалистов ДОУ г. Перми и Пермского края соревновались в смекалке, умении быстро находить решения и правильно отвечать на сложные вопросы. Все вопросы и задания были посвящены организации сотрудничества специалистов в рамках коррекционно-образовательной деятельности с детьми с ОВЗ. Данная форма работы помогает командам специалистов сплотиться в момент планирования коррекционно-образовательного пространства.

Итоговым мероприятием по реализации разнообразных форм сотрудничества специалистов образовательных учреждений станетярмарка «Лучшие образовательные практики сотрудничества специалистов». В рамках данной ярмарки специалисты ДОУ обменяются опытом работы с детьми с ОВЗ и повысят профессиональную компетентность в вопросах организации комплексного взаимодействия специалистов ДОУ в комплексной работе с детьми с ОВЗ, каждый участник найдет интересную и новую форму сотрудничества специалистов ДОУ, а также интересную для себя форму сотрудничества.

Одним из результатов данной работы является создание банка материалов разных форм сотрудничества специалистов образовательных учреждений, осуществляющих коррекционную работу с детьми, а также увеличение количества команд-специалистов образовательных организаций Перми и Пермского края, желающих участвовать в работе временного творческого коллектива.

Список литературы:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 30.12.2021) “Об образовании в Российской Федерации” (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.03.2022), [Электронный ресурс], URL: https://legalacts.ru/doc/273_FZ-ob-obrazovanii/

2. Распоряжение Министерства просвещения РФ от 9 сентября 2019 г. № Р-93 “Об утверждении примерного Положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации” [Электронный ресурс], URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/72641204/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649463-formy-sotrudnichestva-specialistov-v-dou