Дополнительная общеобразовательная ПРОГРАММА «Очумелые ручки»

Российская Федерация

Ямало-Ненецкий автономный округ

Департамент образования Администрации Пуровского района

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества» п.Ханымей

Обсуждена на заседании Утверждаю:

Методического совета Директор МБОУ ДО

Протокол №____ «Дом детского творчества»

«___» __________2014г. _____________М.Г.Крылосова

«___»__________2014г.

Дополнительная общеобразовательнаяПРОГРАММА

"Очумелые ручки".

Возраст детей: 7 лет

Срок реализации: 1 год

Педагог дополнительного образования

Ситдикова Галина Андреевна

п.Ханымей

2014 год

Пояснительная записка.

Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям, закладываются основы здорового образа жизни. Дошкольное детство - время первоначального становления личности, формирования основ самосознания  и  индивидуальности ребенка.

Данная программа создана с опорой на типовую программу, адаптированная под местные условия.

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой,   работа с природным материалом, пластилином, работа с бросовым материалом ) и направлена на овладение дошкольниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление   различных полезных предметов. По каждому виду труда программа содержит примерный перечень практических и теоретических работ. Программа рассчитана на детей   дошкольного возраста от 7лет. Программа рассчитана на 1 год обучения.

Цель программы:

1.развитие художественно-творческих способностей дошкольников посредством изобразительной деятельности;

2.развитие детского, сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.

У  детей еще недостаточно развита мускулатура пальцев рук, нет необходимой координации движений, слабо развит глазомер.  Данные обстоятельства требуют от педагога, кроме фронтального инструктажа, широко использовать индивидуальный.

3.Развивать познавательные, конструктивные, творческие и художественные способности в процессе создания образов, используя различные материалы и техники.

4.формирование художественно-творческих способностей обучающихся путём создания условий для самореализации личности;

5.развитие самостоятельности анализа и мышления;

6.воспитание любви и уважения к своему труду и труду взрослого человека, любви к родному краю и себе.

Цели будут достигнуты при условии «Я хочу это сделать сам».

Задачи работы:

Развивать интерес, внимание, любознательность, эмоциональный отклик детей на отдельные эстетические свойства и качества предметов окружающей действительности, на эстетическую сторону явлений природы и некоторых социальных явлений.

Формировать навыки и умения собственности, творческой, изобразительной декоративной деятельности.

Формировать навыки и умения собственности, творческой, изобразительной декоративной деятельности.

В лепке создавать объемы и рельефы изображения, употреблять штампы, материалы для украшения форм.

Формировать представление об индивидуальном материале творчества

Обучающие

- обучить конкретным трудовым навыкам;
- обучить детей безопасным приёмам работы с различными инструментами;

Развивающие

- познакомить детей с терминологией, техниками работы по ручному труду;

- формировать интерес к декоративно- прикладному искусству;
- формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи;
- формировать эстетический, художественный вкус;
- развивать образное мышление, творческие способности; творческую активность, воображение,
- поддерживать проявления фантазии и самостоятельности детей при изготовлении поделок;

Воспитательные

- прививать интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества;
- воспитывать нравственные качества детей;
- воспитывать эстетический вкус, культуру зрительного восприятия прекрасного, радость от совместного творчества;

- содействовать формированию всесторонне развитой личности.

Программа предусматривает последовательное изучение методически выстроенного материала. Выполнение поочередности тем и указанных в них задач занятий обеспечивает поступательное художественное развитие ребенка.

Новизной и отличительной особенностью программы является развитие у детей творческого и исследовательского характеров, пространственных представлений, некоторых физических закономерностей, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, приобретение ручной умелости и появление созидательного отношения к окружающему.

Необходимость в создании данной программы существует, так как она рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей творческих способностей, фантазии, мелкой моторики рук, внимания, логического мышления и усидчивости.

Направления работы.

Развитие творческих способностей

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Основной формой работы являются занятия подгруппами один раз в неделю. В год проводится в подготовительной группе - 18 занятий. Индивидуальная работа предполагается в свободное от занятий и вечернее время, направленное на решение конкретных задач.

