Урок внеклассного чтения по повести а. С. Пушкина «Пиковая дама»

УРОК ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ ПО ПОВЕСТИ А.С.ПУШКИНА «ПИКОВАЯ ДАМА».

«Что наша жизнь? Игра?»

Цели урока: Выяснить впечатление от прочитанного,

- анализируя произведение, акцентировать нравственные аспекты повести; помочь определить тему и идею;

-развивать интерес к творчеству А.С.Пушкина.

Оборудование: портреты А.С.Пушкина и П.И.Чайковского,

иллюстрации учеников к повести; записи фрагментов оперы «Пиковая дама"

Ход урока.

Учитель. Жизненный источник "Пиковой дамы”?

Сообщение ученика.

Курьезный случай, ставший известным Пушкину, дал толчок к сюжетному замыслу, одному из самых глубоких в литературе той эпохи. Пушкин со­общил своему другу II.Б. Нащокину, что главная завязка "Пиковой дамы" не вымышлена.Молодой князь Голицын рассказал ему, как однажды он сильно проигрался в карты. Пришлось пойти на поклон к бабушке На­талье Петровне Голицыной, особе надменной и властной (Пушкин был с ней знаком) и просить у неё денег. Денег она не дала. Но передала магический будто бы секрет трех выигрывающих карт, сообщенный ей знаменитым в свое время граном Сен-Жерменом. В аристократических кругах Франции он слыл чародеем, которому были открыты тайны черной магии.

-Попробуй, - сказала бабушка.

Внучек поставил и отыгрался.

Учитель.- Всё так ,как в " Пиковой даме?" Нет, из забавной истории, порхавшей по светским салонам, выросла трагическая повесть, глубокого этическо­го смысла.

Словарь: этика - система норм нравственного поведения людей, их обя­занностей по отношению к обществу, родине, друг к другу.

нравственность - внутренние, духовные качества, которыми руководству­ется человек, этические нормы; правила поведения, определяемые этими качествами,

Учитель.- Вскоре после опубликования своей новеллы в 1833 г.Пушкин записал в своем дневнике:"Моя "Пиковая дама" в большой моде. Игроки понтируют на тройку, семерку, туза". Популярность повести объяснялась не толь ко занимательностью фабулы, но и реалистическим воспроизведением ти­пов и нравов петербургского общества начала 19 века.

Учитель.- Какие два действующих лица перешли из светского анекдота в пушкинскую повесть?

Ученик .-Картежник и старая графиня

Учитель.- Расскажите о них.

Ученик.- 0 графине сказано: «…не имела злой души".

А дальше : "... но была своенравна, как женщина, избалованная светом" Пушкин пишет q ней иронически , даже о сарказмом₀Ьй кланялись, оказы­вали внимание, но не потому, что уважали её, а потому что она была бо­гата. Графиня эгоистична, капризна. Она буквально издевается над Лизой.

- Подтвердите текстом.

Чтение отрывка от слов "- Прикажи .Лизанька, -сказала она, -каре­ту закладывать" до слов "И вот моя жизнь" - подумала Лизавета Ивановна.

Ученик.- Германн - сын обрусевшего немца. Он военный инженер.

Есть у него некоторый капитал. Но его средства не могут приблизить его к кругу высшего света .А это его мечта. Он обуреваем жаждой обогащения. Скрытен. честолюбив.

Словарь : честолюбие - жажда известности, почестей ,стремление к почетному положению.

Учитель.- Каково ваше отношение к этим людям?

Ученик .- Ни графиня, ни Германн не вызывают симпатии. Это безнравствен ныв люди.

Учитель.- Что задумал Германн? Найдите ответ в тексте .Чтение отрывка от слов "Анекдот о трех картах сильно подействовал на его воображение..."

Учитель. - Лизу он избрал орудием своего замысла .Расскажите о ней.

Ученик .- Она воспитанница графини"пренесчастное создание"Лиза пос­тоянно выслушивала от графини замечания. Получала мизерное жалование. Ей приходилось выезжать с графиней на балы. Чувствовала себя очень униженной.Ей было больно видеть пренебрежение к себе со стороны дам и молодых людей. Это милая, умная девушка. Пушкин сочувствует ей, и чи­татель .разумеется, тоже.

Учитель.- Пушкина томили злосчастья маленьких, сирых людей, их придавленность и нужда. Он первым в русской литературе обратился к теме "маленького” человека.

Продолжите ряд : Лиза, ... , ...

(Евгений, Самсон, Вырин)

Герман жестоко обманывает Лизу.

