Календарно-тематическое планирование по технологии для 4 класса на учебный год (1 час в неделю)

№

Дата

Тема урока

Цели и задачи урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение

1 триместр

Из истории технологии – 6 ч

1

05.09.2014

НТР, прогресс. Производство штучное и массовое

Урок с применением ИКТ

Вводный инструктаж по ТБ. Знакомство с учебником и тетрадью.

З н а т ь правила техники безопасности при работе с различными инструментами и материалами.

Презентация. Научно-технический прогресс.

2

12.09.2014

Совершенствование технологий производства

Познакомить учащихся с многообразием материалов и областями их применения. Учить различать природные и искусствен­ные материалы (название, сравнение свойств, исполь­зование); выбирать материа­лы по их свойствам; ­готовить материалы к рабо­те; бережно использовать и экономно расходо­вать материалы. Развивать умение коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты; ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения.

З н а т ь многообразие материалов и области их применения.

У м е т ь различать природные и искусствен­ные материалы (название, сравнение свойств, исполь­зование); выбирать материа­лы по их свойствам; ­готовить материалы к рабо­те; бережно использовать и экономно расходо­вать материалы; разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты; ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения.

Презентация по теме: "Виды чеканок", технологические карты с этапами выполнения работы

3

19.09.2014

От мастерской ремесленника — к промышленному комбинату. Быстрее, больше.

Дать краткую характеристику операций на разных производствах

(инструменты и приспособления).

Познакомить с основными способами изготовления деталей изде­лия, изготовления объемных

изделий, экономной раз­метки заготовок, сборки изделия. Развивать умение коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты; ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения

У м е т ь давать краткую характеристикуопераций на разных производствах (инструменты и приспособления).

З н а т ь основные способы изготовления деталей изде­лия, изготовления объемных

изделий, экономной раз­метки заготовок, сборки изделия.

У м е т ь коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты; ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения

Проектная работа.

4

26.09.2014

Работа современного завода. Какие бывают двигатели.

Дать краткую характеристику операций на разных производствах

(инструменты и приспособления).

Познакомить с основными способами изготовления деталей изде­лия, изготовления объемных

изделий, экономной раз­метки заготовок, сборки изделия. Развивать умение коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты; ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения.

З н а т ь область применения и назначения инструментов, различных машин, технических устройств.

У м е т ь выполнять правила техники безопасности при использовании бытовой техники.

Знать роль трудовой деятельности в жизни человека.

У м е т ь коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты; ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения.

Модель автомобиля,завода.фабрики.

5

03.10.2014

Производство будущего, новые открытия.

Интеграция с ОБЖ

Соблюдение мер безопасности при пользовании электрическими приборами в быту.

Дать краткую характеристику операций на разных производствах

(инструменты и приспособления).

Познакомить с основными способами изготовления деталей изде­лия, изготовления объемных

изделий, экономной раз­метки заготовок, сборки изделия. Развивать умение коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты; ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения.

З н а т ь область применения и назначения инструментов, различных машин, технических устройств.

У м е т ь выполнять правила техники безопасности при использовании бытовой техники.

Знать роль трудовой деятельности в жизни человека.

У м е т ь коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты; ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения.

Макет автомобиля

6

10.10.2014

Развитие промышленности, отрасли производства

Продолжать учить детей читать и выполнять разметки развёрток с помощью контрольно-измерительных инструментов;

линии чертежа (осевая и центровая); выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, простейший чертеж; изменять конструкцию изделия по заданным условиям; подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий

Развивать умение коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты; ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения.

З н а т ь последовательность чтения и выполнения разметки развёрток с помощью контрольно-измерительных инструментов;

линии чертежа (осевая и центровая);

У м е т ь читать простейший чертёж (эскиз) развёрток; соблюдать последовательность выполнения разметки развёрток (от габаритов – к деталям) и выполнять её с помощью контрольно-измерительных инструментов;

выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, простейший чертеж; изменять конструкцию изделия по заданным условиям; подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий; коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты; ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения.

чертёж

Природа – кормилица - 7 ч

7

17.10.2014

Добыча и переработка сырья.

.

Продолжать развивать умение детей ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения. Продолжать знакомить учащихся смногообразием материалов и областью их применения. Учить различать природные и искусствен­ные материалы; выбирать материалы по их свойствам; бережно использовать и экономно расходовать материалы.

У м е т ь ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения.

З н а т ь многообразие материалов и области их применения.

У м е т ь различать природные и искусствен­ные материалы; выбирать материалы по их свойствам; бережно использовать и экономно расходовать материалы.

Коллекция. Полезные ископаемые.

