Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Камни и их свойства»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ.

Тема занятия: «Камни и их свойства»

Возраст дошкольников: 5 – 6 лет.

Цель: создать условия для знакомства детей с разнообразием камней, их свойствами.

Задачи: 1. Учить выделять особенности разных камней и описывать их, сравнить камни с другими предметами.

2. Развивать навыки классификации, память, наблюдательность.

3. Воспитывать бережное отношение к природе, эстетический вкус.

Планируемый результат.

Самостоятельно делать выводы по итогам эксперимента с опорой на полученные представления и собственные предположения.

Оборудование и материалы:

1.Посылка с камнями и письмо от Хозяйки Медной горы.

2. На каждого ребенка лупа, салфетка.

3. Прозрачные банки с водой.

4. Подносы с наборами камней.

5. Предметы, сделанные из камня.

6. Пластилин (кусочек).

7. Деревянные палочки.

8. Иллюстрации соляной и угольной шахты, зданий из камня, мостовой, ювелирные украшения.

Интеграция образовательных областей.

Познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация.

Предварительная работа.

1.Чтение сказок П.П.Бажова: «Серебряное копытце», «Синюшкин колодец», «Голубая змейка», «Золотой волос».

2. Сбор коллекции камней.

3. Наблюдения на прогулках.

4. Беседа по темам: «Какими бывают камни?»

«Как человек использует камни».

Место проведения.

Групповые помещения.

Начало занятия.

Обратить внимание на гостей.

Показать посылку, только потом предложить сесть.

Что же за посылка?

- Посылает ее Хозяйка Медной горы.

Показываем иллюстрацию.

- Кто же она? Из каких произведений? (Правильно, из сказов). Кто автор? (П.П.Бажов).

- Какие еще читали сказы?

Открываем посылку, достаем письмо.

- «Здравствуйте, дети!

- Посылаю вам посылку, а что в ней вы узнаете, разгадав загадку:

В сережках у мамы огнем он горит.

В пыли на дороге ненужный лежит.

Меняет он форму, меняет он цвет.

А в стройке годится на тысячу лет.

Он может быть мелкий – в ладошке лежать.

Тяжелый, большой – одному не поднять.

Кто, дети, загадку мою отгадал?

Кто этот предмет по приметам узнал?

(камень)

- Давайте проверим, правильно ли мы отгадали загадку (Да, здесь камни).

Доставать по одному. Здесь не простые камни, а Уральские самоцветы, т.е. камни, которые до сих пор находят на Урале.

- Малахит. Любимый камень Хозяйки Медной горы.

Какого он цвета? (зеленый)

Малахит – поделочный камень. Давным – давно люди научились добывать камни из – под земли и делать красивые вещи.

Показать иллюстрации с изображением шкатулок, колец, колье, браслетов из малахита.

- Вот другой камень – родонит. Это орлиный камень. Если его положить в постель к ребенку, он вырастет здоровым и зорким как орел.

- Яшма – камень разных цветов (зеленый, белый, коричневый).

Яшма считается символом верной дружбы.

- Селенит– это камень, который добывают только на Урале.

- Змеевик. Почему так называется? (Похож окраской на змею)

Люди, настоящие мастера каменного дела, научились видеть особенности камня, его красоту и сумели найти камню свое предназначение.

Одни камни применяются в строительстве зданий, мостов, другие для их отделки.

В старинных городах камнями выложены улицы (называется брусчатка).

Показать иллюстрации.

- Поделочные камни используются для скульптур и отделки помещений, для украшений станций метро.

- Есть еще драгоценные камни. Их используют в украшениях. Из них делают даже картины. (Показать картину).

- Дети, а где в природе мы еще можем увидеть камни?(в земле, в горах, в воде, в пещерах).

- Давайте отправимся в путешествие за камнями.

Физкультминутка.

По дороге мы пошли (шагом)

Вход в пещеру мы нашли (приседают, руки в сторону)

По пещере мы идем (идут, высоко поднимая колени)

И по камушку найдем.

Вот один, вот другой (приседают и поднимают воображаемый камень)

Потанцуем мы с тобой (кружатся)

Из пещеры мы идем (держать перед собой раскрытые ладони)

Песню звонкую поем (идут маршевым шагом).

- Сели удобно, спинки прямые.

- Посмотрите, дети, сколько разных камней мы насобирали, сейчас будем их исследовать.

- Ваша задача – работать вдвоем, договариваться и помогать друг другу.

