Классическая музыка как основа художественно-эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста в рамках реализации ФГОС ДО

Проект по художественно-эстетическому воспитанию старших дошкольников.

Раздел «Слушание музыки».

Информационная характеристика проекта

Автор проекта:

Эзбренер Татьяна Владимировна

Музыкальный руководитель

Проект образовательный, групповой, долгосрочный.

Продолжительность проекта: (март 2014 г. - май 2015 г.)

База реализации проекта:Детский сад №50 «Колобок» п.г.т. Рефтинский

Участники проекта: Дети старших группы, воспитатели старших групп, родители воспитанников.

Возраст детей: 5-6 лет.

Материалы и оборудование: музыкальные центры, мультимедийная установка, компьютер, диски с записью классической музыки, фотографии и картины с изображениями музыкальных инструментов, портреты композиторов, иллюстрации и репродукции, соответствующие сюжету и теме встречи, познавательная литература, художественная литература, изоматериалы.

ПАСПОРТ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ

Тема проекта: Классическая музыка как основа художественно-эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста в рамках реализации ФГОС ДО

Актуальность.

На современном этапе развития нашего государства, на фоне экономических и политических изменений, целью образовательного процесса является всесторонне развитая личность.

В последнее время возросло внимание к проблемам теории и практики художественно-эстетического воспитания, как к важнейшему средству формирования отношения к действительности, средству нравственного и умственного воспитания, то есть как к средству формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности. [Закон "Об образовании в РФ" 2014] [Глава VII] [Статья 64] Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Дошкольный возраст – важнейший этап развития и воспитания личности. Это период его начальной социализации. Именно в этом возрасте активизируется самостоятельность мышления, развивается познавательный интерес детей и любознательность. В связи с этим особую актуальность приобретает воспитание у дошкольников художественного вкуса, формирование у них творческих умений, осознание ими чувства прекрасного.

Художественно-эстетическое воспитание — это целенаправленный, систематический процесс воздействия на личность ребенка с целью развития у него способности видеть красоту окружающего мира, искусства и создавать ее. Начинается оно с первых лет жизни детей.

Среди многих видов искусства музыка по праву занимает особое место в эстетическом и художественном воспитании и во всей системе формирования всесторонне и гармонически развитого человека.

Музыка– один из видов искусства, который обращён непосредственно к человеческому чувству. Музыка располагает своими специфическими средствами воздействия на состояние человека, она воздействует на человека с самых первых дней его жизни. В дошкольном возрасте у ребёнка ещё не сложились принятые в обществе стереотипы вкусов, мышления. Поэтому так важно воспитывать детей на шедеврах мирового искусства, расширять их представления о музыке всех времён и стилей. Накопление разнообразных музыкальных впечатлений позволяет формировать у детей интонационный музыкальный опыт. Считаю, что только высокохудожественная классическая музыка помогает в нравственно-эстетическом развитии ребёнка, так как музыка – источник благородства сердца и души, это язык чувств. Музыка помогает открыть в человеке любовь к людям, готовность творить красоту, и, наконец, музыка – это источник мысли и огромное средство самовоспитания.

ФГОС дошкольного образования целью образовательной области художественно-эстетического развития детей определяет формирование предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного) и мира природы.

Исходя из актуальности данной темы, определяется цель проекта.

Цель проекта.

Удовлетворение художественно-эстетических потребностей детей, формирование музыкальной компетентности, вкуса, расширение знаний о мировой классической музыке, творчестве композиторов - классиков, взаимосвязь видов искусства. Актуализация представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности. Создание условий для формирования музыкального мышления детей, повышения уровня развития музыкальной культуры детей, их родителей и воспитателей групп.

Цель достигается в процессе решения поставленных задач.

Задачи:

Обогащать духовный мир детей через высокохудожественные образцы музыкального искусства.

Целенаправленно формировать знания детей о классической музыке и её особенностях, композиторах, музыкальных жанрах, инструментах, средствах музыкальной выразительности, взаимосвязи видов искусства.

Развивать эмоциональную сферу детей, способствовать удовлетворению их эстетических потребностей. Побуждать выражать свои впечатления от прослушивания классических произведении в творческой деятельности.

Способствовать формированию общих знаний о музыке.

Создавать условия для формирования музыкальной компетентности, мышления детей, повышения их музыкальной культуры, уровня развития.

Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышения компетентности родителей в музыкальном образовании детей. Определить формы сотрудничества с семьёй, исходя из социального статуса, педагогического опыта родителей, заинтересованности в жизни дошкольного учреждения.

Основные формы реализации проекта:

• интегрированные занятия,

• слушание музыки в режиме дня «минутки музыки»,

• тематические беседы,

• продуктивная деятельность,

• музыкальные гостиные,

• встречи с родителями,

• встречи с учениками музыкальной школы.

ФГОС определяетцелевые ориентиры по художественно-эстетическому развитию на этапе завершения дошкольного образования:

- ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании, художественно-эстетической деятельности и др.;

- ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности.

Результаты реализации проекта:

Созданы условия, направленные на формирование музыкальности детей в процессе интеграции видов музыкальной деятельности.

Организована работа «Музыкальной гостиной» по восприятию классической музыки и знакомству с творчеством композиторов-классиков.

Определены формы работы с педагогами и родителями по музыкальному развитию дошкольников.

Учитывая выше сказанное, настоящий проект определяет целевые ориентиры на этапе завершения:

Сформирована музыкальная компетентность дошкольника.

Сформирован запас музыкальных впечатлений. Ребёнок охотно слушает музыку и говорит о ней.

Самостоятельно определяет жанровую принадлежность произведения (песня, танец, марш).

Знает состав симфонического оркестра. Выделяет тембры солирующих музыкальных инструментов в оркестре.

Педагогические условия реализации проекта:

Настоящий проект может быть успешно реализован при соблюдении следующих педагогических условий:

- использование современных педагогических технологий (технология личностно-ориентированного взаимодействия с детьми, технология формирования художественного образа, технология развития музыкальных способностей).

- интеграция разных видов искусства и разнообразных видов художественно-творческой деятельности детей.

- создание эстетической развивающей среды.

- создание полихудожественной образовательной среды.

- организация работы с семьёй по формированию музыкальной компетентности.

«Без музыки трудно представить себе жизнь человека.

Без звуков музыки она была бы неполна, глуха, бедна.

Любителями и знатоками музыки не рождаются, а становятся…».

Д.Шостакович.

«Таланты создавать нельзя, но можно создавать почву,

на которой особенно успешно они произрастают».

Г.Нейгауз.

Основные направления реализации проекта:

Определить критерии уровня музыкального развития детей.

Разработать перспективно - тематические планы по слушанию-восприятию классической музыки.

Разработать серию музыкально-тематических занятий для детей.

Изготовить музыкально-дидактические пособия для занятий.

Разработать тематический план работы салона «Музыкальная гостиная».

Разработать и провести консультации для педагогов.

Разработать и провести консультации для родителей.

Провести мониторинг основ музыкальной компетентности детей.

Этапы реализации проекта.

I этап.(подготовительный)

Организация подготовительной работы для реализации данного проекта:

Изучение и анализ музыкально-педагогической литературы по теме проекта.

Определение целей и задач проекта.

Изучение компетентности родителей по теме проекта.

Разработка плана мероприятий по художественно-эстетическому развитию дошкольников.

II этап.(практический)

Создание условий для реализации проекта:

Пополнение и подбор материала для реализации проекта, проведение сбора необходимых материалов и литературных источников по соответствующим тематикам.

Планирование работы воспитателей с детьми.

Организация дополнительного музыкального образования детей – встречи в «Музыкальной гостиной».

Накопление у детей музыкально-слухового опыта, его расширение и обогащение в процессе знакомства с различными музыкальными произведениями;

Пропаганда знаний о влиянии классической музыки на развитие ребёнка для родителей воспитанников.

Оказание информационной и методической помощи педагогам, родителям.

III этап.(обобщающий)

Подведение итогов проведенной работы, подготовка отчетных материалов.

Презентация проекта.

Систематическое слушание хорошо подобранных, доступных детям музыкальных произведений принесет большую пользу. Дети полюбят музыку, у них разовьется слух, появится потребность слушать музыку, наслаждаться ею. И в будущем не придется наблюдать такие явления, которые нередко бывают в оперных театрах — разговоры во время исполнения музыки. Это объясняется недостатком музыкальной культуры. А её необходимо прививать детям начиная с раннего возраста.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/73993-klassicheskaja-muzyka-kak-osnova-hudozhestven