8

24.10.2014

Черное золото (нефть), газ

Продолжать развивать умение детей ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения. Продолжать знакомить учащихся с

многообразием материалов и областью их применения. Учить различать природные и искусствен­ные материалы.

У м е т ь ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения.

З З н а т ь многообразие материалов и области их применения.

У м е т ь различать природные и искусствен­ные материалы.

Коллекция. Полезные ископаемые. Нефть.

9

31.10.2014

Проблемы экологии. Предприятия высокой технологии

Продолжать развивать умение детей ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения. Продолжать знакомить учащихся с

многообразием материалов и областью их применения. Учить различать природные и искусствен­ные материалы; выбирать материалы по их свойствам; бережно использовать и экономно расходовать материалы.

Уметь выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, простейший чертеж; изменять конструкцию изделия по заданным условиям; подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий; коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты; ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения.

Коллекция. Гербарий. Растения.

2 триместр

10

14.11.2014

Материалы с заданными свойствами. Комбинированный. Игрушка из поролона.

Продолжать развивать умение детей ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения. Продолжать знакомить учащихся с

многообразием материалов и областью их применения. Учить различать природные и искусствен­ные материалы; выбирать материалы по их свойствам; бережно использовать и экономно расходовать материалы.

Уметь выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, простейший чертеж; изменять конструкцию изделия по заданным условиям; подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий; коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты; ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения.

Образцы изделий, презентация по теме урока, различные виды синтетических материалов

11

21.11.2014

Вторичное сырьё.

Практический. Изделия из отходов.

Интеграция с ОБЖ

Правила обеспечения сохранности личных вещей

Учить детей изготавливать изде­лия по эскизу и чертежу, осуществлять декоративное оформление работы. Продолжать развивать умение детей ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения. Продолжать знакомить учащихся с

многообразием материалов и областью их применения. Учить различать природные и искусствен­ные материалы; выбирать материалы по их свойствам; бережно использовать и экономно расходовать материалы.

У м е т ь изготавливать изде­лия по эскизу и чертежу, осуществлять декоративное оформление работы; выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, простейший чертеж; изменять конструкцию изделия по заданным условиям; подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий; коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты; ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения.

Образцы изделий, технологическая карта изделия, презентация по теме урока, рабочая тетрадь, различные виды материалов

12

28.11.2014

Экологические проблемы, пути их разрешения на доступном уровне. Теоретический. Коллективный информационный проект «Плакат «Береги природу».

Совершенствовать умение ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения.

У м е т ь ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения.

Презентация «Экологические проблемы», альбомные листы, краски, цветные карандаши

13

05.12.2014

Природоохранные сельскохозяйственные технологии.

Теоретический

Интеграция с ОБЖ Чрезвычайные ситуации природного происхождения

Дать представление о природоохранных сельскохозяйственных технологиях. Совершенствовать умение ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения.

И м е т ь представление о природоохранных сельскохозяйственных технологиях.

У м е т ь ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения.

Презентация по теме урока, рабочая тетрадь, кроссворды, ребусы

Жилище человека – 4 ч

14

12.12.2014

О чем рассказывает дом.

Урок с применением ИКТ

Интеграция с ОБЖ Как защитить себя и свой дом.

Презентация.

Жилище человека.

15

19.12.2014

Строительные технологии, связанные с требованием к жилищу (прочность, удобство, красота). Информационный проект «Жилища народов мира».

Интеграция с ОБЖ Лифт – наш домашний транспорт

Продолжать знакомить детей с выдающимися архитектурными памятниками разных времен и народов. Дать представление о терминах «зодчества», «архитектуры». Учить подбирать материалы и инструменты для решения технологической задачи. Развивать умение делать развертки с помощью чертежных инструментов; обрабатывать материалы. Совершенствовать умение ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения.

У м е т ь самостоятельно:

характеризовать основные требования к конструкции изделия; моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного); конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий; проектировать изделия;

при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;  планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов; осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности.

З н а т ь термины «зодчества», «архитектуры». Называть некоторые архитектурные памятники.

Бумага, ножницы, чертежные инструменты, презентация "Жилища разных народов"

16

26.12.2014

Здания и их назначения (производственные, жилые, для удовлетворения культурных потребностей). Архитектурный стиль (Классицизм и готика).

Теоретический.

Продолжать знакомить детей с выдающимися архитектурными памятниками разных времен и народов. Дать представление о терминах «зодчества», «архитектуры». Учить подбирать материалы и инструменты для решения технологической задачи. Развивать умение делать развертки с помощью чертежных инструментов; обрабатывать материалы. Совершенствовать умение ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения.

