Сборник открытых уроков

Негосударственное общеобразовательное учреждение

«Общеобразовательная школа-интернат основного общего образования №4 ОАО «РЖД»

О.В.Третьякова (Абанина)

Сборник открытых уроков

по английскому языку

АВТОРСКИЕ РАЗРОБОТКИ УРОКОВ

2-8 классы

ЕЛЕЦ

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка……………………………………………………. 3

Открытый урок во 2 классе. Учебник «EnjoyEnglish» (авторы М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева)………………………4

Открытый урок в 3 классе. Учебник «EnjoyEnglish» (авторы М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева)………………………7

Открытый урок в 5 классе. Учебник «EnjoyEnglish» (авторы М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева)……………….…….12

Открытый урок в 7 классе. Учебник «EnjoyEnglish» (авторы К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман)……………………………………………15

Приложение 1. Физкультминутки……………………………………….19

Пояснительная записка

Данные конспекты уроков по английскому языку составлены в соответствии с требованиями системно-деятельностного подхода. В уроках выделяются следующие этапы: оргмомент, фонетическая зарядка, речевая разминка, прогнозирование содержания урока, актуализация знаний, открытие нового, первичное закрепление, самостоятельная работа по применению новых знаний, трансформация, имитация, рефлексия, подведение итогов работы, домашнее задание. Конспекты составлены по следующим образовательным системам «Школа России», «Школа 2100», что служит доказательством того, что системно-деятельностный подход не связан с определенной системой. Учителя, работающие по любой образовательной системе, могут использовать данную технологию в своей работе.

Открытый урок в 3 классе. Учебник «EnjoyEnglish» (авторы М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева)

Тема: Letters from Great Britain and The USA. (Письма из Великобритании и США)

Методическая цель: активизация познавательной деятельности учащихся на уроках английского языка через использование педагогических и информационных технологий.

Цели и задачи:

- развитие и совершенствование лексических навыков по теме «Почта», «Письма»;

- совершенствование навыков чтения;

- совершенствование работы над вопросами по тексту;

- активизация навыков устной речи;

- развитие навыков монологической речи (высказывание своего мнения);

- развитие навыков аудирования через использование ТСО;

- развитие логического и творческого мышления, догадки;

- совершенствование навыков перевода;

- знакомство с друзьями по переписке из англоговорящих стран (поликультурное образование);

- воспитание уважения к культуре стран изучаемого языка;

- воспитание уважения друг к другу.

Оборудование: иллюстрации по теме «Почта», аудио-видеозапись (стихотворения, физкультминутки, звуки), компьютер, презентация MicrosoftPowerPoint.

Ход урока

I. Приветствие и организационный момент (в форме известной рифмовки): (слайд 1)

- Good morning, children!

-Good morning,Good morning,Good morning to you!

Good morning,Good morning,We are glad to see you!

- I’m glad to see you too. Sit down, please.

- Thank you.

II.Фонетическаязарядка ( слайд 2)

- It is time to train our tongues. Look at the screen, please, and name the sounds and read words. Therestshouldrepeat.

Детям предлагается посмотреть на монитор. Задание: назвать звук правильно, прочитать слова с этим звуком. Задача остальных повторять слова за тем, кто называет правильно звук.

Ответы:

[ei] – name, paper, today

[ju:] – music, computer, pupil

[ʌ] – mum, brother, country, Russia, London

[ɜ:] – surname, birthday, bird, girl

[ ai ] – hi, my, nice, bike.

Ученики хором повторяют звуки и слова, отрабатывая их произно­шение.

III.Речеваяразминка (слайд 3)

-Look at the board, please. There are pictures. Your task is to name what is on the pictures. Therestshouldrepeat.

Ученикам предлагается, глядя на картинки, угадать, что там нарисовано. Остальные повторяют слово за тем, кто угадал.

На данном этапе уроке активизируется активная лексика.

IV.Проверкадомашнегозадания

- It's time to check up your homework.

Учащиеся сдают тетради для контроля сделанного.

V. Дотекстовый этап. Введение нового лексического материала. (слайд 4)

- Now, we’re going to read three letters from our pen friends, but before we start look at the screen. You see some new words there. Can you guess what they mean? The picture will help you translate the new words. Read them after the speaker.

Учитель привлекает внимание учеников к новым словам на экране, записанные с транскрипцией, но без перевода (brother,sister,wonderful,form,favourite,I’m 8 yearsold). Для знакомства с новой лексикой используется языковая догадка или соответствующие картинки. Ученики читают новые слова хором за диктором.

VI.Физкультминутка ( clapyourhands с использованием видеоматериала слайд 5)

VII. Совершенствование навыков чтения и работа над вопросами по тексту (слайд 6)

- The task before reading. You see three names of our pen friends. Guess:Wherearetheyfrom?

Задание до чтения – посмотреть на экран и догадаться, откуда наши гости, из какой страны по имени и фамилии.

VIII. Текстовый этап. (Установка на прочтение – узнать из каких стран гости)

-Let’s read three letters from English speaking countries. It’s ex.4, p.84-85 in your textbooks.

Дети читают текст про себя или полушепотом. Задание – определить из каких стран наши друзья.

IX. Физкультминутка (песенка слайд 7+аудиозапись)

X. Послетекстовый этап. Имитация. (стр.85, упр.6)

The game “True or False” (свизуальнойопорой)

Игра «Правда-неправда». Учитель читает детям предложения по письмам. Задание – ответить «правда» или «неправда» (можно использовать сигнальные карточки: красные –неправда, зеленые – правда)

Evan’s birthday is in spring. (T)

Andrew has got three pets. (T)

Evan and Andrew don’t go to school. (F)

Diana has got three sisters. (F)

XI.Трансформация. (слайд8)

Match the questions with answers.

Задание: соединить вопросы с ответами (работа в парах).

Who is 7 years old?

Who has got his birthday on the 15^th of March?

Who has got two birds and one dog?

Who lives in London?

Who is in the second form?

Who has got nine pets?

Diana.

Evan.

Andrew.

Keys (ответы): 1. A. 2. B. 3. C. 4. C. 5. A. 6. A.

XII. Рефлексия. Развитие навыков монологической речи. (слайд 9)

Задание: выбрать письмо, которое больше всего понравилось и сказать почему + рассказать об этом госте все, что запомнил (с опорой на текст и пример).

Example:I like the second letter. His name is Andrew. He is from London. He has got two birds and one dog. I have got one dog, too.

ХI. Итог урока. Выставление оценок. Домашнеезадание. (слайд 10)

- It brings us to the end. It's time to remember the poem.

Together, together,

Together every day.

Together, together

We work and play.

- Thank you for your work. Yourmarksare…..

Домашнее задание: рабочая тетрадь с.53, упр.2,3+выучить новые слова с записью в словаре.

Good-bye,children!

Открытый урок в 5 классе. Учебник «EnjoyEnglish» (авторы М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева)

Тема: The things you can use in the lesson. (Вещи, которые могут быть использованы на уроке)

Методическая цель: активизация познавательной деятельности учащихся на уроках английского языка через использование педагогических и информационных технологий.

Цели и задачи:

- закрепление и отработка нового грамматического материла (местоименияthis-these,that-those);

- развитие навыков монологической речи (любимый предмет в школе);

- совершенствование навыков чтения;

- совершенствование грамматических навыков (употребление местоименийthis-these,that-those, во множественном и единственном числе);

- развитие навыков аудирования через использование ТСО;

- совершенствование лексических навыков;

- развитие логического и творческого мышления, догадки;

- совершенствование навыков перевода;

- воспитание толерантного отношения к школьной системе стран изучаемого языка;

- воспитание уважения к культурным традициям, песням стран изучаемого языка.

Оборудование: иллюстрации по теме «Школьные принадлежности», аудио-видеозапись (стихотворения, физкультминутки, рифмы), тематическая таблица.

Ход урока

I. Приветствие и организационный момент (в форме известной рифмовки):

- Good morning, children!

-Good morning,Good morning,Good morning to you!

Good morning,Good morning, We are glad to see you!

- I’m glad to see you too. Sit down, please.

- Thank you.

II.Фонетическаязарядка

- It is time to train our tongues. Lena, come to the blackboard, please, and match the sounds and the letters.

Ученик выходит к доске, где заранее развешаны транскрипционные значки и буквы. Задание: соединить правильно буквы со звуками, привести пример с выбранным звуком.

