Конспект занятия для дошкольников Тема: Знакомство с картиной И. И. Шишкина «Утро в сосновом лесу»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 56 «Ромашка»

Конспект занятия для

дошкольников

ТЕМА: Знакомство с картиной

И.И. Шишкина

"Утро в сосновом лесу"

Воспитатель:

Щеголихина

Наталья Анатольевна

Конспект занятия для дошкольников по знакомству с картиной

И.И. Шишкина "Утро в сосновом лесу"

Тема: Знакомство с картиной И.И. Шишкина "Утро в сосновом лесу".

Цель: Формирование у детей дошкольного возраста представлений о творчестве И.И. Шишкина, развитие эстетического восприятия, речи, воображения.

Задачи:

Образовательные:

* Познакомить детей с биографией и творчеством И.И. Шишкина.

* Рассказать об истории создания картины "Утро в сосновом лесу".

* Помочь детям увидеть и описать основные объекты картины (лес, деревья, медведи, солнечные лучи).

Развивающие:

* Развивать наблюдательность, внимание, память.

* Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полными предложениями, использовать прилагательные для описания.

* Развивать воображение, фантазию.

* Развивать умение сравнивать, анализировать.

Воспитательные:

* Воспитывать любовь к природе, родному краю.

* Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства.

* Воспитывать интерес к живописи.

Возрастная группа: Старшая дошкольная группа (5-6 лет).

Материалы:

* Репродукция картины И.И. Шишкина "Утро в сосновом лесу" (крупная, высокого качества).

* Портрет И.И. Шишкина.

* Игрушки-медведи (разных размеров).

* ФОНАРИК

* Султанчики для дыхательных упражнений.

* Листы бумаги (раскраска), карандаши или краски (по количеству детей) для творческой деятельности.

* Аудиозапись "звуки леса" (пение птиц, шум ветра, треск веток). Предварительная работа:

* Чтение стихов о природе, лесе, животных.

* Рассматривание иллюстраций с изображением леса.

* Беседы о диких животных (медведи).

* Проведение дыхательных упражнений ("Ветер", "Дует ветер").

* Дидактические игры: "Кто где живет?", "Чей детеныш?".

Ход занятия:

I. Организационный момент.

(Дети сидят на стульчиках или на ковре. Звучит аудиозапись "Звуки леса")

Воспитатель: Ребята, что вы слышите? (Ответы детей). Где можно услышать такие звуки? (В лесу). Какое у вас настроение, когда вы слышите эти звуки? (Радостное, спокойное, интересное).

II. Введение в тему.

Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в волшебное путешествие. А куда именно, вы сейчас отгадаете.

Хозяин лесной просыпается весной,

а зимой под вьюжный вой спит в избушке снеговой.

Летом ходит без дороги возле сосен и берёз,

а зимой он спит в берлоге, от мороза прячет нос.

Вперевалку зверь идёт по малину и по мёд, любит сладкое он очень.

А когда приходит осень, лезет в яму до весны, где он спит и видит сны. (Медведь).

Воспитатель: Правильно, медведь! А где живут медведи? (В лесу). Сегодня мы поговорим о лесе и о том, как его изображают художники. Перед вами портрет удивительного человека. (Показывает портрет И.И. Шишкина). Воспитатель: Это Иван Иванович Шишкин. Он был великим русским художником. Шишкина очень любили называть "лесным царем", потому что он так любил лес и так прекрасно его рисовал, что казалось, будто он знает все его тайны. Он рисовал могучие деревья, густые заросли, лесные полянки. III. Знакомство с картиной.

Воспитатель: А сейчас мы с вами посмотрим одну из самых известных картин Ивана Ивановича Шишкина. (Показывает репродукцию картины "Утро в сосновом лесу").

Воспитатель: Как называется эта картина? (Если дети не знают, называет сама). "Утро в сосновом лесу".

Воспитатель: Какое время суток изображено на картине? (Утро). Как вы об этом догадались? (Солнце только встает, свет мягкий, лучи пробиваются сквозь деревья).

Воспитатель: Где происходит действие? (В лесу). Какой это лес? (Сосновый, густой, большой, старый).

Воспитатель:

А сейчас я предлагаю стать исследователями.

Задание. При помощи фонарика вы будите подсвечивать то, о чем мы с вами сейчас будем говорить.

Посмотрите внимательно на деревья. Какие они?

Приглашает ребенка показать фонариком деревья. (Высокие, могучие, стройные, с толстыми стволами, с раскидистыми ветками).

Что растет на земле?

Приглашает ребенка показать фонариком (Мох, трава, шишки, пеньки).

- А кто же гуляет по утреннему лесу?

Приглашает ребенка показать фонариком (Медведи). Сколько их? (Четверо).

- Молодцы. Вы все сделали правильно.

Воспитатель: Расскажите, что делают медведи? (Один медвежонок забрался на сосну, другие играют, мама-медведица смотрит на них). Какие медвежата? (Маленькие, игривые, любопытные, смешные). А мама-медведица? (Большая, заботливая, внимательная). Обратите внимание на свет. Откуда он падает? (Сквозь деревья). Как он освещает полянку? (Мягко, тепло, создает лучики).

IV. Физкультминутка.

Воспитатель: Давайте сами превратимся в маленьких медвежат и поиграем в лесном царстве. (Имитация движений под слова воспитателя):

"Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили.

По опушке ходили,

И малину собирали.

Потом немного поспали,

Тихо, тихо, сладко спали.

А потом вставали,

Лапками играли!"

Дыхательное упражнение: "Ветерок в сосновом лесу". (Дети делают глубокий вдох через нос и медленно выдыхают через рот, имитируя шелест листьев и легкий ветерок).

V. Творческая деятельность.

Воспитатель: Ребята, вам понравилась картина? Хотели бы вы нарисовать свой кусочек такого леса? Предлагается детям нарисовать: Сосновый лес. Медвежат (можно упрощенно, главное – передать настроение). Солнечные лучики в лесу. (Во время рисования можно включить аудиозапись "Звуки леса". )

VI. Подведение итогов.

Выставка детских работ.

Воспитатель: Какие замечательные у вас получились рисунки! Вы очень хорошо постарались.

Воспитатель: О какой картине мы сегодня говорили? (Ответы детей). Кто ее написал? (Ответы детей). Что вам больше всего понравилось в картине? (Ответы детей).

Воспитатель: Лес – это наш общий дом. Как нужно относиться к природе? (Бережно, любить, не мусорить, не ломать ветки).

Воспитатель: Спасибо вам за интересное путешествие в мир живописи и природы!

Примечание:

В зависимости от уровня подготовки детей, можно усложнять или упрощать вопросы, задания. Важно создать атмосферу доброжелательности и эмоционального комфорта. Используйте разнообразные приемы (вопросы, загадки, стихи, игровые моменты), чтобы удержать внимание детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649620-konspekt-zanjatija-dlja-doshkolnikov-tema-zna