Конспект музыкального занятия «Путешествие в кубанскую станицу» с применением здоровьесберегающих технологий

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 28»

Ст. Темижбекская

КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ

«Путешествие в кубанскую станицу»

с применением здоровьесберегающих технологий

Цель: укрепление физического здоровья детей и формирование основ здорового образа жизни средствами музыки, движения и здоровьесберегающих технологий в контексте приобщения к кубанской народной культуре.

Задачи:

• Оздоровительные:укреплять дыхательную систему, формировать навыки правильного диафрагмального дыхания;

• профилактика нарушения осанки и плоскостопия, развитие координации движений, ориентиров­ки в пространстве, чувства ритма; снятие мышечного и зрительного напряжения;

• Образовательные:развивать ритмичность, умение согласовывать движения с музыкой и менять темп;

• закреплять умение выполнять движения по показу и словесной инструкции; обогащать представления о кубанской культуре;

• Воспитательные:воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, интерес к родной культуре;

• формировать осознанное отношение к своему здоровью и основам ЗОЖ.

Оборудование и материалы:

• аудиозаписи: кубанские наигрыши, спокойная мелодия для релаксации, звуки природы (пение птиц, шум реки);

• су-джок мячики (или грецкие орехи) по количеству детей;

• коврики для релаксации; колокольчик; музыкальный центр.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Общая продолжительность активной двигательной нагрузки — не более 10–12 минут чистого движения; каждый вид деятельности не дольше 5–7 минут, что соответствует требованиям СанПиН к старшей группе.

СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ В ФОРМЕ РАЗГОВОРА С ДЕТЬМИ

1. Вход и приветствие «Здравствуй, станица!» (3 минуты)

Дети входят в зал под кубанский наигрыш, встают в круг.

Муз. руководитель: — Ребята, посмотрите, как меня встречает музыкальный зал! Сегодня я вас приглашаю в путешествие. Угадайте, куда? Слушайте подсказку: там поют петухи на заре, пахнет свежим хлебом, а по улице маршируют казаки. Это...

Дети:— Станица! Кубань!

Муз. руководитель: — Правильно, мы отправимся в кубанскую станицу! Но сначала поздороваемся так, как здороваются в станице — с солнышком и всей землёй. Руки подняли — «Здравствуй, солнце!» Руки в стороны — «Здравствуй, небо!» Наклонились — «Здравствуй, земля!» Хлопаем — «Здравствуй, сторона казачья!»

Дети повторяют движения и слова.

Муз. руководитель: — А теперь повернитесь друг к другу и улыбнитесь, как улыбаются добрые соседи в станице. Скажите соседу: «Здравствуй, казачок!»

2. Самомассаж «Разбудим казачат» (3 минуты)

Муз. руководитель: — В станице утром все просыпаются рано, с первыми петухами. И мы с вами сейчас разбудим себя. Потрём ладошки друг о друга. Горячо? Как будто греемся на солнышке. А теперь наденем перчатки: погладим каждый пальчик, сверху вниз. Один, два, три, четыре, пять — все пальчики у нас.

Дети выполняют.

Муз. руководитель: — А казаки слушали ветер ушами. Возьмитесь за ушки и потяните их мягко сверху вниз. Теперь носик: у нас свежий утренний воздух, понюхаем его! Указательными пальчиками погладим крылья носа. И шейку разомнём — погладим её ладошками.

3. Артикуляционная и дыхательная разминка «Говорим по-казачьи» (2 минуты)

Муз. руководитель: — Казаки скакали на конях. Покажем, как цокают копытца: цок-цок-цок! А теперь казаки пели под гармошку. Растянули губы в улыбку и «поиграли на гармошке»: растянули — сжали. А как трубит казачий рожок? Губы трубочкой: «ту-ру-ру!»

Дети повторяют.

Муз. руководитель: — А над Кубанью дует ветерок. Наберём воздух носиком — тихо-тихо, как будто понюхали цветок, — и подуем на ветерок со звуком «ш-ш-ш». Плечики не поднимаем! Ещё разок... И ещё. Молодцы, какой ровный ветерок у вас получается!

Методический акцент: следить, чтобы плечи не поднимались, щёки не надувались; вдох бесшумный через нос, выдох плавный через рот.

4. Ритмическая разминка «Утро в станице» (5 минут)

Муз. руководитель: — А теперь казачата идут гулять по улице станицы. Марш! Идём красиво, спинки ровные. А вот подсолнухи высокие — подкрадёмся на носочках, руки на поясе. А вот идут казаки в сапогах — тяжело, на пятках. Дальше тропинка с камушками — поднимаем коленочки высоко-высоко!

Дети выполняют под бодрый наигрыш: ходьба обычная, на носках, на пятках, шаги с высоким подниманием колена.

Муз. руководитель: — А теперь казачата побежали играть! Стоп! Набрали воздух — а выпустили тихонько. Дышим спокойно, шагаем на месте. А теперь подпрыгнем до солнышка — раз, два... и снова спокойно идём.

Лёгкий бег врассыпную 20–30 секунд с переходом на ходьбу; прыжки на двух ногах 8–10 раз.

Контроль нагрузки: после бега и прыжков — обязательная ходьба 20–30 секунд для восстановления дыхания.

