Образовательная программа «Вокальный ансамбль»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №667 Невского района

города Санкт-Петербурга

Программа дополнительного образования

«Вокальный ансамбль»

Автор: педагог дополнительного

образования Оберемченко О. А.

Санкт- Петербург

2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Вокальный ансамбль»» является дополнительной образовательной программой художественно-эстетической направленности.

Программа го музыкального развития, воспитания и образования.

В наше время наблюдается низкая физическая подготовленность у детей. Нарушение в работе защитного механизма верхних дыхательных путей, слабо работающий дыхательный аппарат, малоподвижность, неумение преодолевать стрессы (низкая психологическая культура) приводят к затруднениям, заболеваниям дыхательной системы, к ослаблению иммунитета. Это проявляется инфекционно-аллергическим поразработана для детей общеобразовательной школы, поэтому в ансамбль принимаются дети с разными стартовыми способностями (слабым, средним, сильными и одарёнными). В связи с этим занятия проводятся по принципу группового и индивидуального обучения.

Эстрадно-вокальное детское творчество является одним из массовых видов музыкальных занятий, привлекающих детей на данном этапе развития музыкальной культуры в направлении вокального эстрадного жанра, заинтересовавшего детей своей современностью, доступностью репертуара, новыми формами исполнительства.

Актуальность программы заключается в широкой потребности детей заниматься в эстрадном вокальном ансамбле, это направление определяется общественными условиями жизни и соответствует интересам современных детей. Интерес – прекрасный стимул к учению вообще и приобщению к музыке, в частности. Под его влиянием развивается музыкальная наблюдательность, интеллектуальная активность, обостряется работа воображения, восприятия, усиливается произвольное внимание, сосредоточенность.

Музыкальное воспитание детей является одним из основных направлений формирования нравственных, эстетических и духовных качеств ребенка. Активная музыкальная деятельность способствует развитию внимания, памяти, мышления, воображения, чувств, творческой активности. Задачей педагога вокального жанра является воспитание музыкального вкуса, раскрытие индивидуальности ребенка, как в ансамбле, так и в индивидуальном исполнении. Эти задачи являются главными в работе в коллективах хоровых студий, вокальных ансамблях, классах сольного пения и считаются одной из самых распространенных форм общеражением респираторного тракта, острыми и рецидивирующими процессами, одним из которых является бронхиальная астма. Так же, нередко дети имеют дефекты речи и различные приобретенные комплексы от чрезмерного мышечного или эмоционального напряжения.

Новизна моей программы в том, что:

- в программе используются оздоровительные методики в обучении.

Занятия в объединении, можно рассматривать как лечебно-оздоровительное воздействие на ребенка, которое позволяет регулировать процессы дыхания, мышечный тонус и состояние психики обучающегося. Вокально-тренировочные упражнения, предусмотренные в программе, направлены на укрепление легких, трахеи, бронхов, гортани и носоглотки учащихся. Упражнения на различные слоги, скороговорки, способствуют развитию речи у детей, улучшению дикции и памяти. Во время пения, при правильном дыхании в организм поступает большое количество кислорода, при этом улучшается кровообращение и нормализуется сердцебиение. Улучшение кровоснабжения при пении ведет к активизации деятельности головного мозга: он начинает работать интенсивнее, улучшается память, легче воспринимается любая информация;

-программа предусматривает использование электронных образовательных ресурсов(лицензионных и созданных самостоятельно) на занятиях,

-также применяется дистанционное обучение для детей с проблемами здоровья.

Программа предполагает приобщение учащихся к музыкальному искусству и желание и в дальнейшем заниматься эстрадным вокалом, рассчитана на углубленный уровень развития компетентности в области вокального искусства, ансамблевого гармонического развития, формирование вокальных навыков на уровне их практического применения в концертной деятельности.

Цель программы:создание условий для развития вокальных и музыкальных способностей ребенка, повышение его общекультурного уровня развития.

Задачи:

Обучающие:

- научить детей технике вокального искусства;

научить формированию вокальной дикции;

обучить певческой дыхательной системе;

основам сценического движения;

научить петь под фонограмму минус 1;

обучить пользоваться микрофоном и звуковой установкой.

формирование культуры слушания;

формирование исследовательской деятельности

Развивающие:

- развить у детей интонационный и гармонический слух;

развить голосовой диапазон и тембровую окраску;

развить певческое дыхание;

расширить музыкальный кругозор;

развить чувство ритма и координацию движений;

развить навыки сценического поведения и актерского мастерства;

развить образное мышление ребенка и эмоциональное восприятие.

