Родительская любовь и доброта в произведении А. Куприна «Слон»

этап урока

содержание

деятельность педагога

деятельность детей

организационный момент

1-3 мин.

Организационный момент

Прозвенел уже звонок.

Начинаем наш урок.

Будьте все внимательны.

А ещё старательны.

Я рада вас приветствовать на уроке литературного чтения. Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, вы улыбнётесь мне и друг другу.

I этап до чтения

5-10 мин.

2. Актуализация знаний, появление темы, проблемы урока.

3.Антиципация чтения.

4. Появление целей урока.

2. Речевая разминка:

Набирает воду носом,

Будто шлангом и насосом.

Ставьте зонтиков заслон:

Всех сейчас окатит слон

Прочитайте с вопросительной интонацией. – Какое чувство выражаем?

Прочитайте с восхищением. – С какой интонацией прочитали?

Прочитайте весело.

- В каких крылатых выражениях используется слово “слон?”

Объяснение крылатых выражений:

- Слона-то и не приметить - не заметить главного.

- Слон в посудной лавке - о большом, нескладном человеке, оказавшемся в тесноте, среди хрупких вещей.

- Делать из мухи слона – придавать чему-либо незначительному большое значение.

- Как слон - неуклюж, громоздок, неповоротлив.

-Какие сведения о слонах вы разыскали к уроку?

3. - Ребята, кто уже догадался, о ком мы будем сегодня читать?

Прогнозирование содержания текста.

- Как вы думаете о ком или о чем мы будем читать?

Опорные слова:

девочка

мама

папа

доктор Михаил Петрович

- Подтвердились ли наши версии?

4. -Задача сегодняшнего урока постараться понять внутренний мир человека, его чувства и переживания, его мечты и надежды, мир его воображения. Ведь человеческая душа - самая большая загадка литературы.

удивление

с восклицательной

- Слона - то не приметить;

- Слон в посудной лавке;

- Делать из мухи слона;

- Как слон.

Примерные сообщения:

1 ученик: На суше нет никого больше слона. На нашей планете обитают два вида слонов: индийские и африканские. Индийских слонов ещё называют азиатскими.

Индийский слон легче африканского. Он весит, в среднем 5 -6 тонн, а его африканский собрат 7 – 8 тонн. Рост африканского слона 4 метра, индийского 2 -3 метра в высоту. Несмотря на это слон не так уж и неуклюж, как это может показаться. Слоны способны бесшумно проходить сквозь заросли леса, легко двигаться по горным тропам, превосходно плавать.

2 ученик: Кроме больших размеров в слоне поражает его хобот. У слона очень короткая шея и он не может дотянуться до земли. Здесь его и выручает хобот. Слон очень ловко срывает им побеги с высоких деревьев и щиплет траву. Хоботом он набирает воду для питья и обливает себя в жаркий день. Но хобот слону нужен не только для еды. С помощью хобота слон чувствует запахи на 3 километра. Матери хоботом проверяют лоб заболевшего малыша, как будто хотят измерить его температуру. Хобот ещё и очень страшное оружие. Но слоны редко используют его в бою. В случае опасности они сворачивают хобот. Ведь его потеря грозит животному голодной смертью. На кончике хобота у африканского слона находятся два выроста – пальца, а у индийского – один. С его помощью слон может поднять с земли спичку или самую мелкую монету, чем раньше и занимались, развлекая посетителей.

3 ученик: Слоны относятся к числу наиболее умных животных. У них развита взаимопомощь. Больных, обессиленных животных слоны стараются поднять, вызвать у них стремление бороться за свою жизнь, помогают покинуть опасный район. Два слона становятся по бокам больного животного, тесно к нему прижимаются и, не давая упасть, уводят.

У слонов отличная память. Они узнают своих собратьев даже после длительной разлуки. Нанесённые обиды помнят всю жизнь и могут отомстить спустя десятилетия. Покровителей, завоевавших слоновью любовь и доверие, не забывают никогда.

4 ученик:) В XIX веке люди стали истреблять слонов в Азии. Сегодня этот вид занесён в Красную книгу, как вымирающий. Охота на африканского слона ограничена, а в некоторых странах запрещена.

3. познакомимся с произведением русского писателя А.И. Куприна «Слон».

4.

II этап во время чтения

15-20 мин.

1.Первичное чтение текста.

2. Перечитывание текста.

3. Беседа по содержанию в целом.

1 часть – чтение вслух учителем и хорошо читающими детьми.

На фоне музыки Грига “Песня Сольвейга” учитель читает цитаты.

– О ком это?

– Поставьте диагноз, побудьте врачами.

Звучит музыка.

“Не отвечает…”

“неподвижные, невеселые глаза…”

“жару нет, боли нет…”

“ничего не нужно…”

“лежит целые дни и ночи…”

“тихая, печальная…”

не спит, дремлет по полчаса…”

“сны серые, длинные…”

– Так чем же больна девочка Надя? (Ей не интересно жить.)