У м е т ь самостоятельно:

характеризовать основные требования к конструкции изделия; моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного); конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий; проектировать изделия;

при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;  планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов; осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности.

З н а т ь термины «зодчества», «архитектуры». Называть некоторые архитектурные памятники.

Презентация по теме урока, альбом, карандаши для зарисовок, лучшие работы детей

17

16.01.2015

Коллективный проект: макет посёлка из загородных домов.

Учить конструировать интерьер помещений. Развивать творческую фантазию детей. Учить подбирать материалы и инструменты для решения технологической задачи. Развивать умение делать развертки с помощью чертежных инструментов; обрабатывать материалы. Совершенствовать умение ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения.

У м е т ь самостоятельно:

характеризовать основные требования к конструкции изделия; моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного); конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий; проектировать изделия;

при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;  планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов; осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности.

У м е т ь конструировать интерьер помещений.

Презентация по теме урока, инструкционная карта с этапами работы, ножницы, клей, бумага, картон

Дизайн – 7 ч

18

30.01.2015

Устройство дома

Практический. Коллективный или индивидуальный чертёжный проект «Интерьер».

Продолжать учить конструировать интерьер помещений. Развивать творческую фантазию детей. Учить подбирать материалы и инструменты для решения технологической задачи. Развивать умение делать развертки с помощью чертежных инструментов; обрабатывать материалы. Совершенствовать умение ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения.

У м е т ь самостоятельно:

характеризовать основные требования к конструкции изделия; моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного); конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий; проектировать изделия;

при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;  планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов; осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности.

У м е т ь конструировать интерьер помещений.

Презентация по теме урока, инструкционная карта с этапами работы

19

06.02.2015

Небоскребы, технологии их строительства.

Комбинированный. Коллективный проект "Город будущего".

Учить подбирать материалы и инструменты для решения технологической задачи. Развивать умение делать развертки с помощью чертежных инструментов; обрабатывать материалы. Совершенствовать умение ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения. Развивать творческую фантазию детей.

У м е т ь самостоятельно:

характеризовать основные требования к конструкции изделия; моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного); конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий; проектировать изделия;

при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;  планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов; осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности.

Презентация по теме урока, ножницы, клей, чертежные инструменты, инструкционные карты с разметками

20

13.02.2015

Современное назначение техники. Современные требования к техническим устройствам.

Практический.

Совершенствовать умение ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения. Закрепить знания детей о назначении современной техники.

У м е т ь выполнять практическую работу с опорой на инструкцион­ную карту, простейший чертеж; изменять конструкцию изделия по заданным условиям; подбирать и обосновывать наиболее рациональные техно­логические приемы изготовления изделий; ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем.

Презентация к уроку, иллюстрации с изображением современной предметов современной техники, картон, бумага, клей, ножницы, чертежные инструменты

21

20.02.2015

Дизайн, его значение в современном производстве.

Комбинированный. Дизайн упаковки.

Продолжать знакомить детей с декоративным оформлением предметов быта и жилища; с многообразие материалов и областью их применения. Закрепить знания учащихся о природных и искусствен­ных материалах (название, сравнение свойств, исполь­зование). Учить выбирать материа­лы по их свойствам; готовить материалы к рабо­те; бережно использова­ть и экономно расходо­вать материалы. Продолжать учить выполнять практическую работу с опорой на инструкцион­ную карту, простейший чертеж; изменять конструкцию изделия по заданным условиям; подбирать и обосновывать наиболее рациональные техно­логические приемы изготовления изделий. Совершенствовать умение ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения.

У м е т ь выполнять практическую работу с опорой на инструкцион­ную карту, простейший чертеж; изменять конструкцию изделия по заданным условиям; подбирать и обосновывать наиболее рациональные техно­логические приемы изготовления изделий; ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем.

Презентация к уроку, иллюстрации с изображением различных видов упаковок, картон, бумага, клей, ножницы, чертежные инструменты

3 триместр

22

27.02.2015

Дизайн техники.

Комбинированный. Дизайн-проект «Макет технического устройства».

Продолжать учить выполнять практическую работу с опорой на инструкцион­ную карту, простейший чертеж; изменять конструкцию изделия по заданным условиям; подбирать и обосновывать наиболее рациональные техно­логические приемы изготовления изделий. Совершенствовать умение ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения.

У м е т ь выполнять практическую работу с опорой на инструкцион­ную карту, простейший чертеж; изменять конструкцию изделия по заданным условиям; подбирать и обосновывать наиболее рациональные техно­логические приемы изготовления изделий; ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения.

