Лекция: «Быть или не быть молодому учительству?»

Уважаемые коллеги! Согласны ли вы с таким утверждением: « Процесс вхождения в профессию требует от молодого педагога определенных усилий и, прежде всего, желание стать учителем?» (диалог с залом).

Спасибо. Существуют разные мнения, но, тем не менее, я считаю, что желание стать учителем формируется у будущего педагога еще старших классах и правильность выбора профессии подтверждается в институте, когда он постигает азы методики и дидактики, так необходимые его профессии. Кроме того, на определение будущей специальности большую роль оказывает пример педагога школы, которую окончил будущий студент. С огромной уверенностью можно сказать, что за спиной будущего учителя стоит потрясающий школьный учитель на которого так хочется быть похожим.

Но меня волнует немного другая тема. Даже если у молодого специалиста есть желание, знания в своей области, огромный творческий потенциал, интерес к работе, почему, проработав год или два, он уходит, покидает свою профессию?

Давайте рассмотрим схему стандартной ситуации. По окончании школы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/71371-lekcija-byt-ili-ne-byt-molodomu-uchitelstvu