Тематическая неделя «Здравствуй, зимушка, зима» , «Кто как готовится к зиме»

понедельник

непосредственная образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

Тема: «Кто как готовится к зиме?» (дикие животные)

Цель: 1Воспитательные: воспитывать интерес к животным, бережное обращение к природе,

2.Развивающие:развиватьсвязную речь, внимание, память, логическое мышление.

3 Образовательные: формирование умения узнавать в игрушках и на картинках диких животных и называть их; закрепить знания по теме «Кто как готовится к зиме

3.Формировать умения подражать движениям животных под музыку, под звучащее слово.

Оборудование:картины с видами диких животных: медведь, волк,
заяц, ёжик, белочка, лисичка, лось, птичка – синичка. Игрушки - животные: белка, лиса, заяц, медведь,ежик.

Содержание и виды детской деятельности:

1.Оргмомент

2.Беседа «Как дикие звери к зиме готовятся?»

3.Игра «Что изменилось?» (называют «убежавшее» животное и вспоминают, как называется его домик).

4.Пальчиковая гимнастика

5.Музыкальная игра – превращение «На лесной полянке» (имитация движений животных)

6.Итог: - Где живут дикие животные?

- Как готовится к зиме заяц, медведь?

- Какие животные будут всю зиму спать в своих домиках?

Литература:интернет – ресурс

Музыка

(по плану музыкального руководителя)

Утренняя гимнастика Артикуляционная гимнастика

Игра «Найди тень» - угадать животное по силуэту, развивать восприятие формы предмета (сенсорика)

Разучить пальчиковую гимнастику:
Мальчик-пальчик, где ты был?
Долго по лесу бродил.
Встретил я медведя, волка,
зайку, ёжика в иголках,
встретил белочку, лисичку,
встретил лося и синичку,
Всем подарки подарил,
всяк меня благодарил.
(загибаем пальчики при перечислении)

КГН.Воспитывать у Олега К, Никиты Н. положительное отношение к процессу умывания, закрепить навыки мытья рук

Игра «У кого кто? – закрепить названия диких животных, познакомить с названиями их животных, активизировать словарь у детей

Инд. работа по рисованию «Матвей, Настя) – показать способ рисования животных по трафарету, способ закрашивания фигур

Наблюдение за трудом дворника – вызвать у детей желание помогать дворнику в уборке снега.

Встанет дворник на заре,

Снег расчистит во дворе.

Дворник мусор уберёт

и песком посыплет лёд.

Пальчиковая игра «Дикие животные» - развивать мелкую моторику пальцев; закрепить знания о диких животных.

Экспериментирование - снег можно лепить, сгребать, из снега можно делать горку – познакомить со свойствами снега.

Труд – вместе с детьми разгрести снег, прочистить тропинку на участке – показать, как правильно держать лопату, бросать снег

Инд. работа по развитию ОД - упражнять детей в ходьбе по кругу, держась за руки – развивать умение соблюдать направление, дистанцию.

Игры с выносным материалом – катание с горки, игры со снегом

П/и «У медведя во бору» - ознакомить с правилами игры; совершенствовать навыки бега.

Побудка.

Закаливающие процедуры.

ДА в физ - центре.

Игра с мозаикой «Ёлочки – грибочки» -упражнять в ритмичном расположении красных и зелёных деталей (Зелёная ёлочка стоит, а под ней красный грибочек сидит) (Маша, Матвей, Вера)

Беседа по ознакомлению с окружающим «Как звери к зиме готовятся?» - закрепить полученные знания у детей

Предложить игру «Вкладыши «Кто где живёт?» -вспомнить как называется жильё разных диких зверей

Чтение В. Сутеева «Под грибком» - развивать устойчивое внимание, желание слушать сказку до конца, вспомнить диких животных, воспитывать гуманные чувства

Наблюдение за трудом дворника – вызвать у детей желание помогать дворнику в уборке снега.

Встанет дворник на заре,

Снег расчистит во дворе.

Дворник мусор уберёт

и песком посыплет лёд.

Пальчиковая игра «Дикие животные» - развивать мелкую моторику пальцев; закрепить знания о диких животных.

Экспериментирование - снег можно лепить, сгребать, из снега можно делать горку – познакомить со свойствами снега.

Труд – вместе с детьми разгрести снег, прочистить тропинку на участке – показать, как правильно держать лопату, бросать снег

Игры с выносным материалом – катание с горки, игры со снегом

П/и «У медведя во бору» - ознакомить с правилами игры; совершенствовать навыки бега

Инд. работа по развитию ОД - упражнять детей в ходьбе парами, крепко держась за руки (Никита, Серёжа)

Создание развивающей среды для самостоятельной деятельности

Внести: картинки «дикие животные и их детёныши», игру «найди тень», трафареты животных, фломастеры, карандаши

Внести: лопаты, ледянки, ведёрки, санки

Внести: игру «Вкладыши», мозаику, книгу В. Сутеева «Под грибком» с иллюстрациями

Внести: лопаты, ледянки, ведёрки, санки

Взаимодействие

с родителями

Познакомить родителей с темой недели, с задачами, предложить пополнить развивающую среду новыми пособиями

Вторник

непосредственная образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

Тема: «Зайка в гости к нам пришел»

Цель: 1. воспитательные: воспитывать чуткое отношение к зверям

2.развивающие:речь, внимание, мышление, мелкую моторику рук

3. образовательные: Совершенствовать умение обследовать предметы: учить рассматривать, ощупывать, гладить. Дать представление о признаках предмета (величине, длине), количестве (много, мало). Продолжать учить рисовать красками способом примакивания пальцев к листу бумаги, закрашивании силуэта зайца.

Оборудование: игрушечный заяц большой, акварельная краска, морковка для угощения.

Раздаточный материал: голубая акварельная краска, лист бумаги с нарисованными силуэтами елки и зайца, салфетки для каждого ребенка.

Содержание и виды детской деятельности:

1.Сюрпризный момент, художественное слово.

2. Рассматривание,

3.Объяснение приемов рисования – примакивание, закрашивание силуэта

4. Анализ.

Литература:интернет – ресурс

Двигательная активность

(Г.И. Винникова №25, с.59)

Цель: формировать умение бросать вдаль правой и левой рукой, ползать на четвереньках по гимнастической скамейке; развивать внимание, координацию движений, ловкость, быстроту.

Оборудование: шишки по количеству детей, гимнастическая скамейка, мяч.

Утренняя гимнастика Артикуляционная гимнастика

Игра с мозаикой «Гуси с гусятами» –фиксировать внимание детей на характерных цветовых свойствах предметов. Упражнять в чередовании объектов по цвету, осуществляя выбор элементов трёх заданных цветов из 5 предложенных

(«Белые гуси пошли и жёлтого гусёнка повели»).

Ситуативный разговор с опорой на сюжетные картинки «О вежливости»

- развивать коммуникативные навыки, обогащать и активизировать словарь по теме, употреблять в речи этикетные формы приветствий, благодарности, извинений

Д/и «Узнай и назови» - упражнять детей в узнавании и назывании домашних животных и их детёнышей

Наблюдение за сезонными явлениями - за снежинкой. Рассказать, что снежинки – это замёрзшие капельки дождя.

Снежинки пуховые

Весёлые, живые!

Вы кружитесь, мерцаете

в молчании лесном

И землю устилаете

Блестящим серебром

Труд: самостоятельно снять комнатную обувь, поставить в шкаф, достать сапожки.

Игры с выносным материалом – игры с большими машинками

Экспериментирование – выяснить, почему снежинка на тёплой ладони становится капелькой воды.

Инд. работа по Физо (Никита, Вера) –осуществлять прыжки на двух ногах с продвижением вперёд

П/и «Бегите к мишке» - развивать умение бегать в определённом направлении, не толкая друг друга

Побудка.

Закаливающие процедуры.

Беседа «Почему нужно мыть руки после общения с животными».

Цель: прививать культурно – гигиенические навыки после общения с домашними животными.

Д/и «Мои друзья» - закрепить знания о домашних животных (как выглядят, что едят), формировать гуманное отношение к ним

Инд. работа по математике (Юля, Артём, Женя) Д/и «Что в мешочке?» - закрепить названия основных геометрических форм, угадывать их на ощупь

Разучить стихотворение И. Бурсова Первый снег" Посмотрите-ка, ребята,
Все вокруг покрыла вата!
А в ответ раздался смех:
- Это выпал первый снег.
Не согласна только Люба:
- Это вовсе не снежок -
Дед Мороз почистил зубы
И рассыпал порошок. Цель: активизировать речь детей, приучать проговаривать фразы вместе с воспитателем.

Наблюдение за сезонными явлениями

-за снежинкой. Рассказать, что снежинки – это замёрзшие капельки дождя.

Снежинки пуховые

Весёлые, живые!

Вы кружитесь, мерцаете

в молчании лесном

И землю устилаете

Блестящим серебром

Труд: самостоятельно снять комнатную обувь, поставить в шкаф, достать сапожки.

Игры с выносным материалом

Экспериментирование – выяснить, почему снежинка на тёплой ладони становится капелькой воды.

Инд. работа по Физо (Настя М, Гриша) - спортивное упражнение «Перепрыгни через канавку» - развивать ловкость, учить отталкиваться двумя ногами

П/упр. «Передразним медвежонка» - упражнять в корригирующей ходьбе – «косолапый мишка»

Создание развивающей среды для самостоятельной деятельности

Внести: мозаику, сюжетные картинке о культуре поведения, д/и «Чьи детки»

Внести: игрушку мишку, большие машины, лопаты, ледянки

Внести: картинки с изображением домашних животных и корма, который они едят; чудесный мешочек, набор геометрических фигур

Внести: игрушку мишку, канат, большие машины, лопаты, ледянки

Взаимодействие с родителями

1 Рекомендовать родителям ещё раз напомнить детям о том, что нельзя трогать бродячих животных.

Среда

непосредственная образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

Тема: «Птицы зимой»

Цели: 1.воспитательные: воспитывать заботливое отношение к птицам зимой.

2развивающие:развивать умение внимательно слушать и наблюдать, развивать речь

3. образовательные: формировать способность детей к диалогической речи; развивать умение отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3 – 4 слов; упражнять в звукоподражании голосам птиц, обогатить и активизировать словарь по теме;

Оборудование:фланелеграф, картинки с изображением птиц (синица, снегирь, воробей, ворона), кормушка, пшено.

Содержание и виды детской деятельности:

1. Организационный момент.

2.Рассматривание изображений птиц.

3. Игра «Кормление» птиц

4.Рассказ воспитателя.

5.Физкультминутка

6 Игра «Какие бывают птицы»

7.Итог: с/р игра «Кормим птиц»

Литература:О.П. Власенко… «Комплексные занятия в 1 младшей группе» с.98

Музыка (по плану муз. руководителя)

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика

ЗКР. Проговаривание чистоговорки. Цель: закрепить произношение звука лво фразе:

Очень хитрую лису,

Видел я вчера в лесу,

Колобочек съесть хотела,

Потому ему так сладко пела.

Рассматривание картинок на тему «Кто где живёт?» -познакомить детей с жилищами разных зверей.

КГН.Приучать детей пользоваться после мытья рук своим полотенцем, знать свой шкафчик, правильно вытирать руки, вешать полотенце на место.

Инд. работа по лепке (Гриша, Женя) предложить вылепить морковку для зайки, закрепить умение лепить прямыми движениями между ладонями, познакомить с оранжевым цветом.

Наблюдение за живыми объектами – воробышками возле кормушки. Цель: подвести детей к пониманию того, что о птицах зимой надо заботиться

Воробышки игривые,

Как детки сиротливые,

прижались у окна.

Озябли пташки малые,

Голодные, усталые,

И жмутся поплотней

Игры с выносным материалом – игры с выносными резиновыми игрушками

Инд. работа по развитию ОД –

«Не наступи» (Саша, Тимур) - упражнять в сохранении равновесия при ходьбе, перешагивании через кубики; развивать быстроту и ориентировку в пространстве

«Обсуждение опыта – рассмотреть и запомнить, какие зёрнышки едят воробышки

Труд:насыпать хлебные крошки и зёрнышки в кормушку

Д/и «Принеси зелёный, (красный, жёлтый…) мяч – закрепить знание основных цветов

П/и «Зайка беленький сидит» - закрепить знание правил игры; упражнять в беге врассыпную

Побудка.

Закаливающие процедуры.

Д/и «Что изменилось?» - догадаться какое животное убежало, развивать речь, память, внимание

Инд. работа по ознакомлению с окружающим (Саша, Серёжа), Д/и «Найди тень» - угадать по силуэту животное.

Игры со строительным материалом. «Домик для зайчика» - закрепить строение дома, название деталей, показать, как делать перекрытие, развивать аккуратность, мелкую моторику рук.

Чтение сказки из «Лесной книжки» «Как звери к зиме готовились?»

Вопросы к беседе:

- Как готовились белочка, заяц к зиме?

- Как будут спасаться от холода ёжик, медведь?

- Что будут делать зимой лиса и волк?

Продолжить наблюдение за живыми объектами - воронами. Цель: продолжать ознакомление детей с зимующими птицами.

Трудно птицам зимовать,

Надо птицам помогать!

Распилить я попросил

Досочку еловую,

Вместе с папой смастерил

Птичкину столовую.

Игры с выносным материалом.

Инд. работа по развитию ОД –

«Пройди по мостику» (Женя, Егор) – упражнять в равновесии.

Обсуждение опыта – рассмотреть и запомнить, какие зёрнышки едят воробышки

Труд:насыпать хлебные крошки и зёрнышки в кормушку

Д/и «Принеси зелёный, (красный, жёлтый…) мяч – закрепить знание основных цветов

П/и «Лиса и зайцы» - побуждать детей к выполнению правил игры; вызвать чувство удовлетворения от общения со взрослыми и одногодками в совместной игре

Создание развивающей среды для самостоятельной деятельности

Внести: сюжетные игрушки, пластилин, картинки «Кто где живёт?"

Внести: корм для птиц, мячи разного цвета, большие кубики, корзина для мячей, руль для игры, резиновые игрушки

Внести: строительный материал, д/и «Найди тень», набор резиновых игрушек (звери)

Внести: корм для птиц, мячи разного цвета, корзина для мячей, руль для игры, резиновые игрушки

Взаимодействие с родителями

Рекомендовать родителям книги, игры по теме недели.

четверг

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

Тема: « Как ёжик готовился к зиме. Поможем ёжику спрятаться под осенними листьями»

Цель:

1.воспитательные: воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать познавательный интерес.

2развивающие: развивать изобразительные навыки в аппликации

3.образовательные: формировать у детей представления о жизни ежа, его внешнем виде, питании, особенностях образа жизни.

Оборудование:лист бумаги(1/2) с силуэтом ежа, осенние листочки, вырезанные из бумаги, клей, салфетки, кисточки, клеёнки.

Содержание и виды детской деятельности:

1.Игровая мотивация: у воспитателя в корзине ежик. Загадка про ежа.

Рассматривание, игры с ежиком.

2.Ритмическое упражнение: « Вот свернулся еж в клубок ».

3.Ёжик принес корзину с осенними листьями.

д/и « Разберем листья по цвету»

4.Аппликация: «Поможем ежику спрятаться под осенними листьями».

Литература:интернет – ресурс

Двигательная активность

( И. Винникова №26)

Цель:формировать умение ходить по наклонной доске вверх и вниз, бросать и ловить мяч, выполнять упражнение вместе с другими детьми, двигаться в соответствии со словами песни, выполнять некоторые танцевальные движения.

Оборудование: короткие цветные ленточки по количеству детей, 1 – 2 наклонные доски, мяч.

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика

Сюжетно – ролевая игра «Воробьиха» - развивать у детей способность принимать на себя роль птиц.

Труд в уголке природы: уход за комнатными растениями под руководством воспитателя, воспитывать любовь к труду, бережное отношение к растениям.

Д/и «Построй ряд» - упражнять детей в расположении птиц по величине в порядке возрастания.

Внести в группу для рассматривания картину «Птицы зимой» - развивать умение составлять рассказ про птиц совместно с воспитателем; активизировать употребление в речи глаголов и прилагательных

Наблюдение зарастительным миром - за сосной. Обратить внимание на зелёные иголки сосны; сравнить сосну с елью.

На сосну уселась галка.

Мне бедняжку очень жалко:

Зачем себя так мучает,

Ведь сосна колючая!

Экспериментирование:обсудить, почему у ёлки колючие иголки, а у туи? – развивать наблюдательность, речь

Игры с выносным материалом:

Инд. работа по развитию ОД (Катя, Юля) «Кто дальше бросит шишку» - развивать координацию движений, учить метать шишки на дальность из – за головы

Труд.Собрать шишки в корзину

П/и «Воробушки и автомобиль» - развивать умение бегать в одном направлении, ориентироваться в пространстве

Побудка. Закаливающие процедуры.

ДА в физ. центре

Игра с дидактическими игрушками «Курица с цыплятами – дружная семья» - показать заботливое отношение мамы – курицы к своим цыплятам, создать положительное эмоциональное состояние у детей.