сохранять и улучшать состояние здоровья учащихся;

Воспитательные;

воспитать музыкальный вкус и эрудицию ребенка;

воспитать аналитическое и критическое отношение ребенка к исполнительству, как к своему, так и других;

содействовать формированию коммуникативной культуры и духовно-нравственному воспитанию учащихся;

создать комфортный психологический климат, благоприятную ситуацию успеха;

формировать такие личностные качества как трудолюбие, воля, дисциплинированность, ответственность перед коллективом и самим собой.

Отличительные особенности

Программа « Вокальный ансамбль » стимулирует учащихся к формированию исследовательской деятельности.

При помощи интернет ресурсов, посещения библиотеки, у обучающихся формируются навыки исследовательской деятельности, что в дальнейшем поможет им в освоении других образовательных программ. Исследовательская деятельность детей младшего школьного возраста должна осуществляться при помощи и поддержке педагога и родителей.

Программа предполагает активное участие родителей. Это и помощь родителей в исследовательской деятельности, и участие родителей в игровых программах, совместных проектах, выезды на концерты, конкурсы и т.д.

Программа «Вокальный ансамбль» предполагает обучение не только правильному и красивому исполнению произведений в данном жанре, но ещё и умение работать с микрофоном, владение сценическим движением и актёрскими навыками. Движение на сцене – это одна из важнейших составляющих имиджа эстрадного ансамбля, танцевальные движения являются профилактикой утомления и средством не только физической, но и эмоциональной разрядки. Также для развития координации движений используется приемы хорового сольфеджио Струве Г.А, пальчиковые гимнастики, игра на шумовых инструментах (колокольчики, маракасы, бубны, и т.д.)

Подбор репертуара педагогом осуществляется индивидуально для каждой группы и для солистов с учетом вокальных данных. Произведения должны быть разного характера, возможны на иностранных языках. В период разучивания произведений проводятся беседы о характере музыки, исторических сведений о ней, анализируются приемы нюансировки и сценических движений для создания образа данного произведения. В течение года учащиеся должны освоить 6-9 песен, разнообразных по характеру и жанру, уметь рассказать, что они видят и как нужно исполнять данную песню. Что бы стимулировать интерес к занятиям по программе «Невские соловушки» в репертуар следует включать современные, актуальные песни на сегодняшний день.

Для успешной реализации программы «Невские соловушки» педагог должен владеть современными инновационными технологиями и быть в курсе появления новых технологий, методик, программ. (Примеры компьютерных программ: Sony - Sound Forge, .Microsoft PowerPoint, Homacosoft CrosswordCreator, ФотоШОУ и т.д.)

Занятия по программе «Вокальный ансамбль» подразумевает участие учащихся в разнообразных тематических, учебных, массовых концертах и праздниках, открытых занятиях, проектах, мастер классах, участие в конкурсах и фестивалях разных уровней, что способствует развитию навыков сценического поведения, раскрепощению личности ребенка, свободе исполнения.

Срок реализации программы – 2 года.

Адресность программы. Данная программа адресована учащимся младшего школьного возраста (с 7 до 10 лет). После успешного освоения программы «Вокальный ансамбль», учащиеся продолжат обучение по программе «КАРУСЕЛЬ МЕЛОДИЙ».

Условия набора

На обучение в группы 1 года обучения принимаются все желающие с 7 до 8 лет.

На обучение в группы 2 года обучения принимаются дети с 9 до 10 лет, после успешного

окончания 1 года обучения или по результатам прослушивания.

Формы организации занятий.

Программа «Невские соловушки» подходит для работы как, с одарёнными детьми, так и с ребятами, имеющими средний уровень способностей. Поэтому занятия проводятся по принципу группового и индивидуального обучения. Дети отбираются по результатам диагностики в малые ансамбли, солисты. Занятия проводятся с группой, по звеньям, малыми ансамблями (дуэты, трио) и с солистами ансамбля.

Наполняемость групп: 1 год обучения – 15 человек;

2 год обучения – 12 человек;

Режим занятий.