Под музыку из оперы "Пиковая дама" подготовленный ученик читает отрывок из 3 главы от слов "Вдруг это мертвое лицо изменилось не­изъяснимо" до конца главы.

Учитель.- Поразила ли Германна смерть графини ?

Ученик.- Нет, он ужаснулся, потому что больше несможетузнатьтайну".

Учитель. -Почему же он явился на похороны?

Ученик. -Он боялся, что мертвая графиня может как-то навредитьему,

он хотел просить у неё прощения.

Под музыку читается отрывок из 5 главы от слов "Он проснулся уже ночью"до конца главы.

Учитель.- Итак ,карты известны .Тройка, семерка, туз.Ими заслонился образ ста­рой графини. Нужно воспользоваться тайной!

Ребята ,а свое время произведение Пушкина вдохновило 11.И.Чайков­ского на создание оперы "Пиковая дама".

Сообщение ученика .

Сюжет пушкинской "Пиковой дамы" не сразу заинтересовал Чайковс­кого «Однако со временем новелла все более овладевала его вообра­жением. Особенно волновала Чайковского сцена роковой встречи Гер­манна с графиней«Сочинение было начато во Флоренции 19 февраля 1890 г.Опера создавалась ,по словам композитора,"с самозабвением и наслаждением” и была закончена в предельно короткий срок – 44 дня. Премьера состоялась в Петербурге в Мариинском театре 7 декабря 1890 года и имела огромный успех.

Учитель - Под музыку этой оперы и читались отрывки.

Обратимся к произведению. Итак, Германн решается играть. Чтобы вам было понятно, я расскажу о системе игры.

Хозяин мечет бант. Играют в штосе .Из рассыпанной на столе колоды карт игроки ("понтеры") выбирают ту,на которую ставят.

Другая колода в руках банкомета : он мечет карты направо и налево. Если выбранная карта падает направо, выигрывает банкомет, если налево -понтер.

Чтение отрывка от слов Позвольте поставить карту,- сказал Германн,-" до слов "Германн принял их с хладнокровием и в ту же минуту удалился".

Подготовленный ученик читает под музыку.

Учитель. - Оторвемся от книги и послушаем монолог Германна из оперы Чай­ковского .

монолог "Что наша жизнь"? Игра"

Ученик . Главное для Германна - достичь своей цели. Герой Чайков­ского как и пушкинский Германн - страстный, одержимый одним жела­нием. Он все поставил на карту.

Дальнейшее чтение."8 следующий вечер Германн явился опять из с тола, "до слов "^ин не верил своим глазам..."

Учитель.- Что же произошло ?Вместо триумфа - крах! А сказалось огромное психическое напряжение последних дней : Роковым образом Германн сам перепутал карты и проиграл всё. Думая невольно о графине, наградившей его секретом Сен-Жермена, он вместо туза взял из ко­лоды даму пик.

Учитель. - Что стало с Германном? С Лизой?

Ученик . -Германн сошел с ума. Лиза вышла замуж.

-Заметьте, что мужа Лизы умнейший Пушкин награждает эпитетом "любезный" и ничего больше о нем не говорит кроме "Где-то служит и имеет порядочное состояние".

Хороший ли он человек? Добр ли к Лизе«Скорее всего ,Лиза вышла за него, потому что ей некуда деться и вряд ли она счастлива,

Учитель.- Определите тему повести.

Ученик.- Тема губительной власти денег. Когда идея обогащения овла­девает человеком, умирает его душа.

Учитель. -Вспомните литературных героев, которых постигла та же участь.

Ученик .-Барон из трагедии "Скупой рыцарь".

Учитель. -Что же говорит нам мудрый Пушкин ? Герой Чайковского утверждает : "Что наша жизнь? Игра".Можно ли с этим согласиться?

Ученик - Конечно, нет. Нельзя ради денег ставить на карту свою жизнь, нельзя ради них рисковать собой, нельзя допустить, чтобы деньги погу­били душу, нельзя ради них переступать через других людей.

Учитель. - Ребята, сегодня мы поговорили ещё об одном произведении А.С.Пуш­кина и получили ещё один урок. Это урок нравственности. О чем бы ни писал Пушкин ; о пугачевском восстании, о любви,"о преданиях старины глубокой",каждое его произведение утверждает истинные человеческие ценности, о которых мы всегда должны помнить."Есть ценности, которым нет цены",Это с полным правом можно сказать о литературном насле­дии великого русского поэта и писателя А С.Пушкина.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/65199-urok-vneklassnogo-chtenija-po-povesti-aspushk