Открытое занятие «Путешествие в Царство красок»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА

станицы Анастасиевской муниципального образования Славянский район

Конспект открытого занятия

в детском объединении

«Юный художник»

Тема:«Путешествие в Царство красок»

Составитель: Титова Нина Васильевна

МБОУ ДОД ЦРТДиЮ ст. Анастасиевской МО Славянский район

Педагог дополнительного образования

Славянский район

ст. Анастасиевская

Дата проведения: 15.02.2013 г.

Время проведения: 15.00 час.

Место проведения: МБОУ ДОД ЦРТДиЮ ст. Анастасиевской, кабинет № 5.

Форма занятия: Игра-путешествие

Цель занятия: Ознакомление детей с содержанием программы объединения в игровой форме. Создание качественных условий для всестороннего развития полноценной личности ребенка.

Задачи:

Образовательные:

- ознакомить со следующими принадлежностями для рисования: белая бумага, карандаш, акварель, гуашь, кисти, пластилин, палитра, резинка;

- выявить имеющийся у детей уровень знаний, умений, навыков при работе с красками, карандашами.

Воспитательные:

- воспитание нравственных качеств: доброта, человеколюбие, отзывчивость;

- воспитание чувства коллективизма;

- формирование аккуратности.

Развивающие:

- развитие фантазии, чувства прекрасного, творческих способностей;

- развитие психологических особенностей детей данного возраста, особенно воображение и творческое мышление;

-развитие умения выражать свои эмоции посредством изодеятельности;

- развитие самостоятельных качеств личности детей посредством выполнения творческих заданий;

- развитие общечеловеческих ценностей, таких как: внимательность, добродушие, человеколюбие.

Методы и приемы

Беседа, показ наглядного материала, индивидуальная работа, рассказ педагога, заочная экскурсия, игра, анализ деятельности педагогом, анализ деятельности воспитанниками, использование аудиовизуальных средств.

Материалы и оборудование, используемые на занятии

для педагога:

- конспект занятия;

- наглядный материал (картины, аппликации, изделия из папье-маше, изделия из пластилина, картины, выполненные восковыми карандашами и гуашевыми красками);

- гуашь, акварель, кисти, резинка, карандаш, белая бумага, ножницы, клей;

- наглядные пособия, демонстрирующие три основных цвета;

- музыкальное обеспечение занятия: «Есть глаза у цветов» муз. О. Фельцмана, сл. О. Газманова; «Полевые цветы» муз. Р. Паулса, сл. Ковалева, «Незабудка», муз. В.Добрынина, сл. М.Рябинина;

- литературный ряд: загадки по теме.

Материалы для воспитанников:

- гуашь, бумага белая, акварельные краски, восковые карандаши, баночки с водой, кисти, салфетки, клеенки;

- письмо, карта (для игрового момента);

- декорация замка, импровизированная полянка;

- пазлы;

- карточки для демонстрации теплых и холодных цветов;

- открытки с изображением цветов.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент

-приветствие (1 мин.)

2. Подготовительная часть

- сообщение о теме занятия (2 мин.)

3. Основная часть

- знакомство с воспитанниками (2 мин.);

- игровой момент (4 мин.)

- опрос среди воспитанников "Три основных цвета. Теплые и холодные цвета" (3 мин.);

- творческое задание "Рисование восковыми карандашами и гуашевыми (акварельными) красками" (14 мин.);

- детский анализ выполненных ими работ (3 мин.);

- физминутка (1 мин.);

- заочное путешествие в мир декоративного творчества (4 мин.);

- игра "Собери картину" (3 мин.).

4. Заключительная часть

- подведение итогов, анализ занятия педагогом и воспитанниками (3 мин.)

Всего продолжительность занятия - 40 минут.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Педагог:Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень рада видеть всех вас. Надеюсь, что сегодняшнее занятие станет интересным путешествием в удивительное "Царство красок", а также прекрасным началом нашей творческой деятельности.

Пожалуйста, закройте глазки, забудьте обо всех проблемах, скоро мы с вами отправимся в путешествие. Итак, открываем глазки и внимательно слушаем.

Я хочу немного рассказать о нашем детском объединении «Юный художник», которое работает уже более 10 лет:

Чтоб научить, ребята, всех вас рисовать,

Объединение это решили мы создать.

Мы пишем здесь пейзажи, а также натюрморт,

Рисуем, клеим, лепим и это - круглый год,

В объединении нашем фантазия живет

И радугой в рисунках, как в сказке расцветет.

Все дружбу очень ценим, общаемся, растем

И скоро свои звездочки мы в творчестве зажжем!

Педагог: Ребята, я очень хочу узнать, все ли вы любите волшебные превращения?! (Ответы детей)

Педагог: Здорово! Именно сейчас я предлагаю нам отправиться в увлекательное путешествие в «Царство красок».

Педагог: Ребята, но мы не можем начать наше путешествие, ведь я до сих пор не знаю ваших имен. Я очень хочу с вами познакомиться. (Педагог предлагает детям взяться за руки и поочередно назвать свои имена).

Педагог: А тебя как зовут? (дети отвечают).

