Урок литературного чтения 4 класс программа развивающего обучения Эльконина Давыдова

Урок литературного чтения

Тема урока: Куда уходит детство? (вводный урок)

Тип урока: урок обобщения и систематизации

Цель урока: систематизировать знания по изученным ранее темам, обобщить понятие «образа Детства», созданного поэтами и писателями.

Ход урока.

(эпиграф на доске)

Пусть мне придётся плыть и скакать,

Пусть мне придётся глаз не смыкать,

Падать от зноя, в дождь промокать,

Сквозь всё Почему и Зачем проникать,

Но это, но это далёкое где-то,

Я всё же хочу отыскать.

(Ултер де ла Мэр)

1. Организационный момент

2. Мотивация к учебной деятельности (эмоциональный настрой)

Звучит музыкальный фрагмент песни «Куда уходит детство?»

3. Актуализация знаний (приём «Корзина идей»)

- Вспомните, какие темы со словом «детство» и словами однокоренными слову «Детство» мы уже изучили в курсе литературного чтения? (индивидуально) Запишите на листе

-Проверьте в парах результат работы

- Обсудите в группах. Что у вас получилось? Какие темы вспомнили?(на листочках)

-Чем вы пользовались?(тетрадь,

(Детские пристрастия, Уроки Детства, Микрогеография детства)

О чём каждая тема, давайте вспомним их:

Детские пристрастия (секреты детства,увлечения, впечатления, переживания)Авторы:Матвеева «Радость», « Серёжкин рубль»Аверченко, В.Драгунский»Что я люблю…»Левитанский «Что-то случилось…»

Уроки детства (изучение взрослого мира,жизненные уроки, совершение и исправление ошибок) Нагибин «Зимний дуб», Фет «учись у них…»

Пушкин «В начале жизни школу помню я…»

Микрогеография детства(воспоминания авторов о детстве. Радость детства)

Пушкин, Бахревский, Пришвин, Одоевцева

4.Выявление места и причины затруднения

Мы познакомились с рядом произведений , посвященных теме детства.

Как вы думаете, о чём ещё, связанным с темой детства , могут писать авторы? (предположения)

Давайте посмотрим, как назвали авторы учебника последнюю главу? (КУДА УХОДИТ ДЕТСТВО?)

Тема нашего урока:

РАБОТА С ИЛЛЮСТРАЦИЕЙ

Посмотрите на иллюстрацию к теме, какой смысл вложил художник в эту иллюстрацию?

Забирался ли кто-нибудь из вас в детстве на гору? Помните ли вы те ощущения, которые испытывали, шаг за шагом отмеривая путь к вершине? Восторг? Полёт? Наслаждение? Вряд ли…

Скорее всего, человек, который поднимается испытывает желание подняться, потом ему начинает казаться, что вершина далека и ему не дойти до неё. В человеке рождается страх. Этот страх движет его вперёд. За каждым метром пройденного пути ощущается потеря сил и в то же время приобретение опыта преодоления препятствий.

И вот вершина видна. До неё осталось совсем немного. ВЫ счастливы. И вдруг, повернув голову на север, вы замечаете ещё дну, более высокую вершину. И вы начинаете понимать, что сделали в своей жизни лишь малую толику того, на что способен человек.

Рождается новая мечта – взять ту, более высокую и крутую гору, И становится та гора алым парусом, птицей-удачей…

5.Построение проекта выхода из затруднения

Прочитайте стихотворение на доске. Как вы думаете, почему это стихотворение я вынесла на доску ( эпиграф урока)

Давайте познакомимся с вступительной статьёй к разделу.(прочитайте самостоятельно)

Прочитаем вслух.

- Почему последняя глава книги названа пристанью?

-Почему автор называет вас честными читателями?

- Какая она страна детства? (возврат к сочинению)

Прочитайте своё первое сочинение, и сравните ваши мысли. Изменились ли они? Как?

-Давайте посмотрим, встреча с какими авторами ждёт нас в этом разделе? Есть ли знакомые вам?

6.Реализация построенного проекта

Тема синквейна «ДЕТСТВО» ( группах)

Давайте завершим урок творческой работой – сочиним синквейн

Итак, мы готовы к изучению следующей темы, темы, которая поведёт вас к новым вершинам, которые хочется преодолеть. Наступает пора узнать, какой он взрослый мир. Вам всё ёще хочется быстрее повзрослеть?!Мы вспомнили, что такое детство и кто такие дети. А кто же такие взрослые?

Интересно дети и взрослые одинаково ответят на этот вопрос или нет?

7.Домашнее задание

1. Сочинение по предложенным в учебнике темам.

2. Если вам не нравятся эти темы, можно выбрать свою, связанную с темой нашего урока.

3. Написав сочинение –миниатюру, предложить родителям написать на эту же тему миниатюру и подготовить сравнительный анализ работ взрослого и ребёнка.

Моя роль в этом уроке литературы:

Я-….

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/75539-urok-literaturnogo-chtenija-4-klass-programma