1 год обучения –4 раза в неделю по структуре: 1+1+1+1 акад. часа или 3 раза в неделю по структуре: (1+1) +1 +1 акад. часа (144 часа в год);

2 год обучения –3 раза в неделю по 2 акад. часа или по структуре: 2+(1 +1)+2 акад. часа (216 часов в год);

Продолжительность академического часа – 45 минут.

Ожидаемые результаты реализации программы

По итогам освоения программы вокального ансамбля учащийся будет владеть:

- свободным управлением голосовым аппаратом;

- приемами подготовки голосового аппарата к пению;

- представлениями о средствах музыкальной выразительности при пении;

- техникой певческого дыхания;

- знаниями сценического движения;

- умениями передавать свое настроение, эмоции, связанные с музыкальным произведением

при его исполнении;

- умением найти информацию в сети интернет;

- техническими средствами – микрофоном и звуковой установкой.

У учащегося разовьется:

- музыкальный слух;

- вокальный диапазон;

- певческое дыхание;

- артикуляция, дикция;

- музыкальный кругозор;

- образное мышление;

- воля и трудолюбие;

- ответственность;

- навыки сценического поведения.

У учащегося сформируется:

- музыкальный вкус и эрудиция;

- навык к анализу исполнительского мастерства;

- интерес к занятиям эстрадным вокалом;

- интерес к исследовательской деятельности;

- ответственность к выполнению задания.

Способы проверки результата:

- наблюдения педагога;

- отзывы детей и родителей;

- тестирование;

- анализ в форме диалога: педагог – ученик.

Способы фиксации результата:

- фиксация результатов в журнале;

- фиксация массовых и творческих достижений.

Способы подведения итогов и реализации программы:

начальная диагностика – сентябрь, в форме индивидуального прослушивания с целью определения голосовых, музыкальных и сценических данных ребенка, его диапазона, тембровой окраски на первом занятии;

промежуточная аттестация – декабрь, в форме контрольного занятия, зачета, учебного концерта;

итоговая аттестация – май, в форме зачета – концерта, открытого занятия;

итоги участия в конкурсах и концертах и их результативность.

Результаты освоения программы фиксируются в учебных журналах.

Учебно-тематический план

1 год обучения

Содержание программы 1 года обучения

1. Вводное групповое занятие. Начальная диагностика.

Беседа о правилах и технике безопасности.

Теория:

знакомство с содержанием обучения;

режим занятий;

правила поведения в образовательном учреждении;

правила дорожного движения;

правила противопожарной безопасности;

правила проезда в транспорте.

Практика:индивидуальное прослушивание.

2. Вокально-тренировочные упражнения.

Теория: гигиена голоса,правильная установка корпуса, шеи и головы; формирование гласных звуков; понятие гамма, интервалы, музыкальная терминология (forte, piano, mezzo forte, mezzo piano).

Практика:вокально-тренировочные упражнения направленные на формирование однохарактерности звучания гласных;развитие диапазона; освобождение нижней челюсти;развитие кантилены, вокальные упражнения с применением пальчиковой гимнастики.

3. Основы певческого дыхания.

Теория:понятие о певческом дыхании; типы певческого дыхания.

Практика:дыхательные упражнения способствующие: развитию голосового резонатора,мягкому дыханию через нос; развитию дыхания без подъема плеч и верха грудной клетки; развитию умения экономного расходования дыхания при произношении скороговорок и поговорок, как в свободном исполнении, так и в заданном ритме.

4. Артикуляция. Дикция.

Теория:понятие о вокальной дикции и артикуляции.

Практика:чтение скороговорок; чтение стихотворных текстов; упражнения направленные на развитие губ, дикции, гибкости и подвижности языка, пение скороговорок в различных темпах.

5. Работа над репертуаром.

Теория:содержание изучаемых песен; характер музыки и образ произведения.

Практика:исполнение произведение различных жанров;работа над образом произведения; репетиция, подготовка к концертному выступлению.

Примерный рекомендуемый репертуар:

Ю. Ким «Точка, точка, запятая»;

А. Важов «Подарите мне жирафу»;

Русская народная песня «На горе то калина»;

Русская народная песня «Во поле береза стояла»;

Я. Дубравин «Незнайка»;

Т. Попатенко «Скворушка прощается»;

Л. Мельникова «Прощание с букварем»;

А. Варламов «Медвежий сон»;

Д. Мигдал «Ёлочке не холодно зимой»;

В. Шаинский «Учат в школе»;

В. Шаинский «Наша мама»;

И. Челноков «Школьный реп»;

И. Гайдн «Мы дружим с музыкой»;

Д. Воскресенский «Ночь расскажет нам сказку»;

Английская песня «Пусть делают все, как я»;

Д. Тухманов «День Победы»;

Песни из мультфильмов.

