Программа дополнительного образования «Радость творчества»

1. Пояснительная записка

«Творчество детей – это глубоко своеобразная

сфера их духовной  жизни, самовыражение

и самоутверждение, в котором ярко раскрывается

  индивидуальная самобытность каждого ребенка.

Эту самобытность невозможно охватить

какими-то правилами, единственными

и обязательными для всех."
                                                                                          В.А. Сухомлинский.

Образовательная программа «Радость творчества» позволяет проводить дополнительную работу с детьми на базе Коношской средней общеобразовательной школы.

Определений творчества много, но практически все они схожи в одном — творчество — это создание чего-то нового. Именно фактор новизны является главным в творчестве. Отсюда можно дать следующее определение творчеству — это создание нового в любом из проявлений жизни. Творчество — это радость, это миг, наполненный вечностью, это мгновение, когда время останавливается между прошлым и будущим — состояние "здесь-и-сейчас". Величайший Творец — это Природа и в миг творчества человек как никогда близок к Природе. Дети очень близки к Природе и поэтому творчество является неотъемлемой частью их жизни. Задача родителей – помочь ребенку сохранить творческое отношение к жизни, что бывает далеко не всегда.

В ходе освоения образовательной программы обучающиеся усваивают базовые трудовые навыки. Такие как: правильно и точно разметить детали изделия, точно вырезать их, аккуратно использовать клей при соединении и креплении деталей в изделии, эстетично оформить его, устанавливать последовательность выполнения действий, порядок работы инструментами. Приобретение навыков культуры труда, одно из основных требований программы. Культура труда проявляется в том, как ребёнок готовит рабочее место; соблюдает порядок на рабочем месте в течение всего занятия; правильно пользуется инструментами, соблюдает правила безопасной работы ими; экономно и рационально расходует материалы, время, силы при изготовлении изделий; способен обеспечить высокое качество выполняемой работы

Работа, выполненная своими руками, несет в нашу жизнь новые впечатления. Ничто не дарит такого чувства удовлетворения как выполненная работа своими руками. Более интересной эта работа может становиться, если обучающиеся имеют возможность поработать в различных техниках как традиционных, так и нетрадиционных. Выполняя изделие, обучающиеся овладевают техникой, получают знания композиции, орнамента, цветоведения, узнают основы художественного конструирования.

Программа рассчитана на 34 учебных часа, 5 классов. Учебные занятия имеют интегрированный характер. Такие занятия отличаются от традиционного использования межпредметных связей, которые предусматривают лишь эпизодическое включение материала других предметов, в основе интегрированных уроков – близость содержания ведущих тем разных предметов и логических взаимосвязей. В них объединяются блоки знаний по разным предметам, подчиненные одной теме. Таким образом, интеграция представляет собой высокую форму воплощения межпредметных связей на качественно новой ступени обучения, способствующей созданию нового целого монолита знаний.

2. Цель и задачи программы внеурочной деятельности

Цель программы: развитие творческих способностей детей через освоение различных техник декоративно-прикладного творчества.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить с техниками: оригами, аппликация и конструирование, декупаж, квиллинг, айрис-фолтинг, модульное оригами, биресоплетение, изонить, канзаши

- познакомить с техникой безопасности на занятиях.

- закрепить знания о технике безопасности на занятиях;

- учить работу выполнять быстро и качественно.

- учить изготовлять творческие проекты;

- учить осуществлять самооценку и самоконтроль;

- учить планированию и организации своей работы

- учить читать и составлять технологические карты;

- учить анализу работ.

Воспитательные:

- воспитывать усидчивость и аккуратность, бережное отношение к природе;

- воспитывать активное творческое отношение к труду, самостоятельность в труде,

трудовую дисциплину;

- воспитывать трудолюбие и чувство коллективизма.

Развивающие:

- развивать мелкую моторику рук;

- развивать у детей фантазию,

- творческие способности детей.

Принципы обучения:

Воспитывающего характера – организованное обучение для достижения единства между приобретенными знаниями, умениями, навыками и формированием личности обучающихся.

Сознательности и активности - осознанное получение знаний , ответственное отношение к обучению и познавательной активность учащихся.

Систематичности – заключаются в том, чтобы изо дня вдень приводить знания в определенную систему.

Прочности –воспроизведение обучающимися знаний, умений и применение их на практике.

Индивидуальности –учет индивидуальных особенностей каждого ребенка с целью максимального развития положительных особенностей.

Наглядности –опора не только на слова, а на предметы и образцы.

Доступности – отражение легкости в объяснении для понимания и необходимости изучаемого материала.

Связь теории с практикой – проверять и применять свои знания на практике.

3. Предполагаемый (ожидаемый) результат.