Презентация по теме урока, инструкционные карты с этапами выполнения работы, картон, клей, ножницы, цветная бумага

23

06.03.2015

Ландшафтный дизайн. Комбинированный. Коллективный проект «Оформление школьного двора».

Продолжать знакомить учащихся с гармонией предметного мира и природы. Продолжать учить выполнять практическую работу с опорой на инструкцион­ную карту, простейший чертеж; изменять конструкцию изделия по заданным условиям; подбирать и обосновывать наиболее рациональные техно­логические приемы изготовления изделий. Совершенствовать умение ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения.

У м е т ь выполнять практическую работу с опорой на инструкцион­ную карту, простейший чертеж; изменять конструкцию изделия по заданным условиям; подбирать и обосновывать наиболее рациональные техно­логические приемы изготовления изделий; ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы проблем, выдвигать возможные способы их решения.

Презентация по теме урока, клей, бумага, ножницы, чертежные инструменты, инструкционная карта с этапами выполнения работы

24

13.03.2015

Дизайн одежды. Мода.

Комбинированный. Кукла силуэтная.

Познакомить учащихся с дизайном одежды, его ролью и местом в современной проектной деятельности, дизайном одежды в зависимости от её назначения, моды, времени. Учить выбирать ткань для изделий; пользоваться инструментами и приспособлениями при изготовлении изделий из ткани, выполнять швы, резать ткань по выкройке и сшивать. Продолжать учить анализировать предложенное учебное задание, выделять известное и находить проблему, искать практическое решение выделенной проблемы; обосновывать выбор конструкции и технологии выполнения учебного задания или замысла творческого проекта в единстве требований полезности, прочности, эстетичности; выполнять доступные практические задания с опорой на чертеж (эскиз), схему; при помощи учителя: формулировать проблему,

проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения.

У м е т ьанализировать предложенное учебное задание, выделять известное и находить проблему, искать практическое решение выделенной проблемы; обосновывать выбор конструкции и технологии выполнения учебного задания или замысла творческого проекта в единстве требований полезности, прочности, эстетичности; выполнять доступные практические задания с опорой на чертеж (эскиз), схему; при помощи учителя: формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения.

И м е т ь представление о дизайне одежде, его роли и месте в современной проектной деятельности.

Презентация по теме урока, миллиметровая бумага, ножницы

Компьютерный мир – 10 ч

25

27.03.2015

Информационные технологии.

Урок с применением ИКТ

формирование понятий: технический прогресс, компьютер;

У ч и т ь целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

планировать пути достижения целей;

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

Презентация. Информационные технологии

26

03.04.2015

Зачем человеку нужна информация.

Урок с применением ИКТ

расширение представлений о профессиях и сферах человеческой деятельности;

У м е т ь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Компьютер.

27

10.04.2015

Что такое компьютер.

Урок с применением ИКТ

Интеграция с ОБЖ Соблюдение мер безопасности при пользовании электрическими приборами в быту.

ознакомление с названиями основных частей персонального компьютера (монитор, клавиатура, системный блок) и их назначение;

П р и у ч а т ь организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

Компьютер.

28

17.04.2015

От абака до ЭВМ.

Урок с применением ИКТ

развитие эстетического вкуса, творческих способностей, интеллекта;

У ч и т ь целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

планировать пути достижения целей;

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

Компьютер.

29

24.04.2015

Как устроен компьютер

Урок с применением ИКТ

читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;

находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета)

Н а у ч и т ь с я выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением базовые действия с компьютером и другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приёмы работы; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини-зарядку);

Презентация. Устройство компьютера.

Компьютер.

30

08.05.2015

Как работают компьютерные программы.

Урок с применением ИКТ

пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;

анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;

У м е т ь пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;

пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами).

Компьютер.

31

15.05.2015

Что умеют компьютеры.

Урок с применением ИКТ

организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;

экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех ее этапах;

У м е т ь пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;

пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами).

Компьютер.

32

22.05.2015

Будущее начинается сегодня.

Урок с применением ИКТ

Интеграция с ОБЖ Правила обеспечения сохранности личных вещей

воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, уважения
к людям труда, к культурному наследию.

З н а т ь как организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

Компьютер.

33

Итоговый проект « Я и компьютер». Защита проектов.

Урок с применением ИКТ

формирование умения подбирать и применять рациональные конструктив­ные решения и технологические приемы изготовления изделий в каждом конкретном случае; эстетично оформлять изделия;формирование умения самостоятельно экономно, рационально и творчески строить своюпрактическую работу на всех ее этапах.

У м е т ь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Презентации проектов детей

34

Подведение итогов учебного года. Выставка достижений

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

У м е т ь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор