Конспект занятия по речевому развитию для детей 6-7 лет с нарушением слуха на тему «Посуда

Конспект образовательной деятельности по теме «Посуда»

Цель: Систематизировать знания детей о посуде

Коррекционно – образовательная задача: Создание условий дляактивизации предметного словаря, расширения представлений об окружающем мире; Способствовать формированию представлений детей о разных видах посуды;

Коррекционно – развивающая задача, Способствовать развитию устной речи, внимания, поощрять желание детей проявлять творческие способности

Коррекционно – воспитательная задача: Способствовать воспитанию аккуратности.

Оборудование:набор картинок с изображением посуды, таблички,предметы посуды (чайник, кастрюля, сковорода, ложка, вилка, нож, чашка, блюдце, тарелка,кружка)

Предварительная работа: Рассматривание: картин с изображением посуды, посуды, раскрашенной в технике хохлома, гжель.

Словарь:кастрюля, сковорода, ложка, вилка, нож, чашка, стакан, блюдце, тарелка, чайник, кружка

Орг.момент. у детей на столах картинки с изображением посуды

Педагог: Сначала сядет тот, у кого чашка.

Можно сесть тому, у кого ложка.

Сядет тот, у кого тарелка.

Основная часть:

Педагог: Как это называется одним словом?

Ребёнок: Посуда

Педагог: Сегодня мы будем говорить о посуде.

Педагог: Показывает картинки с изображением посуды, и задает вопрос что это?(Проговорить все названия посуды)

Ребенок: Называет что изображено.

Педагог: Будем играть: Д,/игра « Чего не стало»

( Педагог: ударяет в бубен дети закрывают глаза, еще один удар , дети открывают глаза, и называют какого предмета не стало на столе).

Пальчиковая гимнастика.

Раз, два, три, четыре (Чередование хлопков в ладоши и ударов кулачков друг о друга.)

Мы посуду перемыли: (Одна ладонь скользит по другой по кругу.)

Чайник, чашку, ковшик, ложку (Загибать пальчики по одному, начиная с большого.)
И большую поварёшку.

Мы посуду перемыли (Одна ладонь скользит по другой.)

Только чашку мы разбили, (Разгибать пальчики по одному, начиная с большого.)
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился.
Ложку мы чуть-чуть сломали.

Так мы маме помогали. (Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши.)

Педагог: Будем играть: «Собери картинку»

(предложить детям конверты на выбор, где лежат картинки с изображением посуды из частей)

Ребенок: Собирают картинку из частей.

Педагог: Что ты сделал?

Ребёнок: Я собрал кастрюлю.

Педагог: Будем составлять слова из азбуки ( детям раздаются слова напечатанные , и предлагается составить слово из букв)

Итог :

Педагог:- Что мы делали?

Ребенок:- Мы играли, говорили.

Педагог:- О чем мы говорили?

Ребенок:- Мы говорили о посуде.

Лучшая авторская публикация

Шпек Наталья Евнадьевна

учитель - дефектолог

МБДОУ детский сад № 470

город Челябинск

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/67867-posuda