Проектный метод в патриотическом воспитании детей дошкольного возраста

Кудрявцева Татьяна Михайловна, воспитатель МБДОУ «Детский сад «Санаторный»

ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД В ПАТРИОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

В современной педагогике метод проекта является одним из перспективных методов интегрированного обучения дошкольников - это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная, исследовательская, познавательная, игровая, творческая, продуктивная деятельность детей.

Почему мы выбрали именно этот метод?

во-первых, он позволяет ребенку почувствовать себя исследователем, развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует компетентные навыки и нравственные качества;

во-вторых, побуждает нас искать новые, нетрадиционные приемы и формы взаимодействия с детьми, т.е. работать творчески;

в – третьих, проектный метод объединяет детей, родителей, воспитателей в совместной деятельности.

Метод проектов можно использовать в сочетании с другими программами обучения и воспитания детей в детском саду. Наше дошкольное учреждение работает по программе «Детство». Данная программа предусматривает комплексно-тематическое планирование образовательного процесса. Работу по внедрению проектного метода обучения в практику детского сада мы начали 3 года назад. С 2011 года принимали участие в городской программе «Формирование патриотического самосознания у детей старшего дошкольного возраста». И это привело нас к мысли о необходимости глубокого изучения данной проблемы и создания творческой группы «Россияне» на базе детского сада. С 2011 года творческая группа начала работать по теме «Метод проектов как высокоэффективная форма познавательного развития детей». Группой был составлен перспективный план работы, разработана единая структура проекта, адаптированная к нашему ДОУ. Творческая группа так же разработала программу «Патриотическое самосознание детей младшего дошкольного возраста». Программа была представлена на Фестивале педагогических идей 27 апреля 2011 года и с нового учебного года взята на апробацию в детские сады города.

Темы многих проектов, реализуемых творческой группой, сочетаются с темами, предусмотренными программой. Это позволяет достигать высоких результатов в усвоении детьми определенных знаний. Нами были разработаны проекты:

- «Обучение без огорчения», результатом которого стало введение в образовательный процесс технологий развивающего обучения: ТРИЗ, мнемотехника, музейная педагогика, воспитание сказкой;

- «Безопасность детей - наше общее дело». Реализация данного проекта дала возможность дошкольникам разобраться в многообразии жизненных ситуаций, научила сберегать и сохранять здоровье, правильно вести себя в экстремальных ситуациях. В завершении проекта было подготовлено театрализованное представление для родителей «Новые приключения колобка»;

- проект «Жить - Родине служить» направлен на формирование нравственно-патриотического сознания детей. Результатом проекта стало расширение мини-музея группы «Экскурсия в прошлое и настоящее российской армии», фотовыставка «Мой папа служил»,коллекция российского оружия, модель сюжетно-ролевой игры «Пограничники»;

- проект «Спасибо деду за победу», посвященный самому дорогому для всех нас празднику дню Победы, дал возможность дошкольникам прикоснуться к истории родной страны. Участие в акции «Вырасти цветок ветерану», военно-спортивная игра «Зарничка», публикация в информационно библиографическом сборнике материала, собранного в рамках городской общественной акции «Сохраним архивы участников Великой Отечественной войны», «Чтобы помнили». Также явились мероприятиями в рамках проекта. Воспитанники совместно с родителями предоставили материалы о прадедушках…

- Работа по проекту «Моя семья» была очень активной и плодотворной. Родители с любовью и неподдельным интересом составляли родословную своих семей. Это способствовало сплочению всех членов семьи, созданию благоприятной атмосферы сотрудничества и сотворчества. Изучение истории семьи способствует воспитанию у детей гордости за принадлежность к своему роду, своей фамилии. Знакомство детей со своими корнями несет в себе огромный нравственный потенциал для дальнейшего развития ребенка, для формирования его личности.

В настоящее время начато осуществление проекта «Быть здоровыми хотим», направленного на решение актуальной проблемы – создание устойчивости в сохранении ребенком своего собственного здоровья и здоровья окружающих. Участвуя в реализации проектов, дети ощущают себя значимыми в группе сверстников, видят свой вклад в общее дело, радуются успехам. Внедрение в образовательный процесс такой технологии как метод проектов, способствует развитию свободной личности, которая соответствует заказу общества на современном этапе и делает образовательный процесс дошкольного учреждения открытым в соответствии с федеральными государственными требованиями.

Список литературы:

1.Гузеев В.В. «Метод проектов как частный случай интегральной технологии обучения» //Журнал «Директор школы», 1995, №6.

2.Ерофеева Н.Ю. Проектирование педагогических систем //Журнал «Завуч», 2000, №3.

3.Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста: Пособия для реализации Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы». 2-изд., испр.и доп.-М. :АРКТИ,2005г.

4.Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ/Авт.-сост.: Л.С.Киселева, Т.Д. Данилина, Т.С. Лагода, 5.М.Б. Зуйкова. М.:АРКТИ,2005.

6.Штанько И.В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста //Журнал «Управление ДОУ»,2004,№4

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/90966-proektnyj-metod-v-patrioticheskom-vospitanii-