- Посмотрим внимательно, что у вас на столе в тарелочках (Камни разные).

- Рассмотрите их, потрогайте, погладьте.

Что видим? (Трещинки, ямки, дырочки)

- Сейчас давайте вспомним.

Какие камни бывают по величине? По цвету? По форме?

- Найдите морской камешек! Почему? (округлые, вода двигает камни, ударяет их друг о друга, трутся они и о песок, острые углы постепенно исчезают).

Вывод: Камни бывают гладкие и шероховатые.

Еще вспоминаем свойства камней.

Они легкие или тяжелые?

Мягкие или твердые?

Как узнали? (Можно постучать по столу, можно сравнить с пластилином).

А мокрые камни отличаются от сухих (Да, мокрые более яркие, темные).

И еще одно свойство, которое не назвали.

Приложите камень к щеке. Какой он? (Холодный)

Подышите на него.

Дыхательная гимнастика:

Делаем вдох носом, выдох через рот, губы трубочкой (3 раза).

Опять приложите к щеке.

Сейчас какой? (Теплый)

- Правильно, камни могут быть теплыми и холодными в зависимости от окружающей среды.

Вывод: Итак, мы с вами выяснили, что все камни необычны по – своему.

Физкультминутка.

Руки вверх подняли,

Дружненько все встали,

Руками помахали.

Руки опустили и тихонько сели.

- Сейчас я хочу вам показать еще необычные камни, с которыми мы встречаемся практически каждый день (или очень часто).

Послушайте загадку:

Отдельно я не так вкусна,

Но в пище каждому нужна.

(Соль)

- Вы знаете, ребята, а ведь это тоже камень. Единственное минеральное вещество (каменная соль), которое люди употребляют в пищу.

- Все вы знаете соль. Пожалуйста, рассмотрите кристаллики соли. Опустим затем соль в воду. Что произошло? (Растворилась).

Каменную соль добывают глубоко в руднике. Показываем иллюстрации.

- Давным – давно, здесь был океан, затем вода испарилась, а соль превратилась в камни (по- другому, в кристаллы).

Каменную соль применяют для приготовления пищи, в медицине, в промышленности, в сельском хозяйстве.

- Слушаем еще загадку:

Белый маленький комочек,

Он лежит в моей руке,

Им рисуют на асфальте,

Пишут буквы на доске.

Белят потолки и печки,

Растворяется легко.

Опусти комочек в речку – утечет как молоко.

- Правильно, это мел.

Мел – это очищенный камень – известняк. Это то, что отложилось на морском дне.

Возьмите по кусочку. Рассмотрите. Что можно про него сказать? (Белый, твердый, не блестит)

Но когда им пишут, он крошится, значит, хрупкий.

Опустим мел в воду, помешать палочкой. Что произошло?

Проводят опыт, делают вывод, что вода помутнела, мел растворился.

Где используют мел? (Пишут на доске в школе, белят потолки и печки).

Мел нужен не только для рисования; его применяют при изготовлении лекарств, в зубных пастах, в промышленности для производства извести, лаков, красок, стекла, цемента.

Слушаем третью загадку:

С виду неприглядный камень,

Он в земле лежит пластом.

Чтоб наверх его поднять, надо в шахте побывать

Под землею огоньки – это в шахте горняки.

Молотками отбивают этот очень нужный камень.

(Уголь)

Показ угля, шахты.

- Каменный уголь – полезное ископаемое растительного происхождения.

- Погибшие древние деревья и растения гниют, разлагаются и превращаются в рыхлый торф. Лежит этот торф много – много лет, прежде чем из него в земле образуется каменный уголь.

- Найдите каменный уголь. Опишите. (Черный, твердый, блестящий, хрупкий – при ударе рассыпается, очень пачкается).

Опустить в воду (вода помутнела, окрасилась, но уголь не растворился).

- Каменный уголь хорошо горит и дает много тепла. Идет уголь на отопление жилых помещений, используется как топливо на фабриках и заводах; железных дорогах для получения электроэнергии, духов, удобрений.

- Вот видите, дети, как много мы узнали об удивительных камнях.

Узнали, что камни бывают разные, отличаются по цвету, форме, величине, камни твердые, тонут в воде, они шершавые и гладкие, некоторые растворяются в воде, а некоторыми можно рисовать.

- Вы были молодцы, и Хозяйка Медной горы приготовила вам еще «морские» камешки для угощения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/80297-konspekt-zanjatija-po-oznakomleniju-s-okruzha