Занятие с экспериментальной деятельностью «Органы чувств»

Воспитатель: Перевалова Д.А.

г. Братск 2014 год

Цель: закрепить и обобщить представления детей об органах чувств. Уточнить представления детей об овощах и фруктах. Воспитывать желание следить за своим здоровьем.

Коррекционная цель: совершенствовать полноту зрительных, слуховых, моторных ощущений.

Совершенствовать восприятие через тактильное ощущение.

Оборудование: Овощи, фрукты, загадки, схемы, карандаши, пробирки.

Ход: сегодня мы побываем в нашей исследовательской лаборатории, а что мы будем там изучать, вы догадаетесь по загадкам.

Один говорит, двое глядят, двое слушают. (Язык, глаза, уши)

У двух матерей по пять сыновей, все одно имя носят. (Пальцы)

Как всё это можно назвать, одним словом. Правильно - это наши органы чувств. Работа с диорамой.

Игра «Доскажи словечко».

Сейчас мы выясним, для чего нужны эти разные части тела.

Головой что делаем (думаем) Глазами что делаем? (смотрим). Ушами что делаем? (слушаем). Носом что делаем? (дышим, нюхаем), языком (говорим, определяем вкус). Пальцами (трогаем, гладим, рисуем).

Игра «Исправь ошибку».

А вот некоторые не знают, для чего нужны разные части тела.

Они утверждают:

Нос нужен, чтоб смотреть,

глаза чтобы думать,

уши чтоб дышать,

язык чтобы смотреть,

пальцы чтобы говорить.

После каждого предложения делаю паузу, чтобы дети могли опровергнуть и привести свои доводы.

Как вы думаете, какой орган является самым главным помощником для человека. Правильно глаза.

Посмотрите в глаза друг другу и скажите они у всех одинаковые?

Чем они отличаются? (цветом).

Какого цвета бывают глаза? Ответы детей.

Из чего состоит глаз? Рассматривание схемы.

Давайте проведём опыт, как зрачок реагирует на свет.

ОПЫТЫ

«Большой – маленький».

«Линза глаза».

Скажите, а у всех ли людей хорошее зрение. Почему?

Игра «Полезно вредно».

Читать лежа.

Смотреть на яркий свет.

Смотреть близко телевизор.

Оберегать глаз от ударов.

Промывать глаза по утрам.

Тереть глаза грязными руками.

Читать при хорошем освещении.

А теперь представим, что у нас пропало зрение. Как мы сможем еще ориентироваться в окружающем мире. Ответы детей.

Сейчас мы поставим опыт, из которого мы определим, одинаково ли разные части языка воспринимают вкус.

Опыт

«Карта языка».

Игра «Узнай на вкус»

Ход: С завязанными глазами дети на вкус определяют овощи.

Предлагаю детям игру:

Предлагаю детям поставить опыт

« Вкус и обоняние».

«Какой приятный запах».

Ход: дети с завязанными глазами определяют по запаху, какой это фрукт.

В конце игры спрашиваю, каким огранном чувств мы определили, что лежит в пробирках.

Игра «Кот в мешке».

Ход: дети на ощупь определяют, что лежит в мешочке фрукт или овощ.

Через какое чувство мы определили, что лежит в мешке. Правильно осязание.

А теперь послушаем диалог:

- здравствуй тетя Катерина.

- у меня яиц корзина.

- как поживают домашние?

- яйца свежие вчерашние.

- ничего себе вышла беседа.

- авось распродам до обеда.

Что произошло ? почему два человека не поняли друг - друга.( ответы детей).

Звук речь помогают слышать уши- органы слуха.

Давайте проведем опыты.

Опыты:

«Вата»

«Поющая вилка».

Игра «Снежки».

Ход: вата разбросана на полу как снежки. Детям завязывают глаза и дают корзины, собирают у кого больше. Остальные подсказывают.

Итог занятия.

Сегодня мы поставили ряд опытов, из которых узнали, как работают и взаимосвязаны между собой наши органы чувств. Хочу сказать большое спасибо моим помощникам в исследовательской работе.

