Итоговое занятие по математическому развитию во второй младшей группе «Как зайчики цветочную полянку искали»

Итоговое занятие во 2 младшей группе.

«Как зайчики цветочную полянку искали»

Цель:Совершенствование умений детей в количественном счете; в сравнении двух групп предметов, выраженных соседними числами 2,3; в определении направлении: от себя, направо, налево.Уточнение представлений о сменяемости частей суток, тренировать умение выделять и называть цвет.Развивать внимание,речь,воображение,логическое мышление.

Демонстрационный материал : 3 фигурки серых зайчиков , 3 фигурки бабочек, макет полянки,3 квадрата,3 треугольника.

Раздаточный материал: разноцветные полоски бумаги, плоскостные фигурки зайчиков, бабочек, квадраты(красные и желтые), треугольники(красные и желтые),круги(зеленые).

Каждый ребенок должен получить по три фигурки зайчиков и бабочек, по два красных квадрата и треугольника, по одному желтому квадрата и треугольнику.

Ход занятия

Жили-были в лесу два веселых зайчика.

-Сколько зайчиков жило в лесу?

-Два

В лесу им было скучно. Зайчики любили играть на полянке , где росло много цветов, а рядом такой полянки не было. И решили зайчата пойти искать такую полянку где росло много цветов. Но было уже поздно, солнце садилось.

-Что бы вы посоветовали зайчатам: отправляться в путь или подождать до утра? Почему?

Так они и сделали. Легли спать.

Первым проснулось солнышко.

-Когда оно просыпается?

-Утром.

Солнышко улыбнулось и обогрело своими лучами зайчат. Зайчата проснулись, потянулись, умылись росой, позавтракали и отправились искать полянку с цветами. Прыгали они, прыгали и встретили двух бабочек, которые грелись на солнышке.

-Сколько бабочек встретили зайчата?

-Двух

-По сколько бабочек и зайчиков?

-По два, поровну.

Обрадовались зайчата встрече и стали веселиться. Долго они резвились. Их веселый смех услышал еще один зайчик и прискакал к ним.(Воспитатель уточняет, кого стало больше).Еще сильней стали играть зайчата и бабочки. Они прыгали, и кружились в воздухе. И вдруг увидели, что к ним летит еще одна бабочка.

-Сколько бабочек к ним прилетело?

-Одна

-Сколько стало бабочек?

-Три.

Долго веселились они. Тем временем солнышко на небе поднялось высоко стало жарко.

-Ребята, а когда солнышко поднимается на небе и становится жарко?

-Днем

Солнышко им говорит:”Если вы так долго будете веселиться, то не успеете отыскать полянку с цветами.»

Пообедали зайчата и заторопились в путь. Зайчата прыгают, бабочки летят. Все вместе пришли к полянке, где было много цветов. А полянка вот такая(Воспитатель показывает макет полянки).

-Какой формы полянка?

-Круглой

Понравилось зайчатам и бабочкам полянка с цветами. Стали они летать, кружиться, бегать, кувыркаться, загорать. Но тут заметили, что солнышко на небе начало опускаться вниз. Испугались зайчата и бабочки, что вечер вот-вот наступит, а домиков у них нет. Пошли искать себе домики. Зайчата запрыгали по полянке налево.

-Покажите, куда?

И здесь, с левой стороны от полянки, нашли домик(Воспитатель показывает квадрат)

-Какой формы домик у зайчиков?
Квадратный

Бабочки полетели по полянке вправо.

-Покажите, куда?

И нашли себе вот такой домик справа от полянки.

Какой формы домик у бабочки?

-Т реугольный

Физминутка

Бабочка-коробочка,

Улетай под облачко.

Там твои детки

На березовой ветке.

(Скрестить запястья обеих рук и прижать ладони тыльной стороной друг к другу. Пальцы прямые.

(Бабочка сидит) Имитировать полет (бабочки).

У вас на столах тоже есть маленькие полянки и домики. Положите слева от полянки два красных домика для зайчиков, а справа -два зеленых домика для бабочек.

-Посчитайте, сколько домиков у зайчиков?

-Два

-Каждый зайчик имеет свой домик?

-Сколько еще нужно домиков?

-Один

-Положите его

-Есть ли у каждой бабочки свой домик?

-Хватит ли каждой бабочке по домику?

-Сколько еще нужно домиков?

Положите последний домик

-А теперь сколько домиков стало?

Хватит ли домиков бабочкам?

-Сколько домиков? Сколько бабочек?

Дети устанавливают равенство зайчиков и квадратных домиков, бабочек и треугольных домиков.

Солнышко спряталось, стало темно.

-Какое время суток наступило?

-Ночь

Зайчата и бабочки спрятались в свои домики и легли спать. Пока они спят, давайте вспомним и составим из разноцветных полосок день когда путешествовали зайчики.

-Когда они начали свое путешествие?

-Утром

Утром небо было голубое-голубое

-Какой полоской мы обозначим утро?

-Голубой

-А когда зайчата нашли полянку с цветами?

-Днем

Днем солнышко сияло, и было очень светло.

Обозначим эту часть суток желтой полоской

-Когда зайчата начали искать себе домики?

-Вечером

-Какой полоской обозначим вечер?

-Серой

-Когда зайчата и бабочки легли спать?

-Ночью

Черной полоской обозначим ночь

-Почему черной?

-Потому что темно и ничего не видно.

Восстановить в памяти детей то . что делали на занятии и создать ситуацию успеха.

Дети собираются около воспитателя.

-Кому вы сегодня помогли? Воспитатель хвалит детей и говорит ,что они смогли помочь зайчатам и бабочкам найти свои домики, потому что знают, где право, где лево.

- Какое время суток сейчас?

-День

_А что делают в детском саду дети днем?

-Гуляют

Вот и мы сейчас пойдем гулять.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/82929-itogovoe-zanjatie-po-matematicheskomu-razviti