Программа ВПК «Щит и меч»

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 60

«____» ___________2013 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Военно-патриотического клуба «Щит и меч»

Возраст обучающихся от 10 лет

Срок реализации: 5 лет

Руководитель:

педагог дополнительного образования

Заборцев А.А.

Нижний Новгород

2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа имеет туристско-краеведческую направленность.

В своей деятельности по гражданскому и патриотическому воспитанию учеников школа руководствуется Федеральным законом "О днях воинсткой славы России" от 15 марта 2005г., Указом президента РФ от 16 .05. 96г. № 727 «О мерах государственной поддержки общественных объединений, ведущих работу по военно-патриотическому волспитанию молодежи»; Постановлением Правительства Российской Федерации от 24.07.2006г. № 551”О военно-патриотических молодежных и детских объединениях”;16 февраля 2001 г. № 122 было принято Постановление Правительства РФ о государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации до 2020 года».

ЦЕЛЬ: способствовать воспитанию патриотов своей Родины; формирование у молодых людей необходимых морально-психологических, физических качеств; подготовка их к службе в армии и действиям в экстремальных условиях.

ЗАДАЧИ:

Изучение государственных символов..

Изучение туристических навыков и отрабатывание действий в экстремальных ситуациях.

Изучение военной истории и Памятных дат Воинской славы

Проведение молодежных патриотических акций «Вахта Памяти – Вечный огонь»

Формирование понятия здоровья человека как состояния полного физического, духовного, душевного и социального благополучия.

1.1.Актуальность программы: Условия, в которых сегодня находится российское общество, целом пока неблагоприятны для формирования у подрастающего поколения патриотического самосознания, ориентированного на высокие гражданские идеалы. Можно выделить ряд факторов, которые противоречат гражданско – патриотическому воспитанию и ограничивают его эффект:

- в настоящее время Россия переживает духовный кризис. Вслед за распадом коммунистических ценностей поставлена под вопрос и ее либеральная альтернатива;

- основательно дискредитированы понятия общего блага и социальной справедливости;

- поиски национальной идеи, которая могла бы помочь преодолеть духовный кризис и консолидировать общество, не принесли желаемых результатов.

- упадок общественной морали, которая не может быть остановлена без приоритетного внимания государства к воспитанию подрастающего поколения.

Однако ещё в 90-е г.г. приоритетом школьной реформы стал перенос акцента с воспитательной деятельности образовательного учреждения на внедрение либеральной модели обучения (гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, свободы и плюрализма в образовании). Очень скоро стало очевидно, что в этой модели воспитание не имеет того особого значения, которое оно приобрело в традиционной российской культуре и педагогике, а именно не направлено на духовно – нравственное развитие человека в процессе образования. Единую Всероссийскую пионерскую организацию заменили малочисленные детские организации, которые должны были подчеркнуть плюрализм молодежной политики и ее свободу от какой – либо идеологии. Оказавшись в новой рыночной среде, без государственной поддержки эти организации не смогли эффективно влиять на воспитание детей и молодежи. Патриотические ценности были монополизированы радикальными группировками левого и правого толка. Но и формирование государственной системы воспитания не сулит быстрого успеха. Этому мешает общее неблагоприятное состояние социальной среды: непомерно высокий уровень социальной дифференциации населения, деструкция коллективистских начал и моделей поведения, отчуждение людей от гражданских идеалов и общественных ценностей. Нравственное воспитание личности не может рассматриваться в отрыве от социальных ожиданий человека и возможностей его самореализации. Здесь в полной мере действует формула: каково сегодняшнее общество – такова и молодежь, какова сегодняшняя молодежь – таково и завтрашнее общество.

Все отмеченные факторы не благоприятствуют развитию гражданско – патриотического самосознания. Остановить эти негативные процессы может только возрождение российского общества, изменение в позитивную сторону морально – психологического климата в стране. Уже одно это делает принципы гражданско – патриотического воспитания актуальными, а их последовательную реализацию неотложной общественной и педагогической задачей.

Современное общественное развитие России остро поставило задачу духовного возрождения нации. Патриотическое воспитание подрастающего поколения является приоритетным направлением деятельности организаций социальной сферы.

Содержание программы

Устав ВС РФ.

