Последовательный пересказ текста повествовательного характера «Слон-няня»

I. Оргмомент

- Возьмите части разрезных картинок. Сложите картинки. Кто на них изображён? (Слон, крокодил, жираф, обезьяна, белый медведь). По мере ответов детей вывесить на доску аналогичные картинки. Дифференцированный подход: две картинки разрезаны на 6 частей, две на 4 части, одна на 3 части.

Картинки, разрезанные на 3 – 6 частей: слон, обезьяна, жираф, крокодил, белый медведь; такие же неразрезанные.

II. Артикуляционная гимнастика

Слон

Подражаю я слону: губы хоботом тяну.

Буду долго так держать, свои губы укреплять.

Обезьянки

Обезьянка корчит рожи,

То губы трубочкою сложит,

То в улыбке их растянет,

То клыки свои оскалит.

Давайте мы с ней поиграем,

Всё за ней поповторяем.

Качели

На качелях я качаюсь: вверх – вниз, вверх – вниз.

И всё выше поднимаюсь: вверх – вниз, вверх – вниз.

Зеркала

Обогащение словаря

- Посмотрите на картинки. Одна из них лишняя. Какая? (Белый медведь). Почему? (Белый медведь живёт на севере, а остальные животные – в жарких странах).Убрать изображение белого медведя. Живут ли эти животные в нашей стране? (В природе эти животные в нашей стране не живут, только в зоопарке).

а) уменьшительно-ласкательными словами

- Как можно ласково назвать этих животных? (Слон – слоник, обезьяна – обезьянка, крокодил – крокодильчик, жираф – жирафик).

б) глаголами

- А теперь скажите, как передвигается каждое из этих животных. (Слон ходит, бегает. Жираф ходит, бегает. Крокодил ползает, плавает. Обезьяна ходит, бегает, лазает, прыгает.) За каждое подобранное слово ребёнок получает фишку.

Фишки.

в) качественными прилагательными

- Скажите, какие эти животные. (Слон добрый, сильный, большой, огромный, серый, толстокожий. Жираф высокий, длинношеий, пятнистый, длинноухий. Крокодил злой, зубастый, зелёный, длинный. Обезьяна весёлая, ловкая, хитрая, озорная).

г) антонимами

- А теперь я повторю слова, которые вы подобрали, а вы скажите наоборот. (Добрый – злой, сильный – слабый, большой – маленький, огромный – крошечный, толстокожий – тонкокожий, высокий – низкий, длинношеий – короткошеий, злой – добрый, зубастый – беззубый, длинный – короткий, ловкий – неуклюжий, хитрый – бесхитростный).

Мяч.

д) притяжательными прилагательными

- Посмотрите на картинки и ответьте на вопросы. Чья голова? (Слоновья, жирафья, крокодилья, обезьянья). Чей хвост? Чьё туловище? Чьи ноги?

- Посчитайте фишки. У кого больше?

III.Развитие дыхания

- Каждый из вас получит фигурку животного. Мы устроим соревнование. Какое животное быстрее доберётся до финиша, то и победит. А мы им поможем – будем дуть.

- Как передвигался слон? (Шёл). Жираф? (Бежал). Крокодил? (Полз). Обезьяна?

Материал для развития дыхания – фигурки слона, жирафа, крокодила, обезьяны на подставках.

IV.Сообщение темы

- Скажите, обезьяна, крокодил, слон и жираф – это животные дикие или домашние? (Дикие). Среди них есть животное, которое может быть не только диким, но и домашним. В Индии это животное помогает человеку в его труде. Как вы думаете, что это за животное? (Слон).

- Тема нашего занятия «Пересказ текста по вопросам». Мы будем слушать текст про слона, учиться последовательно передавать его содержание, опираясь на вопросы.

V. Работа с рассказом

1. Чтение рассказа логопедом

Слон – няня.

В Индии одна семья имела слона. Мать уходила на работу, а с ребёнком оставляла слона.

Эта огромная няня очень хорошо ухаживала за ребёнком. Иногда ребёнок уползал далеко от дома. Слон нежно брал его хоботом и переносил к дому. А когда ребёнок плакал, слон хоботом играл с ним. Хоботом он отгонял от ребёнка мух, когда ребёнок спал.

Малыш любил свою огромную няню. Няня любила ребёнка.

2. Словарная работа

- Чтобы рассказ получился красивым, вы должны употребить эти слова.

ОГРОМНАЯ НЯНЯ

УХАЖИВАЛА

ХОБОТ

- Что означают эти слова и выражения?

Ухаживать – заботиться о ком-либо, о чём-либо, оказывать помощь, услуги, создавать необходимые условия.

Хобот – подвижный носовой придаток слонов, выполняющий обонятельную, осязательную и хватательную функции.

Няня – работница, занимающаяся уходом за детьми. (С.И.Ожегов)

Слова на доске.

VI. Физминутка

Рано утром на полянке

Так резвятся обезьянки:

Левой ножкой топ, топ!

Правой ножкой топ, топ!

Руки вверх, вверх, вверх,

Кто поднимет выше всех?

Руки вниз и наклонились,

На пол руки положили.

А теперь на четвереньках

Погуляли хорошенько.

Мы немного отдохнём,

Заниматься вновь начнём.

3. Ответы на вопросы

- Какую няню имела индийская семья?

- Как няня ухаживала за ребёнком?

Что делал слон, когда ребёнок уползал далеко от дома?

Что делал слон, когда ребёнок плакал?

Что делал слон, когда ребёнок спал?

- Как относился ребёнок к своей няне?

- Как няня относилась к малышу?

4. Повторное чтение рассказа

- Послушайте рассказ ещё раз.

5.Пересказ

- Перескажите рассказ, как запомнили.

Дети слушают, дополняют и оценивают рассказ (рассказал по порядку, ничего не пропустил, правильно строил предложения).

VII.Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика

Слон

В зоопарке стоит слон.
Уши, хобот, серый он.
Головой своей кивает,
Будто в гости приглашает.

Ладонь на себя. Средний палец опущен. С одной стороны он зажат мизинцем и безымянным, а с другой - указательным и большим. Шевелить средним пальцем. Качаем всей кистью.

Крокодил

Крокодил плывет по речке,
Выпучив свои глаза.
Он зеленый весь, как тина,
От макушки до хвоста.

Ладонь выставлена вперед горизонтально (параллельно полу). Большой палец под ладонью. Указательный и мизинец согнуты (глаза) и прижаты соответственно к среднему и безымянному.

VIII. Развитие зрительно-пространственной ориентации

Графическое упражнение

Слон

Карточки с графическим упражнением

IX. Итог

- Чему учились на занятии? С какими животными мы сегодня знакомились? Какие ещё животные живут в жарких странах?

X. Оценка

Литература. Ефименкова Л.Н., Мисаренко Г.Г. Организация и методы работы логопеда на школьном логопункте.

Слон