Методическая разработка урока русского языка по теме: «Путешествие по странам Фонетика, Графика, Орфография» в 5 классе

1.Небылицына Тамара Алексеевна

2. МОУ «Вёскинская СОШ» Лихославльского района Тверской области

3. Учитель русского языка и литературы

Это обобщающий урок по разделу «Фонетика. Графика. Орфография», он проводится в игровой форме. Путешествуя командами по странам Фонетика, Орфоэпия, Орфография, учащиеся повторяют звуки и буквы, нормы произношения слов, орфограммы, изученные в данном разделе, исправляют ошибки, разгадывают загадки.

Урок русского языка в 5 классе

Тема: Путешествие по странам Фонетика, Орфография, Орфоэпия.

Цели:

Повторить, обобщить, систематизировать материал, изученный в разделе «Фонетика. Орфография. Орфоэпия»

Совершенствовать навыки грамотного письма.

Форма работы: групповая (2 команды)

Оборудование: карта-путешествие

Карточки №1, №2, №3 (на каждого ученика)

Ход урока:

1.Сообщение темы и целей урока.

-Сегодня мы с вами отправимся в путешествие-плавание по странам Фонетика, Орфоэпия, Орфография.

Этих стран вы не найдёте на географической карте. Путешествуют по ним на корабле знаний. Я думаю, что ваши знания по разделу «Фонетика. Орфоэпия, Орфография» помогут преодолеть проливы и препятствия, которые встретятся во время плавания. На островах, которые выделены коричневым цветом, безжизненных и пустынных, появятся зелёные ростки ваших знаний. Мы с вами повторим и закрепим то, что узнали при изучении этого раздела. А теперь давайте познакомимся с командами, которые отправятся в такое интересное путешествие.

2.Представление команд.

-Чтобы отправиться в путешествие, нам надо приобрести билеты. Билет считается купленным, если команда ответит на вопросы:

Вопросы:

1. В чём отличие звуков от букв?

2.Что такое алфавит?

3. Как произошло слово «алфавит»?

4. Как произошло слово «азбука»?

5. Какие гласные буквы могут передавать то один, то два звука?

6. Какие буквы звуков не передают?

-Корабль отплывает. Билеты куплены. (раздаются карточки №1 с заданием)

3. «Произнеси правильно!»

Звонит Начать

Занята Ждала

Красивее Квартал

Кухонный Щавель

Каталог Языковый

- Впереди нас ждёт страна Орфоэпия. Прочитайте слова, соблюдая нормы произношения.

(Итоги конкурса)

- В стране Орфоэпия уже появились ростки ваших знаний. А наш корабль держит свой путь к стране Фонетика. Чтобы покорить эту страну, вам надо выполнить одно задание.

4. Откройте учебник «Практика»№ 245.Восстановите облик слов по их фонетической записи.

(весна, мёд, цирк -1 команда

Жизнь, гора, редкий – 2 команда)

-Какой фонетический процесс происходит в словах «мёд», «редкий»?

(итоги конкурса)

- Продолжаем наше путешествие. Мы приближаемся к очень большой стране Орфография. Орфография – страна очень сложная, даже противоречивая, потому что кроме правил, в ней много исключений. И сейчас вам придётся много потрудиться, чтобы доказать, что вы знакомы с орфографией.

5.Первое испытание- «Помогите Пете Ошибкину»

В слове «вьюга» Петя Ошибкин написал Ъ, так объяснив выбор орфограммы: после приставки В перед гласной Ю, с которой начинается корень ЮГ, пишется Ъ. Согласны ли вы с Петей?

В слове «солёный» Петя написал гласную А. «Проверочное слово- сало», -объяснил он. Прав ли Петя?

«Шёпот» Петя написал с буквой О. «После шипящих под ударением пишется О», -объяснил он. Прав ли Петя?

«Цыган» Петя написал с И. «В корне слова после Ц пишется И, это я точно помню»,-сказал Петя. Почему он неправ?

(итоги конкурса)

_ А сейчас вас ждёт орфографическая дуэль. Побеждает та команда, которая больше слов напишет грамотно.

6.Орфографическая дуэль

Первая команда. Вторая команда

Нар…дить 1. В…зать

Ло…кий 2.Зага…ка

Ш…рокий 3.Ч…вствует

Ж…лтый 4.С…езд

Ц…ганка 5.Камен?щик

Под…ём 6. Ч…рный

Жен?щина 7. Ц…плята

Ж…нглёр 8. Ж…кей

Ц…тата 9. Ц…клон

10.Брош…ра 10.Ж…ри

11.Во…зал 11.Фу…бол

(Итоги конкурса)

7.Конкурс капитанов. Отгадайте загадки, запишите отгадки и объясните правописание слов.

1. Костяная спинка,

Жестяная щетинка.

С мягкой пастой дружит,

Нам усердно служит. (зубная щётка)

2.По пригоркам, по равнинам

Я веду свою машину.

Я люблю дорог простор,

А зовут меня…(шофёр)

3.Зубастая пила

В лес густой с утра пошла.

Весь лес обходила,

Ничего не спилила. (расчёска)

4.Не моторы, а гудят,

Не пилоты, а летят,

Не змеи, а жалят.(жёлудь)

5.В золотой клубочек

Спрятался клубочек.(жёлудь)

6.По десятку на шесточке

Сели умные кружочки.

И считают прямо вслух,

Только слышно: стук да стук. (счёты)

7. Он циркач такой лихой,

Чертит круг одной ногой,

А другой проткнул бумагу,

Уцепился – и ни шагу. (циркуль)

8. Пятёрка братьев неразлучна,

Им вместе никогда не скучно .

Они работают пером,

Пилою, ложкой, топором. (пальцы)

9.Явился в жёлтой шубке,

Прощайте , две скорлупки! (цыплёнок)

(Итоги конкурса)

-Мы приближаемся к окончанию нашего путешествия, а вам предстоит выполнить самое сложное задание. Сейчас вы все будете учителями русского языка.

8. Найдите и исправьте ошибки, допущенные безграмотным учеником. (Раздаются карточки №3)

Карточки №3

1. На арене цырка выступали жанглёры, клоуны, дрессировщики жывотных.

2.Цыган подошол к цыплёнку на цыпочках и цикнул- «Цыц!»

3.Жури оценило выступление команд.

4.Тушканьчики ночьные обитатели пустыни.

(Итоги конкурса)

-Путешествие подошло к концу. Справились со всеми заданиями, преодолев все препятствия, мы берём курс домой.

9.Итоги урока

Каковы же наши знания по разделу «Фонетика.Орфография.Орфоэпия»?

(Итоги конкурса)

-Как вы оцениваете свои знания? Какие темы следует ещё повторить?

10.Инструктаж домашнего задания.

Каждый повторит то, что не очень получилось сегодня на уроке.

Фонетический разбор слов всякий, редкий, яркий

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/81080-metodicheskaja-razrabotka-uroka-russkogo-jazy