Занятие по развитию речи. Тема: Звук ц. Буквы Ц, ц. В цирке

Іс-әрекет кезендері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Действия детей

Мотивациялық –

қозғаушы

Мотивационно –

побудительный

Воспитатель предлагает детям послушать загадку:

Явился в желтой шубке,

Прощайте две скорлупки.

Спрашивает: Кто же это?

Предлагаетнаклеить наклейку с изображением цыпленка в квадратик(стр. 47)

Затем предлагает детям изобразить цыпленка, сидящего в яйце. Показать, как он клювом постучал по скорлупке. Скорлупка лопнула, и цыпленок вылезает из нее: сначала высунул головку, потом – правое крылышко, затем – левое, распрямился, встрепенулся и выпорхнул на землю.

Предлагает дать цыпленку имя.

Внимательно слушают загадку и отгадывают ее.

Отвечают: Цыпленок.

Наклеивают наклейку.

Изображают цыпленка и выполняют его действия, в соответствии с заданием.

Называют цыпленка Цып.

Ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Организационно –

поисковый

Предлагает выделить первый звук в словах: цыпленок и Цып.

Предлагает еще раз произнести звук [ц] и дать ему характеристику.

Говорит о том, что Цып посмотрел вокруг и удивился «Ац-оц-уц, иц-оц-ац!». Увидел овцу и испугался: «Ца-цо-цу!». Курица успокоила его: «Ца-цо-ца».

Предлагает детям выполнить задание «Обведи» (стр. 47)

Говорит, что мама-курица повела Цыпа на представление, а куда отгадайте. Предлагает отгадать загадку:

Здесь клоуны, факиры

И умные зверушки.

Здесь слышится повсюду

Веселый смех и шутки!

И нет тут места грусти!

И некогда скучать!

Скажите, как же место

Такое нам назвать?

Предлагает рассмотреть картинку цирка и сделать звуковой анализ слова.

Говорит, что представление в цирке ведут:

Две длинноногих тети,

Гуляют на болоте,

У них под носом капли.

Они зовутся…

Предлагает сделать звуко-буквенный анализ слова цапли.

Затем воспитатель предлагает отгадать следующего участника цирковой программы:

Пушистый комок,

От волка – скок.

Говорит, что заяц с завязанными глазами(показывает изображение зайца в азб.-тетр. стр.48)может рассказать про любую букву. Предлагает обратить на него внимание, и ответить на вопросы: Какую букву принес заяц? Какая буква у цапли слева? У цапли справа? Большая и маленькая буквы похожи? Чем они отличаются?

Затемзнакомит детей с буквой Ц, ее написанием, и предлагает наклеить наклейку с изображением буквы Ц в азб.-тетр. (стр. 48)

ФИЗМИНУТКА

Говорит, что на арену цирка выбежала дрессированная собачка по кличке Цыбик (обращает внимание детей на изображение собачки на стр. 48), которая умеет составлять и читать не только слоги, но и слова. Предлагаетпрочитать слова (стр. 49)

Затем обращает внимание детей на слова, в которых потерялась буква Ц. предлагает исправить это.

Звук [ц]

Произносят звук [ц] и дают ему характеристику:согласный, глухой, всегда твердый.

Предлагает показать мимикой удивление и испуг цыпленка.

Повторят «Ца-цо-ца».

Обводят животных, в названии которых есть звук [ц].

Слушают и отгадывают загадку.

Говорят отгадку загадки: Цирк.

Делают звуковой анализ слова цирк.

Внимательно слушают загадку и говорят отгадку: Цапли

Выполняют звуко-буквенный анализ слова.

Внимательно слушают загадку и отгадывают ее.

Говорят отгадку: Заяц.

Внимательно слушают рассказ воспитателя.

Обращают внимание на зайца и отвечают на вопросы.

Запоминают графическое изображение буквы Ц, ее написание. Наклеивают наклейку с буквой Ц.

Проявляют интерес.

Обращают внимание на собачку.

Читают слова.

Читают части слов, вставляют в них букву Ц, читают слово полностью.

Рефлекстік –

үйлесімділік

Рефлексивно –

корригирующий

Для закрепления изученной на занятии буквы предлагает выполнить задание клоуна, подобрать ему шарики для жонглирования с правильно написанной буквой Ц.

Воспитатель подводит итог занятия.

Хвалит ребят за работу на занятии.

Предлагает поблагодарить артистов цирка аплодисментами.

Находят шарики с правильно написанной буквой Ц, соединяют их с клоуном.

Хлопают в ладоши.