Ответы:

[t] – t, ght (table, sit, tennis, eight, right)

[ dз] – j ( jam, Jack, Jane)

[ ʃ ] – sh ( English, Irish)

[t∫ ] – ch ( chair, child, children)

[θ ] – th ( thanks, teeth)

[ð ] – th ( this, that, there)

Ученики хором повторяют звуки и слова, отрабатывая их произно­шение.

III.Речеваяразминка

- And now let's play the game «Guess what’s missed». Do you know how to play it?

Учитель предлагает детям сыграть в игру «Угадай, что пропало». Учитель вывешивает на доску картинки различных школьных принадлежностей. В течение 10 секунд ученики смотрят на них, далее учитель просит закрыть глаза и убирает какую-либо картинку. После того, как дети открыли глаза задание – угадать, что пропало.

IV.Проверкадомашнегозадания

- It's time to check up your homework.

Учитель проверяет домашнее упр. 8, стр.116. Далее, учащиеся сдают тетради для контроля сделанного.

V. Закрепление грамматического материала по теме

- The next task for you is to revise the rule how to use “this-these, that – those”.

Учитель предлагает ученикам вспомнить правило Мистера Рула на стр.106 учебника.

Выполнение упр.28, стр.106 и упр.9, стр.116.

VI. Физкультминутка ( clapyourhands с использованием видеоматериала)

VII.Совершенствованиенавыковперевода

- Now you will translate the sentences.

Учитель предлагает ученикам перевести предложения с русского на английский язык.

VIII.Активизациянавыковаудирования.

- It is time to listen to Mag’s story about her school. Listen and say which subject Mag likes.

Учитель предлагает детям послушать рассказ Мэг о своей школе. Установка: прослушать и сказать какой школьный предмет любит Мэг.

- Listen to Mag’s story once more and complete the sentence.

Дети прослушивают историю Мэг еще раз и выполняют упр.35, стр.109 (закончить предложение)

IX. Физкультминутка (песенка про рыбку)

X.Репродукция.

- Say which subject you like and why.

Задание: рассказать какой любимый предмет и почему (упр.36, стр.109)

ХI. Итог урока. Выставление оценок. Домашнеезадание.

- It brings us to the end. It's time to remember the poem.

Together, together,

Together every day.

Together, together

We work and play.

- Thank you for your work. Your marks are…..

Домашнее задание: упр. 10, 11 с. 116.

Good-bye,children!

Открытый урок в 7 классе. Учебник «EnjoyEnglish» (авторы К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман)

Тема:Environmentalprotection. (Охрана окружающей среды).

Методическая цель: активизация познавательной деятельности учащихся на уроках английского языка через использование педагогических и информационных технологий.

Цели и задачи:

- закрепление и отработка лексического материла (по теме: «Окружающая среда»);

- развитие навыков монологической речи (высказывание по проблемам экологии);

- совершенствование навыков аудирования с опорой на текст и без нее;

- развитие навыков аудирования через использование ТСО;

- совершенствование лексических навыков;

- развитие логического и творческого мышления, догадки;

- совершенствование навыков перевода;

- активизация лексики по теме "Экология"

- развитие критического мышления через использование проблемных ситуаций:

- привитие учащимся чувства ответственности за будущее Земли, бережного отношения к природе: воспитание активной жизненной позиции.

- осуществление межпредметной связи (экологи, краеведение)

Методы:

проблемный,

объяснительно-иллюстративный

Формы работы:

фронтальная

групповая

индивидуальная

Оборудование: иллюстрации по теме «Охрана окружающей среды», аудио-видеозапись (фильм о загрязнении окружающей среды), презентация по теме; экологическое дерево, изображение дерева, листьев, раздаточный материал.

Ход урока

I. Приветствие и организационный момент (в форме известной рифмовки):

- Good morning, children!

-Good morning,Good morning,Good morning to you!

Good morning,Good morning,We are glad to see you!

- I’m glad to see you too. Sit down, please.

- Thank you.

II.Речеваяразминка

Slogans – Read the slogans and guess what we are going to speak about/Детичитаютслоганынадоскеивыстраиваютпредположенияочемпойдетречьнауроке.