Игра по математике «Куда спряталась птичка?» - ориентировка в пространстве

Д/и «На птичьем дворе» - познакомить детей с названиями птиц и их детёнышами, рассказать, как человек заботится о них, какие из птиц улетают на юг.

Инд. работа по рисованию (Матвей, Катя, Настя) – формировать умение закрашивать силуэт птички, воспитывать аккуратность,

Чтение Л. Толстого «У Вари был чиж» - воспитывать интерес к художественному слову

Наблюдение зарастительным миром

за сосной. Обратить внимание на зелёные иголки сосны; сравнить сосну с елью.

На сосну уселась галка.

Мне бедняжку очень жалко:

Зачем себя так мучает,

Ведь сосна колючая!

Экспериментирование:обсудить, почему у ёлки колючие иголки, а у туи? – развивать наблюдательность, речь

Игры с выносным материалом:

Инд. работа по развитию ОД (Артём, Олег) «Кто дальше бросит шишку» - развивать координацию движений, учить метать шишки на дальность из – за головы

Труд.Собрать шишки в корзину

П/и «Птички в гнёздышках» - развивать умение бегать в одном направлении, ориентироваться в пространстве

Создание развивающей среды для самостоятельной деятельности

Внести: атрибуты к с/р игре- предметы- заместители, игрушки; лейки, тряпочки для мытья растений; силуэты птиц разной величины; картину «Птицы зимой»

Внести: шишки для метания, корзину, игрушку мишку, ветку туи и ели для сравнения, лопаты, ледянки

Внести: игрушки – курицу и цыплят; картинки «Птицы»; силуэты птиц для раскрашивания, гуашь, кисти,

Внести: шишки для метания, корзину, игрушку мишку, ветку туи и ели для сравнения, лопаты, ледянки

Взаимодействие с родителями

1.Объявить родителям, что в саду проходит общесадовская акция «Покормите птиц», в которой принимают участие все дети детского сада совместно с детьми. Для участия в этой акции необходимо изготовить кормушку для птиц.

2. Предложить родителям консультацию о том, как и из чего можно изготовить кормушки для птиц

пятница

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

Тема: «Как живут домашние животные зимой?»

Цели: воспитательные: воспитывать желание убирать детали в коробки, раскладывая их по цвету; проявлять желание конструировать друг с другом.

развивающие:активизировать словарь: «один», «много», «забор», «петух», «курица», «собака», «кошка», «корова»; развивать внимание, мышление

образовательные:закрепить знания детей о домашних животных, обучать отчётливому произношению звука [ и], подражать движениям лошадок; упражнять в звукоподражании: «ку-ка-ре-ку», «ко-ко-ко», «ав-ав», «му-му»; показать как строить заборчики, устанавливая кирпичики в ряд, комбинируя их положение и чередуя по цвету

Оборудование: картины «Корова», «Коза», «Лошадь»; на каждого ребёнка кирпичики двух цветов, игрушки

Содержание и виды детской деятельности:

1Рассматривание картинок на тему: «Как живут домашние животные зимой?»

2.Речевая игра «Лошадка»

3.Подвижная игра в «лошадки»

4. Рассматривание готового заборчика

5. Строительство заборчика детьми

6 Обыгрывание построек

7Игра «Кто спрятался?»

Литература:Л. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», Т. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе»

Ознакомление с литературой

Тема: «Стихотворение О. Высотской «Холодно»

Цель: познакомить со стихотворением О. Высотской «Холодно», учить повторять фразы вслед за воспитателем.

Оборудование: игрушка котёнок, сюжетные картинки.

Содержание и виды детской деятельности:

1.Загадывание загадки про котёнка.

2.Чтение стихотворения:

Кто мяукнул у дверей:

-Открывайте поскорей! –

Очень холодно зимой.

Мурка просится домой.

3.Рассматривание сюжетных картинок, беседа по ним:

-Что нарисовано на картинке?

-Почему вы думаете, что на картинке изображена зима?

- Как кошка просила хозяев открыть дверь?

4. Чтение стихотворения совместно с воспитателем

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика

Д/и «Разрезные картинки – собери ёжа» - развивать мелкую моторику, мышление, внимание

КГН.Приучать кушать самостоятельно и опрятно; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, приучать правильно держать ложку («Покажем ёжику как мы умеем кушать»)

Чтение – импровизация стихотворения Григоре Виеру

«С барабаном ходит ёжик» - упражнять в имитировании игры на барабане, сопровождая её звукоподражаниями.

Рассматривание картины «Ежиха с ежатами» - рассказать о ежах, их строении, чем питаются, как готовятся к зиме, поощрять желание детей участвовать в диалоге.

Инд. работа по лепке «Миска с молоком для ежа» (Матвей, Василиса) – упражнять в лепке круговыми движениями и расплющивании.

Наблюдение заокружающей действительностью - за состоянием погоды. Дать понятие о том, что погода воздействует на настроение человека (светит солнышко – радостно; идёт дождь, дует ветер – грустно)

Обсуждение опыта – мячи катятся с горки, а некруглые предметы катятся? – развивать мышление, наблюдательность, речь

Игры с выносным материалом – с мячами

Инд. работа по развитию ОД - упражнять группу детей в беге определённом направлении, не толкаясь

Труд – формировать умение самостоятельно одеваться на прогулку с помощью воспитателя

П/игра «Мой весёлый звонкий мяч» - организовать разучивание усложнённого варианта – с прыжками и бегом

Побудка. Закаливающие процедуры.

Обыгрывание стихотворения «Ежик и барабан»

Цель. Приобщить детей к традициям общения (приветствие обхождение, прощание). Поощрять игровое взаимодействие со сверстниками активизировать в речи употребление прилагательных (красивый, румяный, сочный, сладкий, душистый) побуждать соотносить с глаголом выразительные движения, развивать речевое внимание, фонематический слух, артикуляционный аппарат.