Психологическое обеспечение программы.

Психологическое обеспечение программы включает в себя следующие компоненты:

- создание комфортной, доброжелательной атмосферы на занятиях;

- формирование умений учащихся  по данному виду обучения;

- применение индивидуальных и групповых форм обучения.

Методические указания и обеспечения:

В каждом разделе основное внимание уделяется рабочему месту, технике безопасности при работе с теми или иными инструментами, используемыми при изготовлении изделий.

Занятия проводятся в форме изучение нового материала, закрепление, практическая работа, самостоятельная работа. Материал подается по принципу – от простого к сложному.

Используемые методы обучения:объяснительно-иллюстративный, наглядно-демострационный, репродуктивный, продуктивный, практический, словесный.

Используемые педагогические технологии: личностно-ориентированная, развивающего обучения, технология саморазвития.

Основные формы и методы работы.

Для достижения поставленных целей предусматривается отбор основных форм и методов деятельности. Особое место в программе занимают следующие формы и методы обучения: репродуктивный (воспроизводящий); объяснительно-иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала); метод проблемного изложения (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения); частично- поисковый; практический.

В проведении занятий используются как индивидуальные, так и групповые и коллективные формы работы.

Ожидаемый результат

По окончании года обучениявоспитанники должны знать:

-технику безопасности при работе с колюще-режущими предметами;

-технологию работы и изготовления поделок;

-способы маширования;

-последовательность изготовления изделий;

-условные обозначения.

Должны уметь:

-применять инструменты;

-подготавливать все необходимое для работы;

-изготавливать и оформлять поделки;

-изготавливать основные заготовки.

Форма проверки результатов – наблюдение, анализ.

Дидактические условия построения образовательного процесса:

Весь процесс обучения построен на заинтересованности ребёнка при изучении приемов рукоделия. Реализация программы предусматривает многообразие и свободу выбора воспитанников различных форм деятельности.

Дидактическое обеспечение программы представляют учебно-наглядные пособия:

- тематические стенды;

- раздаточный материал.

Методическое обеспечение программы включает в себя:

-методическую библиотеку, содержащую учебную литературу;

-методические пособия, разрабатываемые педагогом с учетом конкретных ситуаций, возникающих в ходе реализации программы или при необходимости более глубокого изучения какой-либо темы;

Воспитательная работа в студии

Программа включает в себя систему по воспитательной работе с воспитанниками: проведение тематических бесед, привлечение родителей к выполнению семейных работ, проведение игр, занимательных переменок-физкультминуток.

Условия реализации программы

Для реализации данной программы необходимо материально-техническое обеспечение:

- кабинет, столы, стулья,

- методические и учебные пособия,

- материалы и инструменты, необходимые при работе: бумага, инструмент для кручения бумаги, ножницы, песок, соль, нитки, клей ПВА и др.

Разделы программы.

«Работа с природным материалом».(12 часа)

«Бросовый материал – это все то, что можно было без жалости выкинуть, а можно и использовать, дав волю безграничной детской фантазии». О. Шлосс.

Сейчас стало модным говорить об экологии, о новых способах использования мусора для всеобщего блага. Но мы поговорим совершенно не об этом, а о той огромной радости, которую доставляют детям творчество, рукоделие. Практически каждый день  мы выбрасываем  пластиковые бутылки, одноразовую посуду, упаковки от продуктов, всевозможные коробки, трубочки, старые фломастеры, газеты, бутылочные пробки, фантики от конфет и т.д. И вряд ли задумываемся о том, что многое из этого мусора может получить новое применение, став основой для оригинальной детской поделки или увлекательной игрушки. Ненужные вещи, от которых мы стремимся избавиться как можно скорее, несут в себе множество возможностей для такого творчества.

Работа с такими материалами способствует развитию конструкторской деятельности детей. С помощью различных инструментов они учатся обрабатывать и соединять детали из различных материалов, узнают их свойства, что содействует развитию их воображения, техническим навыков. Работа с разного рода материалами расширяет круг знаний детей об окружающем мире.

