Развитие гражданских чувств у младших школьников

Развитие гражданских чувств у младших школьников.

С.В. Иентш

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №7 ЗАТО г. Полярный Мурманской области.

В «Большой энциклопедии», изданной в 1904 году в России, патриотизм определяется как любовь к Отечеству, состоящая не только в привязанности к стране и народу, к которому человек принадлежит по рождению, но и в общем образе мыслей и чувствах, заставляющих отдельные лица жертвовать своими личными интересами в пользу своего Отечества и своего народа. Как это созвучно сегодняшнему дню.

Одним из стратегических направлений социального и духовного обустройства нашего общества является формирование гражданского общества и воспитание образованной и развитой личности. Истоки ее духовности и сущность нравственных устоев коренятся в приоритетах создания и поведения, одобряемых обществом.

Проблема развития и гражданских чувств у детей младшего школьного возраста- одна из самых важных в области современной педагогике, которая обусловлена следующими обстоятельствами:

происходящими в России социально-экономическими и политическими преобразованиями;

реформами в образовательной системе;

необходимостью совершенствования гражданского воспитания детей.

Анализ результатов экспериментального исследования, проведённого в младшем звене МОУСОШ №7 г. Полярного, свидетельствует о необходимости изменения подходов к системе гражданского и патриотического воспитания детей.

Диагностика знаний детей осуществлялась по методике, предложенной Э. К. Сусловой. Детям предлагались следующие вопросы:

Как называется страна, в которой ты живёшь?

Какой город считается её столицей?

Как называется праздник, который россияне отмечают 9 мая?

Какие русские народные сказки ты знаешь?

Какие русские народные песни ты знаешь?

Как называется твоя любимая сказка?

Как называется песня, которая нравится тебе больше всех других?

Какие русские народные танцы ты знаешь?

Качественный анализ полученных ответов позволяет разделить их на 4 группы, что отражено в таблице.

Варианты неточных и неправильных ответов детей наводят на грустные размышления. Так, например, отвечая на 3 вопрос, дети писали: «День города», «День космонавтики», «День весны». Младшие школьники на вопрос №2 отвечали: Мурманск, Полярный.

По ответам детей можно сделать вывод о том, каковы их представления о родной культуре. Дети знают содержание многих русских народных сказок, но чаще всего называют «Колобок», «Теремок», «Репка». Любимые песни младших школьников-« Бой с тенью», « Стать ветром». Из 81 ребёнка только 4 человека назвали русские народные танцы «Хоровод», «Калинка».

Изменившаяся социальная ситуация влияет на развитие детей в современном мире, требует от педагогов поиска наиболее эффективных форм и методов воспитания младших школьников.

Результатами воспитания достойного гражданина Отчизны является любовь и уважение к своему краю и народу, непримиримость к посягательству на целостность и независимость страны. Будущее общества зависит от того, как воспитывают нынешнее поколение. «Самое трудное- познать самого себя»-эти слова древнегреческого философа Фалеса и сегодня остаются важнейшей задачей образования и воспитания, определяя смысл и линию жизни человека.

С целью приобщения детей к непреходящим общечеловеческим ценностям в комплексную программу включены вариативные курсы. Это является знаниевым компонентом, основанном на предметном начале во всех классах. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил больше возможности реализовать себя как самостоятельная личность в разных областях жизни. Воспитать такого человека только с помощью знаниевого подхода невозможно. Появляется необходимость в деятельностном компоненте гражданского воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение школьного климата, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в данном направлении. Мы воспитаем активных граждан в том случае, если в начале жизни они почувствуют, что свободны в организации своего бытия. Воспитание гражданских качеств следует рассматривать в тесной связи с морально-нравственными качествами. Нравственная основа- тот стержень, на котором должна основываться жизнедеятельность любого человека. Содержательный опыт в этом плане имеет начальная школа МОУСОШ №7 ЗАТО г. Полярный, где ведётся этико-правовой курс « Я-гражданин», где используются интерактивные формы обучения:

дискуссионные качели

театр

деловая игра

тренинги

беседы с родителями учеников

КВН

проектирования «Будущее моей страны».

Представляем основные направления, в рамках которых осуществляется реализация опыта гражданского воспитания:

Через знаниевый компонент, основанный на предметном начале.

Через региональный компонент базисного плана с рассмотрением гражданской тематики.

Через систему классных часов и внеклассных воспитательных дел.

Через краеведческую и музейную работу.

При планировании учитывается возрастные особенности ребёнка. Младший школьный возраст ребёнка- это период становления характера и отношения ребёнка к окружающему миру. Содержание гражданской позиции напрямую зависит от тех ценностей, которые лежат в основе школьной жизни, от идей развития образовательного учреждения и той общественной позиции, которую занимает школа в жизни города.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/82460-razvitie-grazhdanskih-chuvstv-u-mladshih-shko