Инд. работа по рисованию «Ёжик» (Юля, Олег) – познакомить с техникой нетрадиционного рисования – ладошками.

Разучить ритмическое упражнение «Вот свернулся ёж в клубок» - развивать речевое дыхание, соотносить слова и движения, поощрять активность детей

Наблюдение заокружающей действительностью - за состоянием погоды. Дать понятие о том, что погода воздействует на настроение человека (светит солнышко – радостно; идёт дождь, дует ветер – грустно)

Обсуждение опыта – мячи катятся с горки, а некруглые предметы катятся? – развивать мышление, наблюдательность, речь

Побеседоватьо правилах безопасности во время игр на прогулке: не кидать друг в друга снежки, камни, палки.

Игры с выносным материалом – с мячами

Инд. работа по развитию ОД - упражнять группу детей в беге определённом направлении, не толкаясь

Труд – формировать умение самостоятельно одеваться на прогулку с помощью воспитателя

П/и «По ровненькой дорожке» - упражнять в выполнении всех движений, показанных воспитателем

создание развивающей среды для самостоятельной деятельности

Внести: д/и «Разрезные картинки», картину «Ежиха с ежатами», пластилин, миску для показа, игрушку ежа

Внести: большие мячи на подгруппу детей, лопаты, ледянки, санки, круглые и некруглые предметы для опыта

Внести: Игрушки: ежик, барабан. Яблоки – большое и маленькое; бумагу для рисования, гуашь

Внести: большие мячи на подгруппу детей, лопаты, ледянки, санки, круглые и некруглые предметы для опыта

Взаимодействие с родителями

1. Предложить родителям познакомить детей с диким животным – ежом в условиях дома (по компьютеру, экскурсии…)

понедельник

непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

Тема: «Зима белоснежная»

Цель:закрепить знания детей о времени года – зима. Развивать умение сравнивать разные времена года, отмечая характерные признаки каждого, уточнить, что времена года закономерно наступают один после другого. Развивать чувственность, наблюдательность, любознательность.

Оборудование:

Содержание и виды детской деятельности:

1.Сюрпризный момент: два пакета, в одном жёлтые листья и репродукции художников об осени, в другом снежинки и репродукции зимних пейзажей.

2. Рассматривание осенних репродукций. Беседа с детьми.

3. Рассматривание зимних репродукций.

Беседа с детьми.

Литература:Волчкова, Н. В. Степанова с. 182

Музыка (по плану муз. руководителя)

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика

Игра – экспериментирование «»Угадай, что спрятано в ведёрке?» - наблюдать за таянием снега, выявить, куда пропал снег, какая в ведёрке вода. Сделать вывод: можно ли есть снег.

Рассмотреть предметы разной формы, находящиеся в группе (форма).

Приучение детей к культурно – гигиеническим процедурам (умываться, мыть руки, аккуратно есть, одеваться по погоде)

Инд. работа по математике «Геометрическое лото» (Матвей, Настя, Саша) – упражнять в различении шара, куба, кирпичика.

Наблюдение за играми старших детей – продолжать прививать дружелюбное отношение к детям других групп.

Инд. работа по физо – упражнять в ходьбе по кругу взявшись за руки.

Обсуждение опыта: круглые снежки катятся с горки, а некруглые?

Труд:совместно с воспитателем разгрести большими лопатами тропинку на участке

Игры с выносным материалом – катание на санках, ледянках

П/и «Самолёты» - приучать детей внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу

Побудка.

Закаливающие процедуры.

ДА в физ – центре.

Сюжетная игра «Мы едем на автобусе» - уточнить привила безопасного поведения во время поездки на автобусе.

Труд хозяйственно – бытовой – предложить детям красиво расставить на полках вымытые игрушки, воспитывать желание поддерживать порядок в группе.

Рассмотреть предметы разной величины, находящихся в группе – закрепить понятие о величине – большой, маленький.

Д/и «Собери картинку» (снежинку) – развивать восприятие формы, внимание, память.

Чтение и разучивание стихотворения О. Высотской «Кто мяукнул у дверей?» - добиваться проговаривания отдельных фраз, эмоциональной отзывчивости

Продолжить наблюдение за играми старших детей –продолжать прививать дружелюбное отношение к детям других групп.

Инд. работа по физо – упражнять Тимура, Гришу, Настю М. в ходьбе между предметами, развивать умение менять направление движения

Обсуждение опыта: круглые снежки катятся с горки, а некруглые?

Труд:совместно с воспитателем продолжать разгребать большими лопатами тропинку на участке

Игры с выносным материалом – игры с лопатами, ведёрками, большими машинами

П/и «Самолёты» - приучать детей внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу

Создание развивающей среды для самостоятельной деятельности

Внести: ведёрко со снегом, закрытое салфеткой, предметы разной формы, геометрическое лото

Внести: большие лопаты, ледянки, ведёрки, санки

Внести: макет автобуса, руль, предметы разной величины

Внести: лопаты, ледянки, ведёрки, санки, большие машины

Взаимодействие

с родителями

Познакомить родителей с темой недели, с задачами, предложить пополнить развивающую среду новыми пособиями

Вторник

непосредственная образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

Тема: «Снежок порхает кружится»

Цель:создать образ снегопада. Закрепить умение рисовать пятнышки ватными палочками и пальчиками. Познакомить с новым приёмом пальчиковой техники (ставить двуцветные отпечатки и цветовые «аккорды»). Познакомить с белым цветом. Показать разные оттенки синего цвета (без называния). Развивать чувство цвета и ритма. Показать, что снег тает в тепле и становится водой.