6.Формирование музыкальной культуры

Теория:беседы о композиторах И. С. Баха, Ф. Й. Гайдна, В. А. Моцарта, беседы о музыкальных инструментах, раскрытие понятий «народная песня», «патриотическая песня»

Практика: прослушивание классических произведений, просмотр мультфильмов с классической музыкой, прослушивание народной музыки, игра на народных шумовых инструментах, просмотр презентаций.

7.Основы сценического движения.

Теория:понятие «сценическое движение»; характер движений при исполнении произведений.

Практика:упражнения, направленные на отработку танцевальных движений в различных ритмических рисунках исполняемых музыкальных произведений, выполнение выхода, поклона, ухода.

8.Исследовательская деятельность.

Теория: раскрытие понятия «проект», объяснение, как найти нужный материал в библиоте-

ке или в сети интернет.

Практика: подготовка к проектам совместно с родителями, обсуждение сценариев праздни-

ков, обмен идеями.

9. Дистанционное обучение

Теория: объяснение, на каком сайте можно найти нужные материалы, что такое интернет почта, для чего она нужна.

Практика: совместно с родителями просмотр обновлений на сайте «НЕВСКИЕ СОЛОВУШ-

КИ», работа с интернет почтой, решение кроссвордов, викторин.

10. Аттестация.

промежуточная аттестация (декабрь) – в форме зачетного занятия, учебных концертов,

открытого занятия, проекта.

итоговая аттестация (май) – в форме зачетного занятия, учебных концертов.

11. Концертная и конкурсная деятельность.

Теория:правила поведения на концертах, конкурсах.

Практика:посещение концертов и спектаклей, участие в школьных концертах, в музыкальных конкурсах и фестивалях.

Ожидаемые результаты

К концу 1 года обучения учащийся будет знать:

правила техники безопасности;

правила постановки корпуса;

типы певческого дыхания;

правила гигиены голоса;

скороговорки;

композиторов (И. С. Баха, Ф. Й. Гайдна, В. А. Моцарта);

вокальный репертуар;

ритмические движения;

как пользоваться ЭОР

разовьет:

голосовой диапазон;

певческое дыхание;

дикцию, артикуляцию;

ритмопластику;

расширит:

- музыкальный кругозор;

- знание вокального репертуара.

У учащегося сформируется:

интерес к занятиям эстрадным вокалом;

чувство ответственности и дисциплины;

основы коммуникативной культуры.

Учебно-тематический план

2 года обучения

Содержание программы 2 года обучения

Вводное занятие. Беседы о правилах поведения и технике безопасности.

Теория:

знакомство с содержанием обучения;

режим занятий;

- гигиена голоса;

правила поведения в образовательном учреждении;

правила поведения на улице;

правила дорожного движения;

правила противопожарной безопасности;

меры профилактики при несчастном случае и в чрезвычайной ситуации.

2. Вокально-тренировочные упражнения.

Теория:музыкальная терминология (legato, staccato,non legato, мarcato); понятие «твердая и мягкая атака звука»; резонирование.

Практика: вокально-тренировочные упражнения направленные на: развитие подвижности голоса; намягкую и твердую атаку звука; legato, staccato мarcato; развитие слуха, интонирование.

3.Основы певческого дыхания.

Теория: понятие нижнереберное, диафрагмальное дыхание.

Практика:дыхательные упражнения на развитие нижнереберного, диафрагмального дыхания,тренировку мышц диафрагмы.

4. Работа над репертуаром.

Теория:анализ характера произведений, понятие средств музыкальной выразительности: динамика, темп, фразировка; работа над смысловым единством текста и музыки;

Практика: работа над исполнением произведения с солистами, работа над созданием вокального и сценического образа исполняемого произведения; работа над выразительностью сценического образа, передаваемого через мимику, жесты, пластику движений, репетиция, подготовка к концертному выступлению.