ОПЫТЫ:

«Большой - маленький»

Цель: Посмотреть, как зрачок глаза меняет размер в зависимости от освещенности.

Оборудование: зеркало.

Ход:

Минуты две посидеть при ярком свете.

Один глаз закройте, другой держите открытым

Рассмотрите в зеркале зрачок открытого глаза.

Откройте глаз, который держали закрытым и тут же рассмотрите в зеркале зрачок.

Заметьте есть ли разница в размере зрачка сразу после того как вы раскрыли глаз, и некоторое время.

Итог: зрачок глаза, который оставался открытым, намного меньше по размеру, чем зрачок второго глаза, который был закрыт. Когда вы открыли глаз, зрачок в нем за несколько секунд уменьшился в размере.

Почему? В темноте или при нехватке света мускулы в передней части глаза расслабляются, и зрачок становиться больше. При ярком свете зрачок уменьшается, уменьшая количества света, попадающего в глаз. При этом глаз не только избавляется от излишнего света, но и изображение становится четче. Таким образом, мы видим лучше.

«Как мы видим»

Цель: показать, как мы видим изображение в первоначальном виде.

Оборудование: лупа, лист бумаги, линейка.

Ход:

Погасите свет, задвинуть шторы, оставить незакрытым лишь часть окна.

Расположитесь в метрах полутора от окна с увеличительным стеклом и листом бумаги.

Медленно двигайте лист бумаги, пока на нем не появится изображения окна и того, что видно на улице.

Итоги: на бумаге видно небольшое перевёрнутое изображение.

Почему? Свет попадая на бумагу преломился через линзу. Изображение при этом выглядит перевернутым. Так же и сглазом нервные окончания на сетчатке реагируют на свет и посылают сигнал в мозг, который воспринимает изображение в нормальном виде.

Опыты:

«Карта языка»

Цель: выяснить одинаково ли разные части языка воспринимают вкус.

Ход: нарисовать язык на бумаге. Налить в стаканы сок лимона, кофе, солёную и сладкую воду. По очередно обмакивать ватку в лимонный сок и приложить её к различным частям языка, показанным на карте. Одинаково ли ощущается вкус лимонного сока? Отметить результаты наблюдений на карте. Сполоснуть рот водой. Повторить опыт с другими жидкостями. И снова сделать пометки на карте.

Почему? Некоторые ученые полагают, что язык ощущает разные вкусы не одинаково.

Горький основание языка

Сладкое - средняя часть

Кислое - боковая часть языка

Соленое - кончик языка.

Давайте посмотрим, как ощутили вы вкус.

Опыт «Вкус и обоняние».

Цель: выяснить, какую, роль играет обоняние в определении вкуса.

Ход: предложить попробовать фрукты и овощи на вкус. Снова надо попробовать но с закрытым носом . Узнаешь вкус?

Почему? Наш нос более чувствительный, чем язык. Если лишить нас обоняния, нам труднее будет различать вкусы. Обычно мы не замечаем, потому что обоняние и вкус работают одновременно. А при простуде вкусовые ощущения притупляются.

Опыт: «Вата»

Заткнуть уши ватой что слышно?

Сразу исчезли все звуки. Вы перестали слышать. С помощью органов слуха нам подвластен целый мир звуков: шум дождя, журчание ручейка, музыка и речь окружающих людей.

Опыт «Поющая вилка»

Цель: на основе опыта показать детям что звук – это колебание воздуха. Достигая нашего уха, они заставляют колебаться барабанную перепонку, и мы слышим звук.

Ход: отрезать нитку со свою руку. Привязать вилку посередине нитки на указательный палец. Качнуть вилку так, чтобы она слегка ударилась об край стола. Качни вилку, чтобы она снова слегка ударилась о край стола. Что ты слышишь теперь.

Почему? Когда вилка ударяется она начинает колебаться, и ты слышишь лёгкий звон. Когда ты подносишь пальцы к ушам нитка, становится совсем близко от барабанных перепонок, и ты слышишь звук похожий на колокол.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/82704-zanjatie-s-jeksperimentalnoj-dejatelnostju-or