Оборудование:листы голубого цвета с изображением туч серого, синего, фиолетового, розового цвета – на выбор; ватные палочки, гуашь синего и белого цвета; салфетки бумажные и матерчатые, стаканчики с водой. Широкая посуда со снегом.

Содержание и виды детской деятельности:

1.Рассматривание картины с зимним пейзажем

2. Чтение З. Александровой «Снежок порхает, кружится»

3. Д/и «Назови предмет белого цвета»

4. Показ приёма рисования пальчиком «цветовые аккорды».

5. Рисование детьми.

6. Опыт «Как снег становится водой»

Литература: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», с.40

Двигательная активность

Цель: закреплять умение бросать вдаль, ходить по гимнастической скамейке, ходить друг за другом со сменой направления; развивать чувство равновесия и ориентировку в пространстве; воспитывать чуткое отношение к животным; расширять словарный запас

Оборудование:стулья и мешочки с песком по количеству детей, 1 – 2 длинные гимнастические скамейки, игрушки собачка и лисичка.

Литература: Г.И. Винникова №27.с.62

Утренняя гимнастика Артикуляционная гимнастика Развитие речевого дыхания: упражнение «Прокати ватный шарик в воротики».

Д/и «Чудесный мешочек»

«Веселый оркестр» - познакомить со звучанием разных музыкальных инструментов, их названием

Д/и «Укрась рукавичку» - предложить украсить рукавичку по образцу, закрепить знание основных цветов.

Ситуативный разговор «Добрые поступки» - познакомить детей с моральными качествами «добрый», «злой», активизировать словарь по теме4 научить согласовывать прилагательные с существительными; развивать умение отвечать на вопросы педагога.

Наблюдение за сезонными явлениями - за снегопадом. Закрепить знание о том, что тёмные тучи зимой приносят снег.

Сыплет с неба снег – снежок,

Словно лёгкий пух – пушок.

Отчего ж, вздыхая тяжко,

Шепчет крыша:

«Ох, как тяжко!»?

Инд. работа по физо – упражнять в перепрыгивании сугроба высотой 10 см (Серёжа, Саша, Маша), развивать умение перепрыгивать двумя ногами.

Обсуждение опыта – поймать снежинку на ладошку. Куда делась снежинка?

Труд – вместе с воспитателем покормить птиц, покрошить кусочек хлеба, высыпать крошки птицам

Игры с выносным материалом

П/и «Снежинки» - совершенствовать ритмическую ходьбу и бег по кругу

Побудка.

Закаливающие процедуры.

Побуждать рассматривать иллюстрацию «Зимние забавы», отвечать на вопросы, вступать в диалог, рассказывать, как лепили снеговика. Совершенствовать грамматический строй речи: учить согласовывать слова в роде, числе, падеже.

Обогащать активную речь: снеговик, снежная баба, снег белый, холодный.

Д/и «Собери снеговика» - закрепить знания о величине, ориентировку в пространстве.

Инд. работа по развитию речи – беседа «Как мы лепили снеговика» (Маша, Егор) – развивать речевое общение, умение отвечать на вопросы.
Чтение и обсуждение сказки «Снегурочка»-развивать у детей усидчивость, умение дослушивать сказку до конца

Наблюдение за сезонными явлениями – отметить, как много снега насыпало после снегопада, развивать наблюдательность.

Труд: вместе с воспитателем покормить птиц, покрошить кусочек хлеба, высыпать крошки птицам

Игры с выносным материалом

Экспериментирование – выяснить, почему снежинка на тёплой ладони становится капелькой воды.

Инд. работа по Физо - упражнять в перепрыгивании сугроба высотой 10 см (Артём, Олег, Никита), развивать умение перепрыгивать двумя ногами

П/и «Снежинки» - совершенствовать ритмическую ходьбу и бег по кругу

Создание развивающей среды для самостоятельной деятельности

Внести: музыкальные инструменты, чудесный мешочек, д/и «Укрась рукавичку», сюжетные картинки с изображением добрых и злых сказочных персонажей.

Внести: большие машины, лопаты, ледянки, корм для птиц

Внести: картину «Зимние забавы», д/и «Собери снеговика»,

Внести: большие машины, лопаты, ледянки, корм для птиц

Взаимодействие с родителями

Привлечь родителей к строительству снежных построек на участке.

Среда

непосредственная образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

Тема: «Рассматривание картины из серии «Наша Таня»

Цель:развивать умение воспринимать изображение на картине, отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию.

Развивать умение ритмично наносить мазки на бумагу, вызвать у детей радость от восприятия белого снега.

Оборудование:Картина, бумага синего цвета, белая гуашь

Содержание и виды детской деятельности:

1.Рассматривание картины. Вопросы к беседе:

-Как одета Таня?

- Почему?

- Что лежит на деревьях? На земле?

2. Составление рассказа по картине.

3. Хороводная игра:

Снежиночки – пушиночки

Устали на лету,

Кружиться перестали,

Присели отдохнуть.

4.Речевое упр. «Снежинки»

5.Рисование снежинок пальчиком

Литература:Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия», с.147

Музыка (по плану муз. руководителя)

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика

Рассматривание снежинки на нити.

Упражнение на развитие речевого дыхания: «Подуй на снежинку». Рассматривание альбома «Зима» - отметить признаки зимы, проговорить их с детьми.

С/р игра «Куклы» - закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последова - тельности раздеваться и складывать свою одежду.

КГН.Приучать детей пользоваться индивидуальным горшком, находить свою картинку на горшке.

Наблюдение за живыми объектами – воробышками возле кормушки. Цель: подвести детей к пониманию того, что о птицах зимой надо заботиться, они прилетают на участок, клюют зёрнышки и крошки.

Скачет, скачет воробей,

Кличет маленьких детей:

- Киньте крошек воробью –

Я вам песенку спою,

Чик – чирик!

Киньте просо и ячмень –

Буду петь вам целый день,

Чик – чирик!