Изучение и практическая отработка теоретических знаний строевого устава ВС РФ, дисциплинарного, внутреннего устава ВС РФ и устава гарнизонной и караульной служб.

Образцы стрелкового оружия и военной техники.

Изучение оружия ВС РФ, его различных модификаций и военной техники всех родов войск и видов войск.

Устройство и ТТД АК- 74 чистка, смазка, хранение автомата.

Изучение устройства и тактика – технических данных автомата Калашникова, а также уход за автоматом и его хранение.

4.Устройство и ТТД ПМ чистка, смазка, хранение пистолета.

Изучение устройства и тактика – технических данных пистолета Макарова, а также уход за пистолетом и его хранение.

5.Огневая подготовка (Стрельбы, теория).

Изучение основ и правил стрельбы, выбор прицела и точки прицеливания. Изучение теоретических знаний по огневой подготовке.

Строевая подготовка.

Изучение строевых приемов с оружием и без оружия.

2. Строевая подготовка.

Изучение строевых приемов с оружием и без оружия.

3. Огневая подготовка на стрелковом тренажёре «Скат».

Изучение основ и правил стрельбы, выбор прицела и точки прицеливания. Проведение учебных стрельб.

4. Гражданская оборона.

Изучение сигналов ГО. Эвакуация при ЧС на объекте и действия при ЧС.

5. Неполная разборка и сборка АК- 74.

Изучение составных частей автомата, разборка и сборка автомата.

Неполная разборка и сборка ПМ.

Изучение составных частей пистолета, разборка и сборка пистолета.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

А.М. Спекторский

Календарно-тематическое планирование (1 год обучения)

Календарно-тематическое планирование 2 год обучения

Тематическое планирование 3 год обучения

Тематическое планирование 4 год обучения

Тематическое планирование 5 год обучения

Методическое обеспечение.

Основой методики обучения юношей по ОВС является руководящие документы уставов ВС РФ, методические разработки по ОБЖ, дидактические аспекты повышения эффективности обучению учащихся. (Автор Бачевский В. Н.)

Основными функциями процессов обучения по ОВС является образовательная, развивающая, воспитательная и психологическая подготовка. Образовательная функция обучения состоит в том, чтобы сформировать у учащихся знания, умения и навыки в вопросах безопасности жизнедеятельности.

Знания - это совокупность идей человека, в которых выражается теоретическое овладение этим предметом.

Умения овладения способами( примерами, действиями) применение усвоенных знаний на практике.

Навыки - это умения, доведенные до автоматизма, высокой степени совершенства.

Развивающая функция обучения состоит в том, что развитие происходит во всех направлениях:

1. Развитие речи,

2. Мышления,

3. Семерной и двигательной личности,

4. Эмоционально – волей и т. д.

Воспитательная функция состоит в том, что в период обучения формируется нравственные и эстетические представления, определенная система взглядов на окружающий мир, способность подчинения общественным законам.

Формы повышения эффективности обучения.

Необходимыми формами хорошего обучения и повышения эффективности является: 1.свое временность,

2.постепенность,

3. органичность,

4. постоянство,

5. твердость усвоения,

6. ясность,

7. самодеятельность учащихся отсутствие чрезмерной напряженности и чрезмерной легкости,

8. правильность.

К дидактическим принципам относится также: сознательность и активность обучения, наглядность, последовательность, прочность знаний и навыков.

Принципы обучения – это наиболее общие руководящие положения, в которых выражены требования к содержанию, методике и организация обучения.

Организация ОВС в подразделение.

Занятия по ОВС планируется проводить в соответствие с данной программой и с методиками преподавания ОБЖ в старших кадетских классах.

Перед каждым занятием по огневой подготовке проводиться инструктаж по правилам меры безопасности.

Каждое занятие состоит из трех частей:

1. Вводная часть,

2. основная часть,

3. включительная часть.

Целью каждого занятия является приобретение теоретических занятий и их практическое зак5лючение.

Список используемой литературы:

1. Общевоинские уставы ВС РФ. Воениздад, Москва к – 160,

2. Дидактические аспекты повышения эффективности обучения учащихся. ( Бачевский В. Н.) Н. Новгород 2002 год.

3. Начальная военная подготовка.

Учебник ОБЖ 10 и 11 классов Дрофа 2006 год (Матчук В. Н. и др.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/75847-programma-vpk-schit-i-mech