- Давно ли болеет девочка?

– Что чувствует мама? Автор? Надя?

- С какой проблемой столкнулся доктор?

- Слышали ли вы о такой болезни – равнодушие к жизни?

2 часть – хорошо читающие

- Можно ли назвать Надю капризной девочкой?

- Какая она девочка?

- Прочитайте по ролям разговор мамы и дочери.

- Что чувствует мама? Надя?

- Как эти чувства передать при чтении?

- Найдите подтверждение тому, что с Надей действительно что - то не в порядке.

- Как автор рисует внутреннее состояние отца?

- Что вы можете сказать о семье девочки.

3 часть – самостоятельное чтение.

Выборочное чтение

- Давайте посмотрим фрагмент мультфильма к этому произведению.

- найдите отрывок к этому фрагменту.

- Поняли ли родители просьбу Нади?

- Почему так подробно автор описывает игрушку?

– Почему игрушечный слон не устраивает Надю?

- Живой и совсем как живой. В чем вы видите разницу? А в чем ее видит Надя?

- Почему Наде приснился слон?

- В какое мгновение просьба дочери кажется папе прихотью? Подтвердите.

- Меняется ли состояние папы после разговора с Надей? Прочитайте это в тексте.

- Кого в этой семье можно назвать решительным? Почему?

- Желание маленькой девочки Нади увидеть слона - это каприз или мечта? Доказывай свое мнение, обращаясь к тексту.

2. составление плана

3. Нарисуйте словами мечту Нади

- Верите ли вы, что слон может помочь девочке, излечить ее?

- Чтобы вы посоветовали родителям Нади, как можно ей помочь?

- Приведет ли папа Наде живого слона? Об этом вы узнаете, прочитав дома до конца рассказ.

1.

Ей не интересно жить.

Как живой, но нет души.

2.

Девочка больна

Дочка от всего отказывается

Желание увидеть живого слона

III этап после чтения

10-15 мин.

2.Знакомство с писателем.

3. Работа с заглавием, иллюстрациями.

2. Александр Иванович Куприн родился 7 сентября 1870 года в городе Наровчат Пензенской губернии в небогатой дворянской семье чиновника. Он любил жизнь, любил цирк, животных, особенно лошадей. Все его друзья и близкие знакомые были удивительными людьми: борец Иван Поддубный, дрессировщик Анатолий Дуров, клоун Жакомино, певец Федор Шаляпин…. Но не все из них знали, каким было его детство.

Отец умер, когда мальчику исполнился год. Мать переехала в Москву и в 6 лет его отдали на воспитание в сиротское училище. “Бывало, в раннем детстве, вернешься после долгих летних каникул в пансион. Все серо, пахнет свежей краской, товарищи грубы, начальство недоброжелательно. Пока день, еще крепишься…Но когда настанет вечер, какая нестерпимая скорбь, какое отчаяние овладевает маленькой душой! Грызешь подушку, чтоб тебя никто не слышал, шепчешь милые имена и плачешь, плачешь, плачешь жаркими слезами и знаешь, что никто не поможет твоему горю”.

– Почему я вам предложила послушать именно эти сведения об авторе?

– В чем их важность?

Вывод.Рассказ Куприна потому такой светлый, наполненный любовью к детям, что и он сам когда-то испытывал потребность в подобной любви и в том, чтобы его детские мечты могли сбыться.

3. Предлагаю вам прочитать слова Д.Писарева, написанные на доске. (Дети читают.)

– Человек, действительно уважающий человеческую личность, должен уважать ее в своем ребенке, начиная с той минуты, когда ребенок почувствовал свое я… (Д.Писарев)

– Как вы понимаете эти слова?

– О каком герое можно сказать, что он уважает человеческую личность? (Папа, немец, доктор…)

– Докажите. (Папа исполняет мечту; немец понимает папу; доктор советует порадовать Надю.)

– У вас были моменты, когда взрослые исполняли ваши желания, с вашим “Я”?

– Приведите примеры.

2

3.

подведение итогов урока

3-5 мин.

- Подведём итог. Осталось ответить на вопрос урока: Зачем же русский писатель Куприн придумал такую историю «СЛОН»?

А вы как относитесь к своим родителям?

Какова главная мысль рассказа?

Ради здоровья, благополучия родного, любимого человека люди готовы на невозможные поступки. Семья – самое ценное. Ради счастья детей родители не боятся никаких трудностей.

Доверительные, искренние отношения между папой и дочкой; умение видеть в ребенке личность и уважать ее, сострадание и милосердие к желаниям и потребностям человека в разных жизненных ситуациях, нередко драматических

домашнее задание

1-2 мин.

Самостоятельное чтение текста.

- Хочется ли вам ещё раз перечитать этот рассказ?

Уверена, что вы откроете для себя что-то новое, то, что не увидели при первом чтении.

Дома дочитать рассказ до конца, разделить на части и составить план.