Теоретические и методические аспекты преподавания музыки в начальных классах

Теоретические и методические аспекты преподавания музыки в начальных классах

Лекция 1.1.1. Музыка как вид искусства: содержательные аспекты.

Музыкальный звук. Свойства музыкального звука. Музыкальная система.

Звукоряд. Основные ступени и их названия. Октавы.

Цель: познакомить с содержанием МДК 01.08, с особенностями музыкального искусства, музыкальной грамотой.

Задачи:

Сформировать понятие о значении музыки в воспитательном процессе; в системе профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов.

Познакомить с содержательными аспектами музыки как вида искусства (с общими чертами музыки, с другими видами искусства).

Изучить основы музыкальной грамоты: музыкальный звук и его свойства; музыкальная система; звукоряд, основные ступени и их названия; октавы.

Начать формировать певческие навыки и навыки восприятия музыки.

План:

1. Цель, задачи, структура МДК 01.08. Теория и методика музыкального воспитания с практикумом.

Современная концепция музыкального воспитания. Организация музыкальной деятельности в начальной школе. (Программа «Музыка» 1-4 классы).

Музыка как вид искусства: содержательные аспекты.

определение музыки как вида искусства;

основные черты;

категории музыки как вида искусства;

составные элементы музыки;

связь музыки с другими видами искусства;

общественный характер музыки.

Объяснение теории:

музыкальный звук и его свойства;

музыкальная система;

звукоряд;

основные ступени и их названия;

октавы.

Практическое закрепление:

пение основных ступеней звукоряда в первой октаве;

разучивание школьных песен;

слушание музыки (школьная программа), анализ.

Домашнее задание: [5] с. 5-14.

ЛЕКЦИЯ

Работа учителя начальных классов требует, чтобы он был человеком широко образованным и имел в числе прочих также умения и навыки музыкально-исполнительской деятельности, необходимые в дальнейшем для развития духовного потенциала учащихся.

Содержание МДК 01.08:

знание теории музыки;

изучение методики;

практическое исполнительство: пение по нотам, исполнение школьных песен, дирижирование; восприятие и анализ музыки, игра на детских музыкальных инструментах, музыкальное творчество.

Цель: развить художественные стороны личности студента посредством знакомства с основами музыкального искусства в теоретическом и методическом аспектам.

Задачи:

изучить основы сольфеджирования, интонирования на песенном репертуаре школьной практики;

познакомить с творчеством композиторов;

ознакомиться с жанрами музыки;

формировать музыкальную культуру слушания и слышания муз. классики;

овладеть методикой преподавания музыки в начальной школе.

Современная концепция музыкального воспитания: развитие творческой личности, отвечающей духу времени (подлинных ценителей музыкального классического искусства).

Все виды музыкальной деятельности - пение, восприятие музыки, ритмика, игра на детских музыкальных инструментах, творчество – прописаны во всех действу.щих программах по музыке

Музыка как вид искусства: содержательные аспекты

Слово «музыка» греческого происхождения (буквально «искусство муз»).

Музыка – вид искусства, отражающий действительность в звуковых художественных образах (формах).

Музыка – временной вид искусства (как балет, драма, пантомима), т.е. связана с движением – развитием.

Основные черты музыки:

слуховое восприятие;

сильное воздействие на чувства;

выразительные средства (звук): мелодия, полифония, гармония, ритм, метр, композиция, форма построения;

не требует перевода;

абстракция (нельзя потрогать);

процессуальность (существует во времени);

интонационная природа.

Категории музыки как вида искусства:

гармония;

красота;

совершенство;

экспрессия;

выразительность;

вдохновение;

интуиция.

Составные элементы музыки:

чувство;

образность (формы);

средство выразительности – звук.

Музыка отражает состояние внутреннего мира человека через музыкальные интонауии (изменение высоты, динамики и других выразительных средств); носит общественный характер: создается людьми и для людей, отражая деятельность и духовную жизнь человека.

Предметы эстетического цикла: музыка, литература, ИЗО (способность музыкального искусства к изобразительности, красочной передаче света и тени, многоплановости роднит музыку с живописью; симметричностью и пропорциональностью форм музыка подобна архитектуре).

С другими видами искусства – театром, кино музыку сближает развернутость во времени, потребность в исполнителях как связующем звене между актами создания и восприятия.

Объяснение теории:

Понятие о звуке.

Мы воспринимаем большое количество различных звуков. Но не все звуки используются в музыке. Наш слух различает звуки музыкальные и звуки шумовые. Шумовые звуки не имеют точно выраженной высоты (треск, скрип, стук, гром, шорох и т.п.), и поэтому не могут быть использованы в музыке (лишь для создания эффекта выразительности музыкальному образу).

Музыкальные звуки – это звуки, имеющие ясно выраженную высоту. Они воспроизводятся голосом человека при пении, при игре на музыкальном инструменте.

Свойства музыкального звука:

- высота звука зависит от частоты (скорости) колебания звучащего тела, чем чаще колебание, тем выше звук;

- сила (громкость) звука зависит от величины размаха Колебаний звучащего тела;

- длительность звука определяется продолжительностью времени, в продолжении которого длится звук;

- тембр (окраска) звука зависит от природы и материальных качеств звучащего тела: ля 1 октавы – 440 кол./сек;

Ля 2 октавы – 880 кол./сек.

По тембру различают звуки различных муз. инструментов, голоса людей.

Музыкальная система.

Совокупность звуков, находящихся между собой в определенных высотных взаимоотношениях, называется музыкальной системой.

Звукоряд. Основные ступени и их названия.

Звуки системы, расположенные по высоте, называются звукорядом, каждый звук музыкальной системы – его ступенью.

(пример – фортепианная клавиатура – от самого низкого звука до самого высокого).

Основные ступени звукоряда (муз. звуки) имеют семь самостоятельных названий: до,ре, ми, фа, соль, ля, си.

Муз. звукоряд (белые клавиши)

Октавы

Весь музыкальный звукоряд делится на равные части – октавы.

Октава – название группы звуков полного музыкального звукоряда (до, ре, ми, фа, соль, ля, си)

Расстояние между звуками одинаковых ступеней называется октавой.

Весь звукоряд фортепиано состоит из 7-ми полных октав, каждая из которых имеет самостоятельное название.

Диапазон – расстояние от самого низкого звука до самого высокого.

V. Практическое закрепление:

1. пение основных ступеней звукоряда в первой октаве;

2. разучивание песни «Пестрый колпачок» Г. Струве;

3. слушание музыки:

- С. Чернецкий «Встречный марш»

- М. Блантер «Футбольный марш»

- С. Рахманинов «Итальянская полька»

- П. Чайковский «Вальс» из балета «Спящая красавица»

VI. Домашнее задание: [5] с. 5-14, биография П.И. Чайковского

Оборудование:

Хрестоматия и фонохрестоматия для 1-2 классов начальной школы под редакцией Д.Б. Кабалевского;

Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка . 1 класс»;

Наглядность – плакаты с нотной записью мелодий школьных песен.

Литература:

Безбородова Л.А., Осеннева М.С. Методика музыкального воспитания младших школьников, - М., 2001, с. 5-14

Вендрова Т.Е., Критская Е.Д. Уроки Д. Кабалевского // Искусство в школе, - 1994 - №3.

Во А. Классическая музыка: Новое восприятие, - De AgostiniEditions, 1997.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/89341-teoreticheskie-i-metodicheskie-aspekty-prepod