Примерный рекомендуемый репертуар:

Е. Крылатов «Лягушачья ламбада»»

Ж. Колмагорова «Мир детям»;

П. Чайковский «Старинная французская песенка»

А. Бородин «Улетай на крыльях ветра»

Ж. Колмагорова «Хрустальный звон»

Ю. Чичков «Из чего же, из чего же»;

Е. Зарицкая « Рождественская песенка»;

Ю. Усачев «Зимняя сказка»

Е. Зарицкая «Земля полна чудес»;

Б. Жерар «Мама»

М. Дунаевский «Цветные сны»

А. Ермолов «Стану я звездой»;

А. Варламов «Шапокляк»;

А. Варламов «Фея моря»;

Я. Дубравин «Снеженика»;

Д. Тухманов «День Победы»;

5.Основы сценического движения.

Теория:знакомство с движениями и характером исполнения современных и народных танцев.

Практика:обмен идеями различных движений с обучающимися,упражнения, направленные на отработку танцевальных движений в различных ритмических рисунках исполняемых музыкальных произведений.

6.Формирование музыкальной культуры

Теория:беседы о композиторах (П.Чайковский, М. Глинка, А.Бородин, П.Мусоргский), беседы о разных жанрах в музыке (джаз, мюзикл, эстрада)

Практика:просмотр отрывков из мюзиклов, из музыкальных фильмов, прослушивание классической музыки в современных обработках.

7.Работа с микрофоном:

Теория:понятие «фонограмма минус 1», правила работы с микрофоном.

Практика: работа с техническими средствами – микрофоном и звуковой установкой;

работа с фонограммой.

8.Исследовательская деятельность.

Теория: объяснение как работать с сайтом http://www.muz-urok.ru/ ,

Практика: подготовка рисунков к презентациям, подготовка к проектам посвященных

Новому году, 8 марта, концерта для родителей, обсуждение сценариев праздников,

обмен идеями.

9. Дистанционное обучение

Теория: объяснение как отправить аудио файлы, текстовой документ в сети интернет.

Практика: выполнение индивидуальных заданий.

10. Аттестация.

промежуточная аттестация (декабрь) – в форме зачетного занятия, учебных концертов,

открытого занятия, проекта.

итоговая аттестация (май) – в форме зачетного занятия, учебных концертов.

11. Концертная и конкурсная деятельность.

Теория:правила поведения на концертах, конкурсах.

Практика:участие в учебных концертах, музыкальных конкурсах и фестивалях.

Ожидаемые результаты

К концу 2 года обучения учащийся будет знать:

правила техники безопасности;

как управлять своим голосом;

гигиену голоса;

музыкальные термины;

понятие нижнереберное, диафрагмальное дыхание;

композиторов (П.Чайковский, М. Глинка, А.Бородин, П.Мусоргский)

как пользоваться интернет ресурсами;

правила работы с микрофоном под фонограмму минус 1

основы сценического движения;

У учащегося разовьется:

чистота интонационного исполнения;

голосовой диапазон и тембровая окраска;

певческое дыхание;

мышцы диафрагмы;

артикуляция, дикция;

чувство ритма;

музыкальный кругозор;

образное мышление и эмоциональное восприятие.

У учащегося сформируется:

серьезное отношение и потребность в занятиях эстрадным вокалом;

желание показать свое творчество аудитории;

музыкальный вкус и эрудиция;

навык анализировать музыку и текст исполняемых произведений;

интерес к исследовательской деятельности;

личностные качества – ответственность, дисциплинированность и коммуникабельность;

Учащийся будет уметь:

- анализировать музыкальный репертуар;

- уверенно и свободно держаться на сцене;

- петь в единой позиции во всех регистрах;

- правильно расходовать свое дыхание при пении;

- исполнять разнохарактерные произведения с передачей и раскрытием внутреннего

содержания и внешнего образа;

- использовать ЭОР;

- дистанционно подготовиться к занятию.

Материально-техническое обеспечение образовательной программы

Для успешной реализации программы необходимо иметь:

учебный кабинет не менее 30 кв. м.;

столы и стулья;

фортепиано;

телевизор;

компьютер;

проектор;

звуковая аппаратура;

микрофоны;

выход в сеть интернет;

нотная литература;

костюмы для выступлений;

видео и аудиозаписи.

ЭОР

Кадровое обеспечение программы

Педагог дополнительного образования, работающий по программе «Вокальный ансамбль» должен обладать следующими профессиональными качествами:

иметь специальное музыкальное образование:

понимать психологию и физиологию младшего школьного возраста;

вызывать интерес к себе и к преподаваемому предмету;

уметь создавать и развивать учебно-методический комплекс;

уметь обрабатывать фонограммы;

раскрывать творческие способности воспитанников;

организовывать и участвовать в концертной и конкурсной деятельности.

