Конспект урока по теме «Ориентирование на местности» 5 класс

Этап урока

Время

Обязательный минимум содержания

Деятельность обучающихся

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Оргмомент

1мин

-

Подготовка всего необходимого: учебник, тетрадь, атлас, карандаш, ручка, компас.

-

-

Осознание важности порядка на столе и в классе для лучшего освоения урока

Постановка проблемного вопроса

2 -3 мин

Ориентирование на местности

Слайд№1,2 – картина «Витязь на распутье.

- У каждого человека бывают ситуации, когда необходимо определить свое местонахождение, найти верную дорогу. Что же делать?

(отвечают на вопрос)

Вывод: необходимо научиться ориентироваться, т.е. определять свое местонахождение в пространстве относительно сторон горизонта.

Попробуйте сформулировать тему урока

Записывают тему урока

Понятие ориентирование на местности

Регулятивные: умение ставить проблему

Познавательные: выделение и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные: управление своим поведением: умение выслушать товарища, владение монологической и диалогической формами речи.

Смыслоообразование – осуществляют самооценку своих знаний, ставят дальнейшие задачи обучения.

Нравственно-этическая ориентация – проявление интереса к новым знаниям.

Постановка целей урока

5 мин

Стороны горизонта, способы ориентирования, компас.

- как вы думаете, чтобы ответить на этот вопрос, что мы должны сегодня на уроке узнать? (ответы детей).

Подсказки:

понятия - стороны горизонта, способы ориентирования (по компасу. По Полярной звезде,, по местным признакам), компас, азимут;

умения - ориентироваться на местности разными способами, пользоваться компасом, определять азимут.

Понятия стороны горизонта, способы ориентирования по Полярной звезде, по компасу, по местным признакам.

Выполняют логическую задачу: составляют последовательность изучения новых понятий, формирования новых умений.

Регулятивные: целеполагание – осуществление постановки учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно,

Планирование – определение последовательности промежуточных целей.

Коммуникативные: управление своим поведением и поведением партнера

Самоопределение в условиях работы в парах

Актуализация имеющихся знаний

5 мин

Стороны горизонта: основные и дополнительные.

Способы ориентирования по местным признакам

Что такое горизонт?

Вспоминают основные и дополнительные стороны горизонта, работают у доски и в тетрадях: подписывают стороны горизонта.

Рассказывают о способах определения сторон горизонта по местным признакам

Отрабатывают понятия урока, умения определять стороны горизонта относительно друг друга

Коммуникативные: управление своим поведением и

Самоопределение за счет демонстрации имеющихся знаний по теме

Работа над новой темой

5 мин

Стороны горизонта.

Способы ориентирования:

-по Полярной звезде,

- По «живым ориентирам»,

- по компасу

Работают в группах по картинкам: угадывают и объясняют способы ориентирования

Отвечают на вопрос:

-Какие еще способы ориентирования на местности вы знаете?

Уясняют новые термины и понятия

Умение работать с рисунками

Регулятивные: умение ставить задачу в группе

Коммуникативные: управление своим поведением и поведением партнера

Умение работать в группе в разных ролях

Нравственно-этическая ориентация – проявление внимания, доброжелательного отношения к окружающим.

5 мин

Компас, азимут

Работают с компасом: изучают устройство компаса, объясняют его назначение.

Ориентируют компас в классе.

Знакомятся с понятием азимут.

Выполняют практические задания по определению азимута

-Определить азимут животных по картинкам ( если вы правильно определите азимут животных то у вас должно получиться слово)

Отрабатывают умение работать с компасом, умение определять азимут предмета и находить предмет по азимуту

Умение вычитывать информацию, данную в неявном виде (с помощью учителя)

Умение воспринимать информацию, данную в явном виде

Умение контролировать свои эмоции

Рефлексия

3 мин

Оценивают свою работу над проблемным вопросом «Как можно ориентироваться на местности?»

Обобщают изученное на уроке

Саморегуляция

Самоопределение , умение признавать свои ошибки и исправлять их

Итог урока

5-6 мин

«Знаю, хочу узнать, узнал»

умение спланировать свою дальнейшую работу

Самооценка, саморегуляция