Технологическая карта урока английского языка в 5 классе: «The United Kingdom of Great Britain»

Личностные

Метапредметные

Предметные

- Формирование мотивации к изучению иностранного языка

- Формирование уважительного отношения к культуре, истории страны изучаемого языка

- Развитие способности осуществлять продуктивные и речевые действия

- Развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение

- Совершенствование лексических навыков говорения в виде монологической речи, развитие навыков аудирования и чтения

- Обучение логическим действиям анализа и синтеза

- Активизация изученного материала по теме «Достопримечательности Лондона»

- Совершенствование монологической речи

Учителя

Обучающегося

1

2

3

4.

5.

6.

Мотивация

Восприятие и осмысление учащимися нового материала

Первичная проверка понимания

Первичное закрепление

Анализ

Рефлексия.

Регулятивные УУД:

определение степени успешности выполнения данной работы.

Познавательные УУД:

целеполагание; выстраивание логической цепочки рассуждений; восстановление целого из отдельных частей.

Коммуникативные УУД:

понимание речи учителя и сверстников; выражение своих мыслей; аргументирование своего мнения или вывода.

Личностные УУД:

самоопределение к деятельности; смыслообразование.

Предметные УУД:

систематизация знаний по теме «Великобритания».

Регулятивные УУД:

умение действовать последовательно на уроке, придерживаясь определенного плана, инструкции.

Познавательные УУД:

поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Личностные УУД:

самоопределение, самосознание.

Предметные УУД:

воспринимать на слух речи учителя и выборочно понимать с опорой на языковую догадку

Регулятивные УУД:

умение действовать последовательно на уроке, придерживаясь определенного плана, инструкции.

Познавательные УУД:

поиск и выделение необходимой информации; определение основной и второстепенной информации.

Коммуникативные УУД:

аргументирование своего мнения или вывода; контроль, коррекция и оценка действий партнера.

Личностные УУД:

самоопределение, самосознание.

Предметные УУД:

воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку.

Регулятивные УУД:

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

Познавательные УУД:

поиск и выделение необходимой информации; выдвижение гипотезы и ее обоснование;

Коммуникативные УУД:

аргументирование своего мнения или вывода; контроль, коррекция и оценка действий партнера.

Личностные УУД:

самоопределение, самосознание.

Предметные УУД:

воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку краткий несложный аутентичный текст;

Регулятивные УУД:

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

умение действовать последовательно на уроке, придерживаясь определенного плана, инструкции.

Познавательные УУД:

поиск и выделение необходимой информации; определение основной и второстепенной информации.

Коммуникативные УУД:

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументирование своего мнения или вывода; развитие монологической речи

Личностные УУД:

самоопределение, самосознание.

Предметные УУД:

выделять нужную информацию;

уметь оценить полученную информацию через чтение текста; выполнять задание по прочитанному тексту.

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль.

Познавательные УУД:

анализировать отобранную информацию.

Коммуникативные УУД:

формулировка и аргументирование своего мнения или вывода;

Личностные УУД:

самоопределение, самосознание, успешность.

Предметные УУД:

уметь оценить полученную информацию , уметь объяснить свой выбор.

Учитель дает задание посмотреть видео, определить тему урока и вид деятельности на уроке

Просит назвать полное название страны изучаемого языка, из каких стран состоит

Подводит итоги данного задания.

Определяет поле незнания или затруднения по данной теме.

Знакомит обучающихся с новой лексикой, просит найти достопримечательности на карте

Просит выполнить задание

около доски (соединить две части слов)

1.Фронтальная проверка лексических единиц.

2.Выполнение индивидуального задания учащимися

Знакомит обучающихся с новой информацией через аудирование диалога о Британской столице.

Просит выбрать верные и неверные предложения

Проводит физкультминутку

Организует групповую работу (просмотровое чтение) с целью выбора нужной информации о Достопримечательностях Лондона

Организует выполнение задания по прочитанному тексту.

Организует проверку понимания данного текста.

Организовывает рефлексию и самооценку собственной учебной деятельности.

Определяет домашнее задание для самостоятельной работы с элементами выбора и творчества

Выставление оценок

Нызывают тему урока, виды деятельности

Вспоминают ранее изученный материал по теме «Великобритания

Осуществляют актуализацию полученных ранее знаний по теме.

Повторяют лексические единицы за учителем, находят достопримечательности на карте, выполняют задание возле доски.

1.Выполняют индивидуальное задание

Выполняют задания на закрепление лексических единиц

Внимательное прослушивание диалога.

Определение ключевых слов.

Выполнение задания по аудированию

Выполняют физкультминутку

1. Выполняют

групповую работу над текстом, выполнение задания по тексту.

Поиск нужной информации в тексте.

Развитие монологической речи

Соотносят цель и результат учебной деятельности на уроке.

Высказывают свои предположения: сравнивают уровень выполнения задания в начале и в конце урока.

Внимательно слушают своих одноклассников.

Записывают домашнее задание.

видеозапись, презентация

Аудиозапись, презентация

презентация

презентация

3мин

5 мин

6 мин

8 мин

6 мин

5 мин