Педагог: Отлично! Меня зовут Нина Васильевна. Вот мы и познакомились. А теперь, вместе с вами, мы сделаем один волшебный шаг и окажемся в сказке. Вы согласны? (Ответы детей)

Педагог подходит к декорации с изображением дворца. На импровизированной «полянке» перед дворцом – пакет, рядом лежит письмо и карта…

Педагог: Ребята, это письмо адресовано нам! Давайте мы его прочтем!

(педагог читает текст письма вслух) «Дорогие ребята! Я знаю, что вы очень хотите попасть в «Царство красок», но сначала вы должны отгадать эти удивительные загадки». Принцесса красок.

Из найденного конверта педагог достает открытки с текстом загадок и читает их…

Черный Ивашка – деревянная рубашка

Где носом поведет, там заметку кладет. ( Карандаш.)

(Ответы детей.)

Свою косичку без опаски она обмакивает в краски,

Потом окрашенной косичкой в альбоме водит по страничке. ( Кисточка).

(Ответы детей.)

Жмутся в узеньком домишке,

Разноцветные детишки.

Только выпустишь на волю –

Где была пустота, там глядишь, - красота. ( Краски.)

(Ответы детей…)

Если ей работу дашь, зря трудился карандаш. ( Резинка.)

(Ответы детей)

Педагог: Молодцы, ребята! Все верно!

Педагог:Берет в руки пакет. Ой, а это что за предметы? (Обращается к детям.)

Ребята, в этом пакете карандаш, кисточка, краски, резинка. Но все ли это принадлежности, которыми пользуется художник? А какие еще принадлежности для рисования вы знаете? (Ответы детей.)

Педагог: Какие же вы молодцы!

Ребята, посмотрите, возле замка лежит карта. Давайте ее откроем!

(Открывает, читает…).

«Если вы хотите побывать в «Царстве красок», следуйте этой карте и выполните все задания, которые в ней даны. Принцесса красок». (Педагог прикрепляет карту на замок).

Педагог:(Обращается к детям). Выполним задания Принцессы красок и волшебной карты? Ну, что ребята, в путь?!(Ответы детей…)

Ребята, посмотрите на карту. Мы попали в первое «графство Цвета». А знаете ли вы самые главные, основные цвета? Назовите их.

(Ответы детей). Педагог помогает, если требуется помощь.

Молодцы! А теперь кто мне ответит, какие цвета теплые, а какие холодные?

Педагог предлагает задание на отделение теплых цветов от холодных…

Дети работают у доски по карточкам.

Педагог: Молодцы ребята! Вы хорошо справились с этим заданием. Мы продолжаем наше путешествие. А на нашем пути «графство Изображения». И по заданию нам с вами предстоит нарисовать цветы, ведь цветы всегда были любимой темой всех художников. А рисовать мы будем красками и восковыми карандашами. ( Диалог о любимых цветах…)

Педагог: Рисовать можно любые цветы. Выполняем рисунок восковыми карандашами и покрываем сверху красками.

Итак, приступаем к рисованию.

(Дети выполняют творческое задание. Звучит легкая музыка, педагог подходит к каждому ребенку, помогает советом…

По окончании дети анализируют выполненную ими работу. Делятся впечатлениями от результата работы).

Педагог: Ребята, вот вы и сделали основную работу, но пальчики и глазки немного устали и им необходимо отдохнуть. Давайте проведем физминутку.

Мы сегодня рисовали, наши пальчики устали.

Пусть немножко отдохнут, снова рисовать начнут.

Дружно локти отведем, снова рисовать начнем.

(Кисти рук погладили, встряхнули, размяли).

Мы старались, рисовали, а теперь мы дружно встали,

Ножками потопали, ручками похлопали.

Затем пальчики сожмем, снова рисовать начнем.

(Дети выполняют движения по тексту).

Педагог: А сейчас я приглашаю вас продолжить наше путешествие. Нас ждут сразу три графства: «Аппликации», «Папье-маше», «Пластилина».

Педагог знакомит с изделиями выполненными способом аппликации, папье-маше, из пластилина (пластилиновая скульптура, пластилиновая живопись).

Педагог: Ребята, вот мы и добрались до последнего «графства Игр». Сейчас я разделю вас на три команды по пять человек. Каждой из команд дам разрезанную на пазлы картину-пейзаж. Попробуйте их собрать. Это и будет последнее творческое задание.

Дети выполняют задание: собирают разрезанные пейзажи в единые картины…

Педагог: Молодцы! Какие же вы молодцы! Вы справились с последним творческим заданием. (Звучат фанфары…)

Педагог: Это звучит волшебная музыка, я приглашаю вас в это удивительное « Царство красок ». Скорее поднимайтесь со своих мест, идите ко мне!

Дети подходят к педагогу и к замку…

Педагог: Ребята, ура! Мы все вместе находимся в «Царстве красок».

Поздравляю вас!

Педагог: Ребята! Мы выполнили все задания Принцессы красок и волшебной карты, и надеюсь, что наше удивительное путешествие в «Царство красок» вам очень понравилось!

Педагог анализирует в беседе с детьми проведенное путешествие…

Педагог: Я с нетерпением буду ждать вас всегда в этом чудесном царстве! До встречи!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/8678-otkrytoe-zanjatie-puteshestvie-v-carstvo-kras