5. Гимнастика для глаз «Полюбуйся, Кубань» (2 минуты)

Муз. руководитель: — Ребята, посмотрите далеко-далеко: вон там река Кубань течёт... А теперь посмотрите на кончик своего носа. Ещё раз: река далеко — носик близко. А вот солнышко по небу едет — глазки смотрят за ним вправо, влево, вправо, влево. Солнышко делает круг — и наши глазки за ним по кругу. А солнце светит ярко — зажмуримся крепко-крепко... и откроем глаза. Красота какая вокруг!

«Смотрим вдаль — на нос» (3 раза); круговые движения глазами по часовой и против (по 2 раза); вправо-влево (4 раза); зажмуриться-открыть (3 раза).

6. Су-джок игра «Кубанские чудеса» (3 минуты)

Муз. руководитель раздаёт массажные мячики.

Муз. руководитель: — У меня для вас казачьи подарки — волшебные колючие мячики. Покатаем их между ладошками — как будто испечём бублик. А теперь прокатим по каждому пальчику — позовём всех казачат в гости. Покатаем по ладошке кругами — как будто намолачиваем пшеницу. Сожмём в кулачок — крепкое казачье рукопожатие! А теперь сядем на коврик и прокатим мячик по стопе — как будто бежим босиком по тропинке. Мячики отдохнули — и мы отдохнули.

Прокатывание мячика по стопе — дополнительная профилактика плоскостопия.

7. Подвижная игра «Казачата-молодцы» (5 минут)

Муз. руководитель: — А теперь самое весёлое — казачьи игры! Слушайте правило: пока играет музыка — скачем на конях по лугу. Как только музыка стихнет — я назову фигуру, и вы её покажете. Договорились? Поехали!

Игра повторяется 3–4 раза. Фигуры: «Всадник!» — стоя на одной согнутой ноге; «Шатёр!» — руки домиком над головой; «Огонёк!» — присели, обхватили колени; «Казачья дружба!» — взялись за руки с соседом.

Муз. руководитель: — А теперь отдышимся: вдох через носик — выдох через ротик.

8. Пальчиковая игра и валеологическая беседа (2 минуты)

Муз. руководитель: — В станице жила большая дружная семья. Посчитаем, кто в ней был: этот пальчик — дедушка-казак, этот пальчик — бабушка с пирогами, этот пальчик — папа-хозяин, этот пальчик — мама-краса, а этот пальчик — казачонок, самый любимый. Кто у нас самый маленький?

Дети:— Казачонок!

Муз. руководитель: — А как вы думаете, почему казаки были такими сильными и здоровыми?

Дети высказываются; руководитель подводит к ответу.

Муз. руководитель: — Правильно! Они много ходили пешком, ели каши и овощи со своего огорода, умывались студёной водой и рано ложились спать. Вот и мы с вами будем как казаки: активными и здоровыми.

9. Релаксация «Вечер на Кубани» (4 минуты)

Муз. руководитель: — День в станице подошёл к концу, солнышко садится. Ложитесь на коврики, закрывайте глазки. Слушаем: вечер, тёплый ветерок с реки, вы лежите на мягкой травке... Вдох через носик на четыре — раз, два, три, четыре... и длинный выдох на шесть... Ещё раз... Дышится легко и спокойно. Пошевелите пальчиками на ножках — травка щекочет. Пошевелите ручками — тёплый вечерок гладит вас по ручкам... А теперь потянулись, как кошечки, и мягко проснулись.

Звучит спокойная мелодия, звуки природы. Дыхание: вдох на счёт 4 — выдох на счёт 6 (3 цикла). При возможности — босиком по ковру 15–20 секунд (элемент закаливания).

10. Итог и прощание (1 минута)

Муз. руководитель: — Ребята, что мы сегодня делали для своего здоровья? Вспоминайте!

Дети:— Дышали! Массировали ручки! Глазки зарядку делали! Играли! Отдыхали!

Муз. руководитель: — Вот какие вы молодцы! В станице нас ждут снова, а пока — скажем ей до свидания: покачались, как ветерок, помахали ручкой и тихонько, на носочках, вышли из зала.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ЗАМЕТКИ ДЛЯ ТЕМАТИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ

• Связь с программой: Занятие реализует задачи по музыкально-двигательному развитию и здоровьесбережению в рамках образовательной программы ДОО; в конспекте указаны оздоровительные, образовательные и воспитательные задачи.

• Дозировка: активная двигательная нагрузка не превышает 10–12 минут чистого движения; смена видов деятельности каждые 5–7 минут — профилактика утомления.

• Наблюдение: в ходе занятия отмечать: кто справился с самоконтролем дыхания и темпа, кто старается в игре, кому нужна индивидуальная поддержка; результаты учитывать при индивидуальной работе.

• Доказательная база: фото- и видеофрагменты дыхательной части и подвижной игры (с согласия родителей) — наглядное подтверждение применения технологий.

• Работа с диалогом: реплики детей не заучивать дословно: если группа не отвечает хором, руководитель отвечает сам и мягко переспрашивает — живой диалог ценится выше заученных ответов.

• Интонация: слова-команды («Поехали!», «Стоп!») произносить коротко и ритмично — они выполняют роль музыкальных сигналов; обращения «казачата», «ребятки» усиливают погружение.

Музыкальный руководитель: ____________________ / ____________________ /

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649899-konspekt-muzykalnogo-zanjatija-puteshestvie-v