Игры с выносным материалом.

Инд. работа по развитию ОД –

«Не наступи»(Саша, Тимур) - упражнять в сохранении равновесия при ходьбе, перешагивании через кубики; развивать быстроту и ориентировку в пространстве

«Обсуждение опыта – рассмотреть и запомнить, какие зёрнышки едят воробышки

Труд:насыпать хлебные крошки и зёрнышки в кормушку

Д/и «Принеси зелёный, (красный, жёлтый…) мяч – закрепить знание основных цветов

П/и «Воробышки и автомобиль» - закрепить знание правил игры; упражнять в беге врассыпную

Побудка.

Закаливающие процедуры.

Д/и по развитию речи «Какая зима?», «Какой лёд?» - расширять и обогащать словарь детей прилагательными.

Показ настольного театра «Заюшкина избушка» - развлечь детей, поговорить о хороших и плохих поступках.

Организовать игры со строительным материалом –предложить построить домик для зайчика, используя показ и объяснение способа постройки.

Инд. работа по рисованию (Олег, Гриша) – закрепить умение рисовать снег ватными палочками.

Продолжить наблюдение за живыми объектами - воронами. Цель: продолжать ознакомление детей с зимующими птицами.

Трудно птицам зимовать,

Надо птицам помогать!

Распилить я попросил

Досочку еловую,

Вместе с папой смастерил

Птичкину столовую.

Игры с выносным материалом.

Инд. работа по развитию ОД –

«Пройди по мостику» (Женя, Егор) – упражнять в равновесии.

Обсуждение опыта – рассмотреть и запомнить, какие зёрнышки едят воробышки

Труд:насыпать хлебные крошки и зёрнышки в кормушку

Д/и «Принеси зелёный, (красный, жёлтый…) мяч – закрепить знание основных цветов

П/и «Птицы» - побуждать детей к выполнению правил игры; вызвать чувство удовлетворения от общения со взрослыми и одногодками в совместной игре

Создание развивающей среды для самостоятельной деятельности

Внести: снежинки на ниточках, альбом о зиме, набор кукольной посуды, одежды.

Внести: корм для птиц, мячи разного цвета, большие кубики, корзина для мячей, руль для игры, резиновые игрушки

Внести: ватные палочки, белую гуашь, строительный набор, настольный театр «Заюшкина избушка», картинки о зиме

Внести: корм для птиц, мячи разного цвета, корзина для мячей, руль для игры, резиновые игрушки

Взаимодействие с родителями

Предложить вниманию родителей пальчиковые игры и потешки о зиме для разучивания с детьми

четверг

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

Тема: «Оденем куклу на прогулку»

Цель:закрепить знание названий предметов зимней одежды, последовательность одевания, учить внимательно рассматривать картину, понимать её содержание, отвечать на вопросы; познакомить с потешкой «Наша Маша маленька».

Оборудование:кукла, кукольная зимняя одежда, картина «Таня не боится мороза»

Содержание и виды детской деятельности:

1.Чтение отрывка из З. Александровой «Таня и волчок»:

Познакомьтесь с нашей Таней –

Ей пошёл четвёртый год.

Таня рано утром встанет,

и гулять она пойдёт.

2.Ситуативный разговор:

- Что надо одеть, чтобы не замёрзнуть?

Дети называют предметы одежды, называя их качества.

- Что есть у пальто? (воротник, пуговицы).

- Куда Таня наденет шарфик?

3. С/р игра «оденем Катю на прогулку»

4. Рассматривание картины ( Сказать, что Катя тепло оделась и собралась на улицу кататься на санках)

- Кто нарисован на картине?

- Что она делает?

- Таня тепло одета, она не замёрзнет?

- Посмотрите, что здесь нарисовано?

- Почему везде лежит снежок?

- Снежок какой?

5. Чтение потешки «Наша Маша маленька»

Литература:Н. С. Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий», с.65

Двигательная активность

Цель:развивать умение лазать по гимнастической стенке, ходить по гимнастическойскамейке, прыгать в длину с места; развивать чувство равновесия, ритма и умение соотносить свои движения со словами песни; воспитывать смелость, выдержку и внимание.

Оборудование: маленькие обручи по количеству детей, 1 – 2 гимнастические скамейки, 2 длинные верёвки, гимнастическая лесенка.

Литература:Г.И. Винникова №28.с.63

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика

С/р игра «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Труд.Протереть крупный конструктор, аккуратно сложить его в коробку – воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Д/и «Собери снеговика» - упражнять в правильном расположении деталей, чередуя их по величине (сенсорика)

Разучить пальчиковую гимнастику «Ёлочка красавица» - развивать мелкую моторику, речь у детей.

Наблюдение зарастительным миром - за сосной. Обратить внимание на зелёные иголки сосны; сравнить сосну с елью.

На сосну уселась галка.

Мне бедняжку очень жалко:

Зачем себя так мучает,

Ведь сосна колючая!

Д/и «Передай перчатку» - развивать внимание, умение передавать и принимать предмет.

Игры с выносным материалом:

Инд. работа по развитию ОД (Вера, Маша) «Кто дальше бросит шишку» - развивать координацию движений, учить метать снежки от головы.

Труд.Расчистить с воспитателем веранду от снега – приучать работать лопатой

П/и «У медведя во бору» - развивать умение бегать в одном направлении, ориентироваться в пространстве

Побудка. Закаливающие процедуры.

ДА в физ. центре

Инд. работа по математике (Юля, Матвей) - Д/и «Найди наощупь»- упражнять в различении и назывании знакомых геометрических форм.

Игра «Расставь посуду» - упражнять детей в умении употреблять в речи названия предметов посуды; совершенствовать способность объяснять назначение посуды

Словесная игра «Что есть у куклы?» - расширение опыта ориентировки в частях собственного тела (голова, лицо, руки, ноги, спина).

