Познавательно-исследовательская деятельность в старшей группе «Испытание магнита»

№ п/п

Этапы

Действия воспитателя

Действия детей

1.

Погружение в тему. Мотивация

В группе стоит большая коробка с различными предметами. Лежит письмо с фото Винтика и Шпунтика. Дети обращают внимание на их настроение, пытаются догадаться, что же случилось.

- Ребята, Винтик и Шпунтик хотят построить новую машину для сбора урожая яблок, для которой нужны железные детали. Но Незнайка перепутал все, и теперь в коробке лежат железные, деревянные, пластмассовые, стеклянные и другие детали вместе.

- Что же нам делать?

Воспитатель: «А как вы сможете отличить железные детали от остальных?»

Воспитатель уточняет:

- Почему нужно использовать магнит?

- Что мы знаем о свойствах магнита?

Ребята предлагают помочь им разобрать детали.

Дети отвечают: «Чтобы сделать это правильно, нужно использовать магнит».

Магнит притягивает металл.

Дети берут магниты в Уголке экспериментирования и самостоятельно извлекают с его помощью из коробки железные предметы.

Ответы детей.

2.

Исследователь-

ская часть

- Чтобы проверить эти свойства, нам нужна лаборатория.

Эксперимент 1:

Воспитатель в процессе эксперимента выясняет у детей:

- Что осталось в коробке, почему?

- Из какого материала сделаны эти предметы?

Вывод

Магнит притягивает железные предметы, поэтому, чтобы отделить железные предметы от остальных, надо использовать магнит.

Записывают результаты эксперимента в таблицу при помощи знаков « + » и «-».

Эксперимент 2

- Посмотрите, пожалуйста, какая красивая полянка у меня есть, а еще есть бабочка, которая может перелетать с цветка на цветок. Воспитатель показывает (звучит музыка мр3 «Вальс цветов» Чайковского).

Что главное в этой игре? Без чего игра не получится?

-Интересно, из какого материала изготовлена полянка? Этот материал легкий, через него действует магнит.

- А давайте в нашей лаборатории проверим, через какие материалы действует магнит.

- Положите на железные предметы лист бумаги и поднесите к нему магнит. Что произошло?

- Составьте, пожалуйста, модель этого эксперимента. Какой можно сделать вывод?

- Действует ли магнит через пластиковый предмет? Как мы можем проверить? Составьте, пожалуйста, модель этого эксперимента. Какой можно сделать вывод?

(далее по алгоритму: дерево, ткань…) выкладывание моделей.

- Какой вывод можно сделать из этих экспериментов?

Эксперимент 3

- Может ли магнит поделиться своей силой?

- У магнита есть свойство «магнетизм», демонстрирует опыт. Почему же скрепки тоже, как магнит, могут притягивать металл? (выслушивает детей).

Выкладывают модель свойства магнетизма.

Главное в этой игре магнит.

Это может быть картон, пластик…

Вывод: магнит действует через бумагу.

Вывод: магнит действует через пластик.

Дети повторяют опыт.

Вывод: Магнит скрепкам подарил немного своей силы. Они стали намагниченными, у них тоже появился магнетизм.

3.

Физ.пауза

Подвижная игра с обручем «Притягивается, не притягивается»

4.

Продуктивная деятельность

Магнит помог Винтику и Шпунтику отделить металлические предметы от других, а нам сейчас поможет приготовить подарок на день рождения. Хотите сделать сами такую же полянку?

- Какой материал вам понадобится? (подготовлены разные виды бумаги: писчая, газеты, обои, упаковочная…)

- Верно, что бы сделать лужок, нужно

взять картон зеленого цвета,

наклеить цветы

взять бабочку с магнитиком

взять другой магнит

Дети выбирают и останавливают выбор на картоне, т.к. он более плотный.

Дети рассказывают алгоритм действий.

Дети делают макет луга и играют под музыкальное сопровождение «Вальс цветов» Чайковского