1.Павлин из листьев рябины.

2. Гриб из цветной соли.

3. Панно из песка «Морское дно».

2. «Работа с бумагой и картоном». (14 часов)

Бумага находит применение практически во всех областях человеческой деятельности. Трудно найти более подходящий материал для детского творчества, чем бумага. Бумагаодин из самых доступных материалов, не требует большой набор инструментов при работе с ней. Очень ценное качествобумаги – способность сохранять ту форму, которую ей придали, что позволяет изготавливать из неё различные поделки, игрушки, а так же предметы, которые мы можем использовать в повседневной жизни.

Работа с бумагой очень увлекательное и полезное занятие – развивает мелкую моторику, фантазию и творческую индивидуальность. Существует множество видов бумажного творчества. Очень многие известные люди занимались различными видами бумажного искусства, которые хранятся в музеях многих стран мира.

1. Изделие «Цыпленок».

2. Елочка из ладошек

3. Фантазии из «ладошек». Аппликация.

4. Цветы из салфеток.

5. Новогодний ангелочек.

6. Чудо-елочка.

Темы для бесед: «История создания бумаги».

3. «Рукоделие из ниток». (6 часов)

Нитки – один из самых ярких материалов. С помощью ниток, фактуры полотна-фона можно создавать прекрасные картины с различными сюжетами на разные темы.

Нитки являются достаточно простым и доступным подручным материалом для изготовления поделок, который, к тому же, имеется в каждом доме и с которым мы знакомы с самых ранних лет.

Ниткография, техника изонить также применяет в своей работе нитки.

1. Аппликация «Смешарики» из нарезанных ниток.

2. Изонить. Открытка «Сердечко».

4. «Работа с пластилином». (4 часов)

В ходе работы с пластилином воспитанники знакомятся с эстетическим вкусом, дети учатся экономно расходовать используемый в работе материал, развивается художественный вкус, формируются профессиональные навыки.
1.Панно «Божья коровка»

Учебно-тематический план

Содержание года обучения

1.Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях.

Количество часов:1

Цель: познакомить с видом деятельности.

Теория: инструктаж по ТБ. Терминология.

Практика: виды, примеры.

1раздел. «Работа с природным материалом».

Количество часов: 4

Цель: познакомить с техникой.

Теория: рассказ о технике природного материала, приемы изготовлений.

Практика: изготовление аппликаций из природного материала.

2 раздел: Работа с бумагой и картоном

Количество часов:7

Цель: познакомить с видом деятельности.

Теория: инструктаж по ТБ, терминология.

Практика: бумагопластика, виды приемы.

3 раздел: Рукоделие из ниток

Количество часов: 3

Цель: рассказать о технике изонить, ниткография.

Теория: инструктаж по ТБ, ознакомить с рукоделием из ниток, основные приемы изготовлений.

Практика: изготовление открытки в технике ниткография, изонить.

4 раздел: Работа с пластилином

Количество часов: 2

Цель: познакомить

Теория: ознакомление с техникой работы с пластилином.

Практика: изготовление панно из пластилина.

Итоговое занятие

Количество часов: 1

Цель: подвести итоги года, оформить выставку работ.

Теория: обобщение знаний, умений, навыков по всем темам.

Практика: оформление выставки.

Достижения ребенка:

- ребенок умеет планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел;

- осуществляет творческий подход к каждой работе;

- владеет приёмами работы различными инструментами, знает правила техники безопасности при обращении с ними;

- проявляет высокий интерес к изготовлению поделок из различных материалов.

Ресурсы.

http://podelkino.com/tag/podelki-iz-nitok/

http://lensut.narod.ru/brosovyi.htm

http://stranamasterov.ru/

Леонова О. В. «Рисуем нитью: Ажурные картинки». – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2005 год.

Волков И.П. «Учимся творчеству» М.,1983г.

Цамуталина Е.Е «100 поделок из ненужных материалов» Ярославль: «Академия развития»,1999г.

Зуевская Е. Уникальные картины из зерен. Издательская группа «Контэнт»,2011г.

Учебно-тематический план

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/75497-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-programm