Должны уметь:

- организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы;

- выполнять работы по образцу, рисунку;

- наклеивать изображение (одно или несколько) на специально подготовленную бумагу;

- аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры, прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать её салфеткой;

- экономно использовать выбранный материал;

- вырезать круги и полоски, составлять из них узор;

- использовать различные материалы в изготовлении одной поделки;

- уметь выполнять работы во всех изученных техниках ;;

- выбирать нужный материал для поделки;

- экономно использовать выбранный материал;

- производить контроль своей работы;

- анализировать форму изделия по чертежу, наглядному изображению, схеме.

Должны знать:

- знать все виды материалов, их свойства, название и способы обработки

- последовательность изготовления несложных изделий

- способы контроля по шаблону;

- словарь терминов;

- правила техники безопасности;

- название изученных техник;

- организацию рабочего места.

- технологию изготовления изделия от эскиза до конечного результата.

II.Содержание программы внеурочной деятельности

Тема: Введение в образовательную программу (1 час)

Понятия: Техника безопасности. Подготовка рабочего места. План работы студии. Режим работы. Виды работ (объемные, плоскостные)

Формы работы:

Беседа

Тема: Бумага (13часов)

Понятия: Бумага – самый доступный материал для детских поделок. История появления бумаги, виды бумаги. Виды клеев. Составление технологической карты.

Техники, изучаемые в теме: аппликация, оригами, базовая форма, объемные поделки из бумаги, айрис-фолтинг, квилинг, построение

Инструменты и приспособления при работе с бумагой: ножницы, подкладочные доски, баночки под клей, канцелярский нож, шаблоны, фартук, салфетка. Безопасные приемы с режущими инструментами.

Формы работы:

Занятие – игра, беседа

Путешествие в сказку

Урок- презентация

Посещение выставки

Участие в школьной выставке

Лабораторная работа

Тема: Ткань ( 9 часов)

Понятия: Ткань, виды тканей, цветоведение, композиция. аппликация на ткани, длина рабочей нитки, мягкая игрушка

Изонить, приемы выполнения техники, оформление работ.

Инструменты и принадлежности при работе с тканью: ножницы, иглы, нитки, фартук. Безопасные приемы работы с колющими и режущими предметами.

Формы работы:

Урок- презентация

Беседа

Урок- наблюдение

Объяснение

Лабораторная работа

Тема: Бисер ( 8 часов)

Понятия: Бисер, виды бисера, техники выполнения работ.

Инструменты и принадлежности при работе с бисером: ножницы, иглы, нитки,бисер

Безопасные приемы работы с колющими и режущими предметами.

Формы занятий:

Беседа

Практическая работа

Тема: Защита творческих проектов ( 3 час)

Самостоятельная работа по изученным темам в течении года: квилинг, айрис-фолтинг, модульное оригами, мягкая игрушка, изонить, вышивка лентами и бисером, канзаши, плетение из бисера.

III.Механизмы реализации программы

IV. Условия реализации программы

Материалы:

Для учащихся:

набор цветной бумаги – 2 штук;

набор цветного картона – 2 штук;

пластилин – 1 упаковки;

клей - карандаш – 3 штук;

клей ПВА – 5 штук;

клей – момент – 3 штуки;

гофрированная бумага – 1 рулон

набор карандашей – 1 штук;

набор фломастеров – 1 штук;

простой карандаш – 5 штук;

линейка – 3 штуки;

глянцевые журналы;

газеты;

пустые бумажные коробки;

краски (гуашь)

ткань (фетр, двунитка, ситец);

нитки (мулине, шерстяные)

ватин;

поролон

основа от скотча

бумажные салфетки;

береста.

Инструменты и приспособления:

для педагога:

классная доска;

мультимедиа и DVD – проигрыватель;

панно;

для учащихся:

клеенки;

подкладочные доски;

баночки для рисования

кисточки для красок и клея

V. Литература

Для педагога:

Агапова, И. Аппликация/ И. Агапова, М. Давыдова. – М.: ООО «ИКТЦ «Лада», 2008. – 192 с.

Агапова, И. Поделки из бумаги / И. Агапова, М. Давыдова. – М.: – М.: ООО «ИКТЦ «Лада», 2007. – 192 с.

Кузнецова, С.В. Мастерим с детьми / С.В. Кузнецова, Е.Б. Рудакова. – Ростовн/Д : Феникс, 2010. – 137, [1] c.

Литвинова, М.М. Оригами / М,М. Литвинова. – Московский Центр Оригами, 1996. – 52 с.

Пойма, О.В. Чудесные поделки из всякой всячины своими руками / О.В. Пойма. М.: Мир энциклопедия Аванта +, Астрель: Полиграфиздат, 2010. –112 с: с ил.

Для обучающихся и родителей:

Мистер Самоделкин №7, 2010 год

Необычайные аппликации №6, 2010 год

Новогодние игрушки № 8, 2010 год

Растем вместе №12,2010 год

Риттерхофф, А. Посмотри, что я умею/Аня Риттерхофф. – Челябинск ООО «Издательство « Аркаим», 2006. – 33 с

Электронный ресурс – детский сайт «Лунтики»

Электронный ресурс – детский портал « Солнышко»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92078-programma-dopolnitelnogo-obrazovanija-radost-