Занятие по обучению грамоте подготовительная группа «Путешествие в изумрудный город»

НОД « Путешествие в изумрудный город»

Обучение грамоте

Подготовительная к школе группа

Составила воспитатель МДОАУ ДС№15

Алейникова В.А.

г.Благовещенск 2014г.

Задачи:

Образовательные:Закрепить знания детей о звуках и буквах. Продолжать учить различать согласные и гласные звуки. Закрепить умение детей делить слова на слоги, выделять ударный слог, составлять предложения с заданным словом. Способствовать развитию звукового анализа и фонематического слуха.

Развивающие: Развивать у детей связную речь, логическое, образное мышление, зрительно-пространственную координацию, мелкую моторику руки. Закреплять умение понимать учебную задачу, выполнять её.

Воспитательные: Продолжить воспитывать культуру речи у детей, умение внимательно слушать высказывания своих товарищей, умение работать в коллективе; интерес к проблемной ситуации. Развивать социально-значимые качества: доброжелательность, сопереживание, желание прийти на помощь. Воспитывать аккуратность при выполнении штриховки.

Методы и приёмы: Метод проблемной ситуации, игровой (путешествие), наглядный, практический, словесный (вопросы, беседа, практические действия, проблемные вопросы, речемыслительная деятельность), угощение.

Предварительная работа: Чтение книги А. Волкова « Волшебник изумрудного города», дидактические игры по развитию речи.

Материал к занятию: Конверт с письмом, карточки с буквами, буквы магнитной азбуки, чудесный мешочек, фишки для звукового анализа слова, рисунок « замкА» и « зАмка», указка, шаблоны для штриховки, простые карандаши.

Ход нод:

Ребята к нам на электронную почту детского сада пришло письмо. Давайте посмотрим, от кого это послание.

Воспитатель зачитывает письмо:

«Ребята, злая волшебница Бастинда похитила у нас- жителей Изумрудного города все звуки. Теперь они не могут говорить. Помогите нам пожалуйста вернуть их!!»

Вос-ль: Ну что, ребята, поможем?

Дети: Конечно поможем.

Вос-ль: Тогда отправляемся в путь.

Вос-ль: Вот мы с вами в лесу, на лесной поляне.

Где шелестят листья ш-ш-ш-ш

Ползают змеи с-с-с-с

Рычат саблезубые тигры р-р-р-р

Вос-ль: Ребята, что мы сейчас с вами произнесли?

Дети: Звуки

Вос-ль: Что такое звук?

Дети: Это то, что мы произносим и слышим.

Вос-ль: А на какие две группы делятся звуки?

Дети: Гласные и согласные звуки.

Вос-ль: Чем отличаются гласные звуки от согласных?

Дети: Когда мы произносим гласные звуки нам не мешают губы и зубы, а согласные наоборот.

Вос-ль: Какими бывают согласные звуки?

Дети: Твердыми и мягкими.

Игровое задание«Пройди по болоту»

Вос-ль: Перед нами болото. По болоту идти далеко, по болоту идти не легко. Чтобы пройти по нему, надо правильно определить твердые и мягкие звуки, с которых начинаются слова на карточках и соотнести их с «кочками» на болоте. Зеленая кочка – мягкий согласный звук, синяя – твердый согласный звук, красная- гласный звук.

Дети выполняют задание, объясняют свой выбор.

Вос-ль: Ребята, в Изумрудной стране жители очень любят всё, что может быть зеленого цвета. Попробуйте отгадать загадки, а отгаданное слово разделить на слоги.

Зелёные загадки:

• Он зелёный у цветов

Встретить солнышко готов

Свеж, изящен, шелковист

Изумрудный, тонкий …….(лист)

• Жидкость из аптечной банки

Нам немножко щиплет ранки.

Маме, папе и ребенку

Лечит ссадины….. (зеленка)

• На зелёной на опушке

Две зеленые подружки

Громко квакали: «Ква-ква!

«Зелена вокруг трава!»

Эти громкие квакушки Земноводные….(лягушки).

Игра(физкультминутка) «Живая буква»

Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три,

Буква живая на месте замри!

(дети изображают любую букву).

Вос-ль: Ребята, Гингема заколдовала не только звуки, но и буквы, которые их обозначают. А чем отличаются буквы от звуков?

Дети: Буквы можно увидеть и написать, а звуки нет.

Вос-ль: Давайте расколдуем буквы.

Игра « Угадай на ощупь»

Воспитатель предлагает детям не вытаскивая буквы из чудесного мешочка

На ощупь отгадать букву.

Вос-ль: Вот мы около стен Изумрудного замка. Но где же он? Мы видим только «ЗАМООООК»

Давайте попробуем разобраться, в чем дело? А сначала сделаем звуковой анализ слова «ЗАМОК». Может тогда всё станет ясно.

Дети присаживаются за столы.

Проводится звуковой анализ слова ЗАМОК.

З – первый звук в слове «замок» согласный, звонкий, твердый, обозначается синей фишкой;

А- второй звук в слове «замок» гласный, обозначается красной фишкой;

М- третий звук в слове, согласный звук, твердый, звонкий, обозначается синей фишкой;

О- четвёртый звук в слове «замок» гласный, обозначаем красной фишкой;

К- пятый звук в слове согласный, твёрдый, глухой, обозначается синей фишкой.

Вос-ль: сколько звуков в слове ЗАМОК? (пять звуков)

Сколько слогов в слове? (два слога)

Почему? (потому, что в слове два гласных звука)

Какой слог в слове ударный? ( Ударный второй слог)

Ребята, так как же нам превратить «ЗАМООООК» в «ЗААААМОК»?

Дети: Нужно перенести ударение на первый слог в слове.

Воспитатель меняет картинку с замкОм на картинку зАмка.

Вос-ль: Ребята, давайте составим предложение со словом зАмок.

Пальчиковая гимнастика:

Сцепить пальцы в «замок», произнести

На двери весит замок,

Кто его открыть бы смог?

Постучали, постучали

Не расцепляя пальцев, постучать ладонями

Покрутили, покрутили

Покрутить сцепленными пальцами

Потянули, потянули

И открыли!

Расцепить пальцы, развести руки в стороны.

Вос-ль: А теперь давайте наш замок заштрихуем.

Выполняется штриховка.

Звучит мелодичное звучание колокольчиков.

Вос-ль: Вот и закончилось наше путешествие к Изумрудному городу. Мы вернули её жителям звуки. Теперь они снова могут слышать и произносить их.

Вос-ль: Это подарок вам от благодарных жителей Изумрудного города. Выносится шкатулка.

Воспитатель не может её открыть.

Это последнее колдовство коварной колдуньи Бастинды.

Необходимо расколдовать сундук. Подберите рифму к словам:

СКАЗКА, ФИШКА, ЛУЧ.

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы ребята вы справились со всеми заданиями, работали дружно. Возвращаемся в группу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/81017-zanjatie-po-obucheniju-gramote-podgotovitelna