- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Бросок мяча двумя руками от груди
1995
0
Технологическая карта
Бросок мяча двумя руками от груди.
Цели деятельности учителя | Совершенствовать бросок мяча двумя руками от груди Совершенствовать ведение, передачи, броски мяча Развитие ловкости, быстроты, внимания. |
Тип урока | Решение частных задач |
Планируемые | Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся:в доступной форме объяснять технику выполнения бросков и ловли мяча в паре; анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять; получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно объяснять ошибки и способы их устранения. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами; коммуникативные – овладеют умением вести диалог, вступать в речевое общение; регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях |
Методы и формы обучения | Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, работа в парах |
Образовательные | Мячи разного размера |
Организационная структура урока
Этапы | Обучающие и развивающие компоненты, | Деятельность | Деятельность | Формы совзаимо-действия | Универсальные | Виды |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
I. Организационный момент | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала | Проводит построение в одну шеренгу. Проверяетготов-ность учащихся к уроку, | Выполняют построение. Слушают и обсуждают тему урока, отвечают на вопросы | Фронтальная | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; правильно идентифицируют себя с позицией школьника | Устный опрос |
II. Актуализация знаний | Повторить поворот Выполнить строевые команды. Выполнить ходьбу Разминка в ходьбе | Повторяет с учащимися поворот на 360 градусов. Даёт команды: «Направо!», «Налево в обход шагом марш!». Объясняет задание: выполнить ходьбу по периметру зала; по хлопку – движение Даёт команды: «Бегом марш!», затем по окончании бега: «Шагом марш!». Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения | Повторяют несколько раз поворот. Выполняют команды. Выполняют ходьбу Выполняют бег (2 мин). Выполняют упражнения | Фронтальная. Индивидуальная, фронтальная. Фронтальная | Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей. Регулятивные: умеют анализировать | Выполнение действий по инструкции. Осуществление самоконтроля по образцу |
Приложение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
III. Изучение нового материала | Расчёт на «первый – второй». Перестроение в пары. Обучение технике бросков и ловли мяча в паре. Упражнения в парах с мячом (см.Приложение 2). Эстафета с мячами Подвижная игра «Антивышибалы» (см.Приложение 4) | Даёт команду: «На первый – второй рассчитайсь!». Раздаёт мячи и показывает правильное положение ног Формулирует задание, осуществляет индивидуальный контроль. Объясняет задание, показывает и вводит мяч в игру. Осуществляет мотивацию Объясняет правила и проводит подвижную игру | Выполняют расчёт и перестроение в пары. Повторяют движения за учителем. Выполняют упражнения. Делятся на две команды. Выполняют упражнения. Участвуют в игре | Индивидуальная, фронтальная. Работа Работа Индивидуальная, фронтальная | Регулятивные:действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Познавательные: общеучебные – умеют характеризовать действия и давать им объективную оценку на основе освоенных знаний; логические – осуществляют поиск необходимой информации. Коммуникативные:умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания | Выполнение действий по инструкции. Осуществление самоконтроля по образцу |
IV. Первич-ное осмысление и закрепление | Упражнения с мячом для коррекции осанки (см.приложение 5) | Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения | Выполняют упражнения | Фронтальная | Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога | Выполнение действий по инструкции |
V. Итоги урока. | Обобщить полученные на уроке сведения | Проводит беседу | Отвечают на вопросы. | Фронтальная | Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его. | Оценивание уча- |
Окончание табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
– Какие упражнения с мячом на уроке удалось выполнить лучше всего? – Какие упражнения с мячом или эстафеты вы будете выполнять дома или во дворе? | Определяют свое эмоциональное состояние на уроке | Регулятивные:прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала | щихся за работу на уроке |
Приложение 1.
Разминка в движении.
Общеобразовательные упражнения со скакалкой.
1. И.п.: стоя, ноги вместе, руки в стороны, сложенная вчетверо скакалка находится в правой руке.
1-2 – встать на носки, руки опустить вниз, сводя лопатки, передать скакалку за спиной в левую руку;
3-4 – и.п.;
5-8 – то же в другую сторону.
2. И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, сложенную вдвое скакалку держать внизу хватом двумя руками.