Ситуативный разговор «Что за чем?» - разложить с детьми картинки с зимней одеждой в той последовательности, в которой её нужно одевать.

Наблюдение зарастительным миром

за сосной. Обратить внимание на зелёные иголки сосны; сравнить сосну с елью.

На сосну уселась галка.

Мне бедняжку очень жалко:

Зачем себя так мучает,

Ведь сосна колючая!

Д/и «Передай перчатку» - развивать внимание, умение передавать и принимать предмет

Игры с выносным материалом:

Инд. работа по развитию ОД (Тимур, Олег) «Кто дальше бросит шишку» - развивать координацию движений, учить метать снежки от головы

Труд.Расчистить с воспитателем веранду от снега – приучать работать лопатой

П/и «У медведя во бору» - развивать умение бегать в одном направлении, ориентироваться в пространстве

Создание развивающей среды для самостоятельной деятельности

Внести: атрибуты к с/р игре «Шофёры»: макет автобуса, руль, влажные тряпочки для труда, д/и «Собери снеговика»

Внести: снежки для метания, корзину, игрушку мишку, лопаты, ледянки

Внести: куб, шар, кирпичик, чудесный мешочек, посуду, куклу, картинки с изображением зимней одежды

Внести: снежки для метания, корзину, игрушку мишку, ветку лопаты, ледянки

Взаимодействие с родителями

1.Предложить родителям погулять с детьми по улицам города, отметить признаки зимы, побеседовать о них с детьми.

2.Предложить вниманию родителей папку – передвижку о зиме.

пятница

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

Тема: «Игра «Как мы птичек кормили». Математическая игра «Что катится?»

Цель:развивать умение отчётливо произносить звуки [х], [к]. Продолжать знакомить малышей с формой предметов.

Оборудование:изображение птиц: совы, курочки, петушка.

Содержание и виды детской деятельности:

1.Совместное рассказывание «Как мы птичек кормили»

2.Д/и «Кто как кричит?»

3 Игра – соревнование «Кто быстрее докатит свою фигурку до игрушечных ворот» (щарик и кубик).

Литература:Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия», с.150.

Ознакомление с литературой

Тема: «Русская народная песенка «Наша Маша маленька…».

Цель:продолжить знакомить с содержанием р.н. песенки; помочь понять содержание потешки, обратить внимание на слова аленька, черноброва; учить согласовывать слова и предложения.

Оборудование: иллюстрации к потешке

Содержание и виды детской деятельности:

1.Рассматривание зимнего пейзажа у окна.

2.Внесение куклы в зимнем пальто, отделанном мехом.

3.Чтение потешки:

Наша Маша маленька, на ней шубка аленька,

Опушка бобровая, Маша чернобровая.

4. Совместное проговаривание потешки.

Литература:О. Власенко «Комплексные занятия», с.97

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика

Беседа по ознакомлению с окружающим «Лесные жители» - развивать умение внимательно слушать и наблюдать, при наблюдении выделять наиболее яркие, характерные особенности животных; формировать способность детей к диалогической речи; отвечать на вопросы словом и предложением, состоящим из 3 – 4 слов; обогатить и активизировать словарь по теме.

Д/и «Разрезные картинки» - приучать собирать картинку из нескольких частей – развивать образное мышление, память, внимание.

КГН.Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой. Перед сном побуждать «украшать» стульчик одеждой, самостоятельно расстегивать пуговицы.

Наблюдение заокружающей действительностью – за грузовой машиной. Цель: закрепить знания об основных частях грузовой машины: кузов, большие колёса, кабина, окна

Упражнение «Нарисуй» - нарисовать машину на снегу.Цель: развивать умение рисовать машину, мелкую моторику рук

Игры с выносным материалом –

Инд. работа по развитию ОД - упражнять группу детей в беге определённом направлении, не толкаясь

Труд – формировать умение самостоятельно одеваться на прогулку с помощью воспитателя

П/игра «Зайка – трусишка» - приучать бегать в одном направлении, стараясьдогнать

Побудка. Закаливающие процедуры.

Разучить с детьми стихотворение:

Снеговик, снеговик,

Появился во дворе:

Нос – морковка,

Рот – картошка

И ведро на голове – развивать речевое дыхание, связную речь.

Развлечение – слушание песен «Что такое Новый год?», «Кабы не было зимы», «Маленькой ёлочке холодно зимой» - вызвать у детей осмысленное эмоциональное восприятие музыкальных произведений.

Инд. работа по лепке (Никита, Вера) – упражнять в лепке кома круговыми движениями

Показтеатра на фланелеграфе по сказке «Морозко» - развлечь детей, создать радостное настроение

Наблюдение заокружающей действительностью - за прохожими. Цель: обратить внимание на одежду взрослых и детей; уточнить, какая это одежда по сезону: тёплая или нет.

Экспериментирование:легко ли по глубокому снегу тянуть грузовые машины? А саночки? Почему? – развивать любознательность

Игры с выносным материалом

Инд. работа по развитию ОД - упражнять группу детей в беге определённом направлении, не толкаясь

Труд – формировать умение самостоятельно одеваться на прогулку с помощью воспитателя

П/и «По ровненькой дорожке» - упражнять в выполнении всех движений, показанных воспитателем

создание развивающей среды для самостоятельной деятельности

Внести: картинки с изображением зайца, волка, медведя, разрезные картинки

Внести: лопаты, ледянки, санки, палочки для рисования

Внести: пластилин, театр на фланелеграфе «Морозко», магнитофон, диск с песнями о зиме

Внести: лопаты, ледянки, санки, большие машины

Взаимодействие с родителями

Привлечь родителей к приобретению украшений для группы к новому году

Рекомендовать родителям песенный репертуар к новогоднему утреннику для закрепления песен с детьми дома