Урок Оптико-пространственные и временные представления

Тема: Оптико-пространственные и временные представления.

Цели: - упражнять учащихся в определении последовательности ориентировок в пространстве и времени;

- развитие не речевых процессов: внимания, памяти, зрительного восприятия;

- профилактика и коррекция оптических нарушений письма;

Формировать умение ориентироваться в схеме тела, определение правой и левой стороны тела;

- формировать и закрепить понятия «вправо, влево, справа налево, слева направо, сверху вниз, снизу вверх»;

- закреплять умение детей действовать по инструкции логопеда, выполняя последовательность операций;

- развитие мелкой моторики;

- развитие умения снимать напряжение (зрительное, моторное), посредством выполнения упражнений.

Оборудование: доска, карандаши, мел, книга «Левое, правое», числовые ряды, картинки «Следы», «Аквариум», таблички с шифрами, грецкие орехи,  карточки  с  контурными  и  наложенными  изображениями,  карточки  для  корректурной  пробы, лист  картона, наборы  мягких  букв  алфавита,  тетради  в  клетку, тёмная фасоль, нет бук.

Планируемый результат формирования универсальных учебных действий:

Личностные:

•        Готовность и способность  обучающихся к саморазвитию,  формирование мотивации к обучению и познанию;

Познавательные:

•        Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации;

•        Постановка и формирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов действий при поисковых  действиях;

•        Рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процессов и результатов действий.

Регулятивные:

•        Умение учиться и способность к организации своей деятельности;

•        Способность  принимать, сохранять цели и следовать им в  деятельности;

•         Умение действовать по плану, умение контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

•        Умение слушать и вступать в диалог, участвуя в групповой  работе;

•        Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми, учитывать позицию других людей,

•        Умение взаимодействовать без конфликтов, уважать мнение других.    

Ход занятия:

Оргмомент. Приветствие. Речёвка.

Мы  пришли  сюда  учиться,  не  лениться,  а  трудиться

Слушаем  внимательно,  работаем  старательно.

2. Объявление темы занятия. Сегодня мы продолжаем учиться ориентироваться в пространстве, в собственном теле и в тетради.

Повторение:

левая – правая части тела (показ на себе)

«зеркало» - логопед показывает движения, дети повторяют, называя направления.

Назвать следующий день недели, предыдущий день недели.

Задания:

«Аквариум» (в каком направлении плывут рыбки)

«Следопыт» (назвать направления следов)

Ориентировка  на  плоскости.

Дети  выкладывают  буквы  по  заданию  логопеда  на  листе  картона  (  в  центр  листа  положите  букву  А,  справа  от  неё  букву  О,  слева  от  буквы  А,  выложите  букву  Я,  над  буквой  А,  выложите  И,  под  буквой  А,  Е.

Понимание предлогов: Выполняйте точно мои инструкции, отвечайте на вопросы

- положи ручку на тетрадь (где ручка?)

- положи ручку в тетрадь (где ручка?)

- положи ручку под тетрадь (где сейчас ручка?)

- подержи ручку в воздухе над тетрадью (где ручка?)

- спрячь ручку под стол (где спрятана ручка?)

- вытащи ручку из-под стола (откуда вытащили ручку?)

5. Закрепление  зрительного  и  кинетического  образа печатных  и  письменных  букв. 

  Игра «Запомни  и  назови».

 Детям  демонстрируется  6 букв (С, З, Т, Д, П, Б)  предлагается  их  назвать  и  запомнить. Затем  убирается  1  буква  (П)  и  дети  выкладывают  её  из  тёмной  фасоли  (звучит  музыка).

6. «Инструкции». Вы должны быть очень внимательными, быстро и точно выполнять то, что я буду говорить. Если отвлечётесь – ошибётесь.

Нарисуйте посередине строчки точку.

Ниже точки – крестик,

Справа от точки – круг,

Слева – треугольник,

Слева от треугольника – кружок,

Выше треугольника поставить точку,

От точки показать стрелкой направление слева – направо

ЗРИТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА И МАССАЖ ЛАДОНЕЙ ОРЕХАМИ.

Временные представления.

Назвать времена года по порядку

Заполнить клетки таблички. (ДОСКА)

«Слушай  внимательно,  отвечай  обязательно».

          Повторение  частей  суток.  Ответы  на  вопросы:  «Какое  время  суток  изображено  на  картинке?»,  «Как  ты  догадался,  что  наступило  утро?»,  «Как  называется  еда  утром?», аналогично  (вечер,  ночь).

ФИЗМИНУТКА  «Левая  и  правая»

Логопед:  - Молодцы!  Я  вижу,  что  вы  уже  все  стали  настоящими,  внимательными  и  старательными  учениками.                                

Подведение  итогов  занятия

Дети  выполняют самооценку  (выбирают  1  из  карточек).  

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/84475-urok-optiko-prostranstvennye-i-vremennye-pred