Использование не традиционного метода в коррекционной развивающей работе педагога-психолога

Конспект НОД на тему: ПУТЕШЕСТВИЕ НА НЕОБИТАЕМЫЙ ОСТРОВ

Цели:

ориентирование в пространстве с помощью плана

формирование навыков саморегуляции

развитие умения передавать свои ощущения в связной речи

гармонизация эмоционального состояния ребенка

содействие снижению невербальной агрессии

Задачи :

создать положительный эмоциональный настрой

актуализировать личностные качества

развивать навыки вербального и невербального общения

формировать умения и навыки работы в сотрудничестве

Материал и оборудование:

картинки-билеты: самолет, легковая машина, поезд. лошадь, корабль, автобус

карта необитаемого острова

сенсорная дорожка

картина «Водопад»

световая пузырьковая колонна

«сухой душ»

тучка (макет)

шкатулка

медальки

магнитофон

аудиозаписи «Шум воды», «Голоса леса»

Ход

1.Вводная часть (игровой разогрев)

Психолог. Доброе утро, ребята, я рада всех вас видеть! Давайте поприветствуем друг друга с помощью вот этой чудесной игрушки. Передаем ее по кругу и говорим комплимент.

Психолог: Ребята, вы любите путешествовать?

Дети: Да, очень.

П. : Я предлагаю вам совершить удивительное путешествие. А путешествовать мы будем на необитаемый остров. Добираться на остров мы будем на разных видах транспорта

2. Рабочая часть

Игра «Опиши предмет»

Психолог. Я сейчас вам раздам билеты, на которых изображены средства передвижения. А вы, пожалуйста подумайте как описать то, что изображено на вашей картинке-билете, и постарайтесь сделать это так, чтобы остальные ребята смогли отгадать, что это за средство передвижения на вашем билете.

Дети выполняют задание

- Ребята собираясь в любое путешествие, люди берут с собой все самое необходимое, в том числе и свои знания. Как вы считаете, какие знания можно взять с собой?

Дети перечисляют вместе с педагогом: быть всем вместе. Помогать друг другу, заботиться друг о друге, не есть незнакомые растения, ягоды, грибы, опасаться диких зверей, змей, незнакомых людей, быть осторожными при переходе болот, рек.

Психолог. Не забудьте и вы все это взять с собой, тогда наше путешествие будет удачным. Но в путешествии нас ожидает много препятствий, которые нужно будет преодолеть.

А путешествие к острову мы совершим на «ковре-самолете». Итак, в добрый путь!

Упражнение «Ковер-самолет»

Цель: способствует развитию чувства сплоченности группы, тренировка уверенного поведения в ситуации вынужденного физического сближения.

П. :Ребята, встаньте на ковер-самолет, возьмитесь крепко за руки или обнимите друг- друга, чтобы не упасть в полете. Закройте глаза и представьте, как вы летите высоко в небе над лесами и морями, реками и горами. Мы поднимаемся все выше и выше, мчимся над облаками. Старайтесь поддерживать товарищей. Вот и приземлились на необитаемый остров . Откройте глаза.

Упражнение «Лабиринт»

Психолог. У меня есть план острова, и на нем обозначено место, где зарыт клад. Давайте посмотрим внимательно план. В самом начале плана- лабиринт, по которым мы должны пройти. Но сначала вы обозначьте свой путь через эти лабиринты и расскажите, какие опасности вас поджидают.

Педагог раздает листочки со схемами лабиринта.

Психолог. Ребята, тот, кто первым «пройдет» по своему лабиринту на плане, пойдет впереди нашего отряда.

Упражнение «Сенсорная тропа»

Психолог. А теперь мы с вами пойдем по настоящему лабиринту. давайте посмотрим по карте. Наш путь начинается с воды, а вот тропинка, по которой мы должны идти . Будьте осторожны! Помогайте друг другу, ведь по обеим сторонам- «пропасть». Запомните: двигаться надо небольшими шагами, не спеша. Во время передвижения рассказывайте о своих ощущениях.

- Посмотрим по карте. куда мы должны двигаться дальше. Правильно, вот к этой светящейся колонне, где плавают рыбки.

Включается световая пузырьковая колонна. Далее звучит аудиозапись «Шум воды»

- Вы, наверно, устали. Сейчас мы с вами сделаем привал. Где мы можем остановиться- посмотрите по карте. Может, на этой полянке, возле красивого водопада? Какой он красивый, как сбегает вода по его уступам, как журчит! Какие красивые растения вокруг!

Включается картина «Водопад».

Упражнение «Лес»

психолог. Давайте отдохнем. Садитесь по удобнее, закройте глаза и слушайте мой голос.

Представьте себе, что вы в лесу в прекрасный летний день. Вокруг вас много красивых растений, ярких разноцветных цветов. Вы чувствуете себя совершенно спокойными и счастливыми. Приятное ощущение свежести и бодрости охватывает все тело: лоб, лицо, спину, живот, руки и ноги. Вы чувствуете, как тело становится легким, сильным и послушным. Ветерок обдувает ваше тело легкой свежестью. Воздух чист и прозрачен. Дышится легко и свободно. Настроение становится бодрым и жизнерадостным- хочется встать и двигаться.

Мы открываем глаза. Мы полны сил и энергии. Постараетесь сохранить это ощущение на весь день.

-Хорошо отдохнули? Тогда посмотрите на карту. До клада идти нам осталось совсем немного. Как вы думаете, где же тут может лежать клад?

Дети высказывают свое предположения

Упражнение «Волшебный дождь»

психолог. Да, я тоже думаю, что под волшебной дождевой тучкой (показывает макет тучки) Давайте пройдем под ней и поищем клад (проходят «сухой душ»). Вот он! Открываем крышку сундука, что же там лежат?

Клад: медальки

3. Завершающая часть.

Психолог. Вы настоящие кладоискатели! Теперь пора возращаться домой, и в этом нам поможет воздушный шар.

Дети встают в круг, берутся за веревочку шара и закрывают глаза. Психолог считает до 10 и просит детей открыть глаза.

Психолог. Вот мы и дома. Чему вы научились в этом путешествии? Спасибо вам ребята. До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/86896-ispolzovanie-ne-tradicionnogo-metoda-v-korrek