Environmentalprotectionsigns – Знаки для защиты и охраны окружающей среды. (работа с плакатами на доске, фронтальный опрос)

III.Фонетическая зарядка (Учащиеся рассказывают стихотворение по проблемам экологии)

IV. Устная речь. Фронтальная работа.

- What kinds of ecological problems are there in the world?

- Are there any international organizations which take care of the environment?

- Do you think there are some ecological problems in and around our town Elets?

What are they?

V.Групповаяработа:

What are your associates with the word “ENVIRONMENT”? Think it over in small groups and write them on the blackboard.

Учитель предлагает детям в маленьких группах обсудить свои ассоциации со словом «окружающая среда» и записывают их на доске.

VI.Индивидуальная работа.Вопрос учителя.

What can we do to reduce litter?

Проект "Litter lasts ". (На доске коллаж) Ученица рассказывает о способах борьбы с мусором.

This is the rubbish bin of an ordinary family. Look at what we throw away: tins, aluminium, сans, glass and plastic bottles, newspapers. Litter is a problem in our villages and cities. Litter is ugly.It makes the place we live look dirty and it spoils the view. Even we are children and we can not do much about pollution we can help to save the Earth. How can we control litter? There are some ways in which we can help One way is to remember the three Rs: Reuse. Reduce. Recycle. We can try to throw away less litter. Let us reuse plastic bottles for seedlings(рассада),We can reduce the number of plastic bags. Let us bring a cloth bag from home to carry groceries. And what about toxic oven cleaners such as " Fairy"?

Let us use lemon juice or soda to clean our ovens.

VII.Активизациянавыковаудирования.

- It is time to watch a film about ecological problems and answer the question: What ecological problems have been discussed in this film.

Учитель предлагает детям посмотреть короткий фильм о проблемах окружающей среды. Установка: прослушать и сказать о каких проблемах экологии идет речь.

- Watch the video once more.

Дети смотрят фильм еще раз, но уже с опорой на текст и отвечают на вопрос учителя. Выполнение упражнений на понимание увиденного и прочитанного.

VIII. Репродукция.

Вопрос учителя.

How can you help the Earth? What must you do?

Мини-проекты учащихся "Ipromise " для создания экологического дерева.

Учащиесявыходяткдоскеиприкрепляюткдеревуизображениялистьев,сопровождаярассказами " I promise to take care of the Earth, not to drop litter.I will not catch birds :" Etc.

Если есть время:

Лексический тест (карточки).

Задание Match and translate Key

To save rivers Спасти Землю

to protect fresh air защищать окружающую среду

to polute the Earth загрязнять реки

to drop streets бросать мусор

to plant the environment сажать деревья

to clean up trees чистить улицы

to make litter разжигать костер

to breathe campfire дышать чистым воздухом

ХI. Итог урока. Выставление оценок. Домашнее задание.

Чтение учащимися стихотворения:

Because nothing is forever

And nature is getting tired

If we don t stop and think today

TomorrowtheEarthcoulddie

Домашнее задание: подготовить мини-проект о проблемах экологии своего города.

Good-bye,children!

Приложение 1

Физкультминутки

Clap your hands

Clap your hands, clap your hands,

Listen to the music,

And clap your hands.

Turn around, turn around,

Listen to the music,

And turn around.

Jump up high, jump up high,

Listen to the music,

And jump up high.

Wave your hand, wave your hand,

Listen to the music,

And wave your hand.

The more we are together

The more we are together, together, together.

The more we are together, the happier we’ll be.

‘Cause your friends are my friends,

And my friends are your friends.

The more we are together, the happier we’ll be.

1, 2, 3, 4, 5

One, two, three, four, five

Once I caught a fish alive.

Six, seven, eight, nine, ten

Then I let it go again.

Why did you let it go?

Because it bit my finger so.

What finger did it bite?

This little finger on the right.

Head and Shoulders, Knees and Toes

Head and Shoulders, knees and toes, knees and toes,

Head and Shoulders, knees and toes, knees and toes,

And eyes, and ears, and mouth, and nose,

Head and Shoulders, knees and toes, knees and toes.

Hands up!

Hands up! Clap! Clap!

Hands down! Clap! Clap!

Hands on the head! Hop! Hop!

Hands on the hips! Hop! Hop!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/80208-sbornik-otkrytyh-urokov