1-2 – скакалку поднять вверх;
3-4 – скакалку отвести назад вниз;
5-6 – скакалку поднять вверх;
7-8 – и.п.
3. И.п.: ноги на ширине плеч, сложенная вчетверо скакалка натянута сзади на лопатках.
1-3 – 3 пружинящих наклона вправо;
4 – и.п.;
5-8 – то же влево.
4. И.п.: ноги на ширине плеч, стоя на скакалке, скакалку держать хватом за два конца, руки впереди.
1-2 – отводя руки в стороны, наклон вперед прогнувшись;
3-4 – и.п.
5. И.п.: ноги на ширине плеч, сложенную вчетверо скакалку держать вверху хватом двумя руками.
1 – наклон вперед, скакалку опустить вниз;
2-3 – приподнимая сначала носки, а затем пятки, продеть скакалку под ногами;
4 – выпрямиться, скакалка находится сзади внизу;
5-8 – то же в обратном порядке.
6. И.п.: сидя, скакалка, сложенная вчетверо, натянута на коленях хватом двумя руками за концы.
1-4 – сгибая ноги, выполнить перемах через скакалку, вернуться в сед (скакалка под ногами);
5-8 – перемах в и.п.
7. И.п.: лежа на спине, сложенную вчетверо скакалку держать вверху хватом двумя руками.
1-2 – сесть, наклон вперед, скакалку вперед, коснуться натянутой скакалкой носков ног;
3-4 – держать;
5-8 – и.п.
8. И.п. – лежа на животе, сложенная вчетверо скакалка находится вверху.
1 – натягивая скакалку, руки поднять вверх, прогнуться назад, правую ногу отвести назад;
2-3 – держать;
4 – и.п.;
5-8 – то же с левой ноги.
9. И.п. – стоя ноги вместе, скакалку держать впереди хватом за два конца.
1 – перепрыгнуть вперед через скакалку;
2 – то же назад.
Приложение 2
ОРУ - Комплекс разминки с мячом в парах.
1. Бросок партнеру от груди
2. Бросок партнеру из-за головы
Приложение № 3 Эстафета.
1.Эстафета ведение мяча по прямой
2.Эстафета ведение и бросок мяча
3.Эстафета передача мяча в парах бросание мяча из-за головы двумя руками
4.Эстафета передачи мяча в парах бросание от груди двумя руками
Построение в одну шеренгу
Приложение 4.
Игра «Красная шапочка»
Цель игры: Развитие ловкости, внимания, сообразительности, творческого воображения.
У водящего « Волка» - картонная полу- маска, а у убегающего красный полу колпачок. Кто наденет его, тот становится «Красной шапочкой». Этого игрока и должен ловить волк. Но красный колпачок можно передать другому игроку. Тогда волк должен уже догонять новую красную шапочку. Когда волк ее поймает, он передает ей свою маску, и идет играть.
Игра « космонавты»
Дети берутся за руки, идут по кругу и хором повторяют: ждут нас быстрые ракеты, для прогулок по планетам ,на какую захотим, на такую полетим, но в игре один секрет, опоздавшим места нет!
С последним словом все разбегаются и стараются занять места (обруч, кружок )в из ракет. В каждую из ракет могут сесть только 2 космонавта. Опоздавшие собираются в центре круга. После по команде учителя опоздавшие садятся на лавочку, и убирается 1-2 обруча. И игра продолжается. Преждевременно бежать к ракетам и сталкивать товарищей с занятых мест-запрещается!
В конце урока игра малой подвижности «Море волнуется раз».
Технологическая карта
Урока физкультуры по теме «Бросок двумя руками от груди»
Проведенного 06.03.2014 в 3 «Б» классе школы с УИОП
Студентка 3 «А» группы
Амирджанян Гоар
Методист: Курило Анна Владимировна.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/74950-brosok-mjacha-dvumja-rukami-ot-grudi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Техника безопасности в кабинете физики: организация и проведение инструктажа»
- «Развитие УУД обучающихся 5-9 классов в соответствии с требованиями ФГОС ООО»
- «Современные технологии и методы обучения в преподавании кубановедения»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
- «Работа педагога с обучающимися с ЗПР: особенности организации учебно-воспитательного процесса по ФГОС»
- «Методы социальной работы с несовершеннолетними и семьями в трудной жизненной ситуации»
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.