Рабочая программа по физике 7 кл

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО «БРАТСКИЙ РАЙОН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Рабочая программа

учебного предмета

«Физика»

для обучающихся 7 класса

на 2014-15 учебный год

Образовательная область: «естествознание»

Разработала:

Непомнящая Т.Е.

учитель_II__ ,

квалификационной категории.

п.Боровской

2014 г.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа для учащихся 7 класса общеобразовательного учреждения разработана на основе примерной программы по физике Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. 7-9 классы /авт.-сост. Е.М. Гутник, А.В. Перышкин - М.: Дрофа, 2010 г. Учебный курс «Физика» является федеральным компонентом учебного плана. Программа курса «Физика» разработана в рамках программы обеспечения Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Иркутской области, утверждённого приказом Департамента образования Иркутской области, в соответствии с Федеральными Государственными стандартами образования, основной образовательной программой МКОУ «Боровская СОШ» и положением о рабочих программах учебных предметов (курсов), дисциплин (модулей) МКОУ «Боровская СОШ».

Отличительной особенностью рабочей программы по сравнению с примерной программой является то, что в рабочей программе увеличено количество часов на изучение темы «Взаимодействие тел» на 2 часа для лучшего усвоения понятий равномерное и неравномерное движение и механическое движение. Количество часов для изучения темы «Первоначальные сведения о строении вещества» увеличено на 1 час для проведения контрольно-обобщающего занятия, количество часов для изучения темы «Давление твердых тел, жидкостей и газов» уменьшено на 3 часа в связи с тем, что темы «Манометр», «Гидравлический пресс» и «Поршневой жидкостный насос» объединены в одну для проведения занятия в форме семинара.

Образовательная область: естествознание

Предмет изучения: физика

Цели и задачи программы:

Изучение физики в 7 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

•освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; о методах научного познания природы;

•овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

•развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

•воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации, необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач; воспитание уважительного отношения к мнению оппонента, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

•использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

ЗАДАЧИ:

Изучение основных физических явлений, овладение фундаментальными понятиями, законами и теориями классической и современной физики и методами физического исследования;

формирование научного мировоззрения и современного физического мышления;

овладение приемами и методами решения конкретных задач из различных областей физики;

ознакомление с современной измерительной аппаратурой, формирование навыков проведения физического эксперимента, умение выделять конкретное физическое содержание в прикладных задачах будущей специальности;

овладение научной картиной строения окружающего мира.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем нас мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Гуманитарное значение физики состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющем получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Особенностью предмета «физика» в учебном плане является тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало небходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени основного общего образования, в том числе в 7 классе 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 1 учебного часа.

Учебно-тематический план

Содержание программы.

Содержание учебного курса по физике – 7 класс

Физика и физические методы изучения природы(Введение) (4 часа)

ТБ в кабинете физики. Что изучает физика. Физика – наука о природе. Понятие физического тела, вещества, материи, явления, закона. Физические величины. Измерение физических величин. Система единиц.

Демонстрации:

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.

Физические приборы.

Лабораторные работы и опыты:

Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

Измерение объема жидкости и твердого тела.

Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов)

Строение вещества. Молекулы. :Диффузия в газах. Жидкостях и твердых телах. Скорость движения молекул и температура тел.Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.

Демонстрации:

Сжимаемость газов.

Диффузия в газах и жидкостях.

Модель броуновского движения.

Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда.

Сцепление свинцовых цилиндров.

Лабораторные работы и опыты:

«Измерение размеров малых тел»

Взаимодействие тел (23 час)

Механическое движение. Скорость тела. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Единицы скорости тела. Расчет скорости, пути и времени движения. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Единицы массы. Плотность вещества. Расчет массы и объема вещества по его плотности. Расчет массы и объема вещества по его плотности. Взаимодействие тел. Сила. Сила – причина изменения скорости. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила упругости. Единицы силы. Связь между силой и массой тела. Графическое изображение силы. Сложение сил. Сила трения. Трение покоя. Роль трения в технике.

Демонстрации:

Равномерное прямолинейное движение.

Явление инерции.

Взаимодействие тел.

Зависимость силы упругости от деформации пружины.

Сложение сил.

Сила трения.

Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Лабораторные работы и опыты:

«Измерение массы вещества на рычажных весах»

«Измерение объема твердого тела»,

«Определение плотности твердого тела».

«Динамометр. Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

Давление твердых тел, жидкостей и газов (20 час)

Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления. Давление газа. Закон Паскаля. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление. Манометры, барометры. Закон Архимеда. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Демонстрации:

Шар Паскаля.

Сообщающиеся сосуды.

Манометр.

Барометр.

Опыты Архимеда.

Плавание тел.

Лабораторные работы и опыты:

«Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

«Выяснение условий плавания тел».

Мощность и работа. Энергия (13 часов)

Работа. Мощность. Мощность и работа. Рычаги. Момент силы. Блоки. Золотое правило механики. Золотое правило механики. Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения энергии. Превращение одного вида механической энергии в другой. Превращение одного вида механической энергии в другой.

Демонстрации:

Рычаги.

Блоки.

Превращение энергии.

Лабораторные работы и опыты:

«Выяснение условий равновесия рычага».

«Определение КПД при подъеме тележки по наклонной плоскости»

Повторение (4 часа)

Первоначальные сведения о строении вещества. Взаимодействие тел. Давление твердых тел, жидкостей и газов. Мощность и работа. Энергия. Итоговый урок (резерв)

Ожидаемые результаты изучения предмета

В результате изучения физики в 7 классе на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие,

смысл физических величин:путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;

смысл физических законов: Гука, Паскаля, Архимеда, уметь

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости:пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знанийо механических;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

Формы контроля уровня достижений обучающихся и критерии оценки.

Формы входного (стартового) контроля – тест, устные ответы обучающихся взаимоконтроль и самоконтроль

Формы промежуточного контроля – практическая работа, самостоятельная работа, контрольная работа, зачет, физические диктанты по проверке базовых знаний (формул, понятий, алгоритмов и т. д.), письменные задания проверочного характера;

Формы итогового контроля по программе – итоговая контрольная работа.

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится, если ответ ученике удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.
Оценка 2 ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
При оценивании устных ответов учащихся целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе программных требований к основным знаниям и умениям учащихся, а также структурных элементов некоторых видов знаний и умений, усвоение которых целесообразно считать обязательными результатами обучения.

Оценка письменных контрольных работ.
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка 1 ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.
Для оценки контрольных и проверочных работ по решению задач удобно пользоваться обобщенной инструкцией по проверке письменных работ, которая приведена ниже.

Оценка практических работ.

Оценка 5 ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правиьно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки. Чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Оценка 1 ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методический комплекс:

Физика – 7 класс, Перышкин А. В., ДРОФА, Москва – 2013г

Сборник задач по физике. 7-9 кл. / Составитель В. И. Лукашик,– 24-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

Физика – 7. Самостоятельные и контрольные работы. – М.: Дрофа, 2010.

Гайдурова Е.Н., Попова Л.Г. «Рабочая программа по физике 7-9 кл». журнал «Физика в школе» № 14, 2008г.

Примерные программы по физике. М.: Дрофа, 1999-2005.

Технические средства обучения:

Классная доска с набором магнитов для крепления таблиц, картинок;

Телевизор (общешкольный);

Видеомагнитофон (общешкольный);

Мультимедийный проектор (общешкольный);

Экспозиционный экран (общешкольный);

Сканер (общешкольный);

Принтер лазерный (общешкольный);

Набор таблиц по физике для 10 класса.

Оборудование для проведения лабораторных работ.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/65404-rabochaja-programma-po-fizike-7-kl