Урок русского языка в 8 классе по теме «Обстоятельство»

Урок русского языка в 8 классе

Учитель русского языка и литературы Троценко Е. Е.

КОУ ВО «Таловская школа-интернат для детей-сирот

и детей, оставшихся без попечения родителей»

Тема урока «Обстоятельство»

Цель:познакомить учащихся с основными видами обстоятельств и способами их выражения.

Задачи:

расширить представления учащихся об обстоятельстве,

развивать наблюдательность, логику мышления, последовательность действий, связность речи;

обогащать словарный запас, развивать потребность в изучении русского языка.

Ход урока

Оргмомент:

сообщение цели, задач урока.

Проверка домашнего задания:

Упр.142

Вопросы по прошлой теме:

-Что такое приложение?

- Когда между приложением и определяемым словом ставится дефис?

Вопросы для повторения

Что представляет собой грамматическая основа двусоставного предложения?

(Ответ: Грамматическая основа двусоставного предложения состоит из двух главных членов (подлежащего и сказуемого).

Подлежащее – это главный член предложения, который обозначает предмет речи и отвечает на вопросы им.п. кто? или что?

Сказуемое – это главный член предложения, который обычно согласуется с подлежащим и имеет значения действия, отвечающего на вопросы: что делает предмет? что с ним происходит? каков он? что он такое? кто он такой?)

Чем может быть выражено подлежащее?

(Ответ: Подлежащее может быть выражено: им.существительным в им.п., местоимением в им.п., другой частью речи, употребленной в значении существительного, неопределенной формой глагола, синтаксически неделимыми словосочетаниями.)

Назовите второстепенные члены предложения, каково их значение?

(Ответ:

Дополнение – второстепенный член предложения, который обозначает предмет и зависит от сказуемого или другого члена предложения.

Определение – второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и поясняет подлежащее, дополнение и другие члены предложения, выраженные существительными.

Обстоятельство - второстепенный член предложения, который обозначает признак действия или другого признака, поясняет сказуемое или другие члены предложения.)

Объяснение нового материала

Перед вами таблица, в первой колонке которой уже записаны предложения.

В каждом из них найдите обстоятельство и определите, чем оно выражено. (По ходу работы заполняется вторая колонка таблицы)

Определяя в предложении обстоятельство, вы задавали различные вопросы о месте, времени, причине и т.д. в зависимости от того, на какой вопрос отвечает обстоятельство, оно имеет определенное значение.

(На доске доставляется схема)

Места

Где?

Куда?

Откуда?

Образа действия

Как?

Каким образом?

В какой степени?

Времени

Когда?

Как долго?

С каких пор?

До каких пор?

Основные группы обстоятельств

Условия

При каком условии?

Цели

Зачем?

Для чего?

Причины

Почему?

Отчего?

Уступки

Вопреки чему? Несмотря ни на что?

Закрепление материала

1. Упражнение 144 (1) (письменно).

Упражнение 148 (письменно).

Синтаксический разбор предложения

Прил. сущ. нар. гл. пр. сущ. сущ.

Ночныетенибыстронадвигалисьсо стороны леса.

(Это предложение простое, двусоставное, распространенное, повествовательное, невосклицательное)

Определите значение обстоятельств (образа действия и места)

Самостоятельная работа.

Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Найдите в тексте обстоятельства и укажите их значение.

В поле в роще в воздухе царствовало безмолвие.

Вчера я приехал в Пятигорск и нанял квартиру на краю города на самом высоком месте, у подножия Машука.

Поезд несся мимо спящих во тьме деревень мимо черных лесов мимо редких станций.

Стараясь не шуметь я на цыпочках прошел в свою комнату и сел на постель.

VI.Подведение итогов

Можно ли назвать данные предложения текстом?

Какова роль обстоятельств в данном тексте? Тропы!

Что такое обстоятельство?

Чем оно может быть выражено?

Какова роль обстоятельств в тексте?

Какое задание показалось интересным на уроке?

Какое задание показалось достаточно простым?

Выставление оценок

VII. Домашнее задание:

§27 (выучить определение, схему «Основные группы обстоятельств»), упр. 152.

Используемые источники:

Русский язык: учеб.для 8 кл.общеобразоват.учреждений/ Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская и др. – М.: Просвещение, 2009.

Сальникова Н.А. Выполненные упражнения и задания из учебника «Русский язык – 8 класс (авторы С.Г.Бапрхударов и др.): учебное пособие для 8 класса общеобразоват.учреждений – М.: «Яхонт», 2000.

http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass/vtorostepennye-chleny

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/83896-urok-russkogo-jazyka-v-8-klasse-po-teme-obsto