Методическое обеспечение программы

методические разработки и планы – конспекты занятий, методические указания и рекомендации к практическим занятиям;

сценарии концертов, игровых программ, проектов;

развивающие и дидактические презентации: дидактические и психологические игры и упражнения;

дидактические материалы.

Методическое обеспечение образовательной программы

Список литературы для педагогов:

Петрушин В. И. «Музыкальная психология» М. «Академический проект»,
2006

Абидова Лола. «История джаза и современных музыкальных стилей». «Турон Икбол», 2007

Разагатова, Н.А. «Исследовательская деятельность младших школьников» Изд. дом «Агни»: Самара, 2007

Исаева И. «Эстрадное пение. Экспресс-курс развития вокальных способностей».- АСТ, «Астрель», 2007.

Кайгородцева Т.В. «Методическая работа в системе дополнительного образования». Москва 2008.

Гонтаренко Н.Б. «Сольное пение. Секреты вокального мастерства». «Феникс», 2007.

Билль А.М. «Чистый голос.» – Москва 2003.

Тарасова К.В. К постановке детского певческого голоса.- Музыкальный руководитель, N 3, 2005.

Дмитриев Л. Основы вокальной методики. – Ростов на Дону, 2003.

Линклэйтер К. Освобождение голоса. – М., 1993.

Морозов В. П.Искусство резонансного пения. Основы резонансной теории и техники. М.,Редакционно-издательский отдел Института психологии РАН, 2002.

Джалагония Л.А. Взаимосвязь речи и музыки как форм человеческого общения. Вопросы психологии. – М. 2001

Добровольская Н.В., Орлова В.А. Что надо знать учителю о детском голосе: Учебное пособие. – М.: Музыка, 1997.

Кабалевский Д. Воспитание ума и сердца. М.: «Просвещение» 1984.

Нестьев И. Учитесь слушать музыку. М.: «Музыка», 1987.

Хрестоматия педагогического репертуара 1-4 кл. и 5-8 кл. – М. 1980.

Сборники Песни наших дней. Ежегодник. – М.: «Музыка», 1997-98.

Струве Г. Ступеньки музыкальной грамотности. – Санкт-Петербург,1997.

Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М. 1967.

Список литературы для учащихся:

Энтин Ю. Мои самые любимые песни из мультфильмов. -М.: «АСТ»,2007

Кочнева И. Вокальный словарь. – Л.: «Музыка», 1986.

Рогальская О. ХХ век. Знаменитые музыканты – СПб.: «Искусство России», 2000.

Струве Г. Музыка для всех – М. «Молодая гвардия», 1978.

Сборники песен Е. Крылатова, М. Минкова, Г. Гладкова, Я. Дубравина. В. Шаинского, М. Дунаевского – М.: «Музыка» 2000-2004.

The best of Hollywood. – М., 1999.

Сборник поговорок и скороговорок. – М.: «Музыка», 1986.

Сборники песен ленинградских композиторов. – СПб.: «Композитор», 2002.

Аудио и видеоматериалы:

Карягина А. Джазовый вокал. Практическое пособие для начинающих (+ CD) 2008.

Риггс С. Как стать звездой (Аудиошкола для вокалистов). – М., 2000.

Видеошкола по вокалу (Sam West Vocal Workout) 1992.

Циплияускас А. "Смешная девчонка" Аудио CD 2008.

Юдахина О."Созвездие Чудес" Аудио СD 2007.

Интернет-ресурсы:

Сайт коллектива «Невские соловушки» http://nevskie.cultnet.ru/news.php

Сайт «Урок музыки» http://www.muz-urok.ru/razrab_urokov_muz.htm

Википедия http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница

Детский портал «Солнышко» http://www.solnet.ee/

Сайт для педагогов «Созвездие ориона» http://sozvezdieoriona.ucoz.ru/load/5

Нотный архив http://www.notarhiv.ru/vokal.html

Портал фонограмм http://www.minusy.ru/

Песни, фонограммы, караоке для детей http://kosar.net.ua/detskiirazdel/detskie-minusa-karaoke

Песни из мультфильмов ноты, текст http://litizia.narod.ru/mult.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/76673-obrazovatelnaja-programma-vokalnyj-ansambl