Конспект урока по теме «Синтаксическая связь слов в словосочетаниях» 8 класс

Синтаксические связи слов в словосочетаниях.

Цель: научить учащихся определять способы связи в словосочетаниях, закрепить понятия о строении словосочетаний, дать понятие о синонимичных словосочетаниях.

Методические приемы: словарная работа, повторение изученного, объяснение новой темы, тренировочные задания ,работа с учебником.

Ход урока

1.Организационный момент.

2. Словарный диктант.

Объясните написание данных слов и их значение.

Архитектура, колоритный, искусство, терраса, орнамент, иллюминация. (архитектура-искусство зодчества; колоритный - выразительный; искусство - художественное отражение жизни в творчестве; терраса –открытая пристройка к зданию ;орнамент- узор из геометрических, растительных или животных элементов; иллюминация –рекламное или декоративное освещение города.

3. Беседа.

- Что называется словосочетанием? (два или несколько слов, связанных по смыслу и грамматически.)

- Расскажите о строении словосочетаний .(словосочетание состоит из главного и зависимого слова. Зависимое слово уточняет смысл главного. От главного слова ставится вопрос к зависимому.)

- Назовите основные признаки словосочетаний .(Словосочетание могут составить только самостоятельные части речи. Одно из слов зависит от другого. Грамматическая основа предложения не является словосочетанием.)

4. Повторение изученного.

А.Выпишите из 1 предложения данного текста только словосочетания.

Гроза проходила очень далеко, так что и грома не было слышно; только на небе непрерывно вспыхивали неяркие, длинные , словно разветвленные молнии. Они не столько вспыхивали, сколько слабо трепетали и подергивались, как крыло умирающей птицы, и не прекращались ни на мгновенье.

С приближением утреннего солнца бледнели и сокращались молнии. Они вздрагивали все реже и исчезли наконец, затопленные отрезвляющим светом возникавшего дня. ( По И.Тургеневу)

Б. Из записанного материала выпишите только словосочетания

Сосновый лес; работа выполнена; купить билет; играть на компьютере ;в течение дня; начался дождь; возле школы; доброжелательный человек; надежный друг; машина остановилась.

- Какие слова вы не выписали и почему?

Объясняем. Главные члены предложения не являются словосочетанием: работа выполнена; машина остановилась; начался дождь.

Существительные с предлогом: в течение дня; возле школы.

5.Объяснение новой темы.

Слово учителя.

Существует три вида связи: согласование, управление, примыкание.

Если зависимое слово отвечает на вопросы : какой? который? чей?, то это вид связи – согласование. Зависимое слово согласуется с главным в роде, числе и падеже.

Приведем примеры. Раннее утро; третий год; яркое солнце; крутой берег; свой дом.

Если зависимое слово выражено именем существительным, то это управление. Главное слово управляет зависимым.

Встретить маму; учиться в школе; построить дом; написать письмо.

Если зависимое слово выражено деепричастием, наречием или начальной формой глагола – это примыкание.

Шел улыбаясь; открыть настежь; быстро приехать; мчаться вскачь.

Словосочетания, близкие по лексическому и грамматическому значению, называются синонимичными. Например, клетчатое пальто и пальто в клетку.

Чтение правила на стр.33-34

6. Закрепление темы.

Упражнение 64

Определите вид связи в данных словосочетаниях.

Холодный ветер (согл.); повторить правило(упр.); искать долго(прим.); нарисовать картину(упр.) ехать на поезде(упр.)глубокое озеро;(согл.)русский язык(согл.); идти молча(прим.); утренний туман(согл);берег реки(упр.); солнечный день(согл.); сочинять стихи(упр.);хорошее настроение(согл.); начать сначала(прим.); одеться тепло(прим.); петь песню(упр.); крепкая дружба(согл.); березовая роща(согл.); выращивать цветы(упр.); стрелять метко(прим.); сидя у реки(прим.); замечательный подарок(согл.); плыть на корабле(упр.); мастерить поделки(упр.).

Упражнение66(устно)

Упражнение67.

Произведите синтаксический разбор словосочетаний, определите связь, приведите по два примера на каждый вид связи.

Интересная книга

Написать письмо

Прийти поздно

Работа с учебником.

Выполнение тренировочных заданий (самостоятельно.)

7. Итоги урока.

- Назовите виды связи в словосочетании.

- Что называется согласованием? Управлением? Примыканием? (учащиеся приводят свои примеры)

- Какие словосочетания называются синонимичными? (примеры)

8. Домашнее задание: п.11 упражнение70; выучить правило, составить десять словосочетаний и определить вид связи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/81171-konspekt-uroka-po-temesintaksicheskaja-svjaz-