Педагогический проект по теме «Профилактика употребления психоактивных веществ обучающимися 8 классов ОУ»

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов – центр повышения квалификации

«Региональный социопсихологический центр»

Педагогический проект

по теме«Профилактика употребления психоактивных веществ обучающимися 8 классов в ОУ»

Автор:

Мурашова Е.П.,

Социальный педагог

«Региональный социопсихологический центр»

Самара

2014

Проблема

В настоящее время проблема здоровья подрастающего поколения, вызывающая особую озабоченность в государстве и обществе, вышла в разряд приоритетных государственных и общественных задач. Здоровье рассматривается как фактор социальной жизни, основа экономического благополучия государства, социального прогресса общества, улучшения психологического климата. Изменившееся социально-экономическое положение в стране требует от подростка быстрой адаптации к новым условиям существования. Потребление ПАВ имеет негативные социальные, экономические, медицинские, психологические, семейные последствия, в конечном итоге оно снижает качество жизни, как отдельного человека, так и популяции в целом. Употребление ПАВ подростками приводит к ослаблению их физического, умственного и психического потенциала.

Большая часть ответственности за спасение юных душ от «белой смерти» берёт на себя социум, а конкретно школа, которая призвана обучать и воспитывать, подготовить ребёнка к взрослой, самостоятельной жизни.

Актуальность

В последние годы практически во всех регионах Российской Федерации употребление психоактивных веществ приняло характер эпидемии.

По данным Всемирной организации здравоохранения общее количество больных с заболеваниями, вызванными приёмом различных ПАВ, за исключением курящих табак, составляет более 200 млн.человек. Подростки и молодёжь в периоде от 11 до 17 лет составляет возрастную группу «риска».

Учитывая актуальность выделенной проблемы, возникает необходимость реализации целостной профилактической программы.

Предмет изменений. Система первичной профилактики употребления психоактивных веществ обучающимися 8-х классов в школе на основе взаимодействия субъектов социально-образовательного пространства.

1. Социальные проблемы молодежи - круг проблем социально – демографической группы, переживающей период становления социальной зрелости, вхождения в мир взрослых, адаптации к нему и будущего его обоснования.

2. Потребности – нужда в чем–либо необходимом для поддержания жизнедеятельности организма, человеческой личности, социальной группы, общества в целом.

3. Профилактика злоупотребления психоактивными веществами (ПАВ) – комплекс социальных, образовательных и медико-психологических мероприятий, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих распространению и употреблению психоактивных веществ, предупреждение развития и ликвидацию негативных личностных, социальных и медицинских последствий злоупотребления психоактивными веществами.

4. Социальный контроль- процесс целенаправленного воздействия общества или социальной группы на личность, с целью контроля и анализа его поведения и приведения его в соответствии с общепринятыми в данной системе нормами.

5. Коррекция-процесс влияния внешнего социума на конкретного человека с целью исправления определённых свойств личности и характера, способствующих преодолению конкретного отклонения в поведении человека.

6. Помощь-процесс поддержки ребёнка в достижении заявленных им целей.

7. Сопровождение- процесс, направленный на обеспечение, создание условий для принятия субъектом развития оптимальных решений в различных ситуациях жизненного выбора.

8. Досуг– синоним понятия «свободное время».

9. Самооценка– субъективное мнение человека о своих поступках, намерениях.

10. Личность – индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности.

Анализ ресурсов

Администрация школы: осуществляет контроль и координацию профилактической работы в целом.

Учителя-предметники: обеспечивают организацию профилактической работы на уроке (использование антинаркотических материалов в качестве фрагментов урока, проведение тематических уроков).

Классные руководители: организация внеклассных мероприятий, работа с родителями, медико-психолого-педагогической службой школы и т. д.).

Медико-психолого-педагогическая служба:

Школьный врач обеспечивает активную работу консультативного пункта для педагогов, детей, родителей (источник специальных знаний и сведений.

Школьный психолог обеспечивает:

 организацию развивающей работы со всеми школьниками, включая тренинги личностного роста и другие виды групповой развивающей работы;

 психологическое консультирование и сопровождение семей учащихся;

 психологическую поддержку педагогического процесса.

 выделение групп риска с помощью поведения тренингов;

 организацию целостной психологической помощи детям группы риска, в том числе направление ребенка и его родителей к тому специалисту, который может оказать им квалифицированную помощь вне школы.

Социальный педагог несет ответственность:

за привлечение к совместной работе различных заинтересованных организаций, установление с ними постоянных и действенных контактов;

 организацию досуга учащихся как внутри школы, так и с привлечением организаций дополнительного образования детей и молодежи;

 систематическую работу с семьями школьника (особенно с семьями детей группы риска).

Органы ученического самоуправления: проводят социологические опросы, участвуют в антинаркотических мероприятиях.

Библиотека: обеспечивает информационно-методическую базу профилактической работы.

Учреждения дополнительного образования и культуры:обеспечивают максимальную занятость в течение дня.

Районная наркологическая служба организует:

 информационно-просветительскую работу со школьниками о медико-социальных последствиях употребления алкоголя, табака, токсических, наркотических веществ;

 лекционную работу с педагогическим составом школы по темам, связанным с организацией профилактической работы среди несовершеннолетних.

 консультативную работу с родителями: признаки приобщения ребенка к наркотикам, лечение наркомании и стратегия поведения родителей в период реабилитации.

Материально-технические ресурсы. В школе имеется оборудованный спортивный зал, стадион, медицинский кабинет, хорошо оснащенные предметные кабинеты. Работает кабинет социального педагога, психолога.
В школе функционирует читальный зал, библиотека, укомплектованная литературой, необходимой для выполнения творческих, проектных, исследовательских работ учителей и учащихся. Оборудованные спортивные площадки: волейбольная, футбольная, баскетбольная, теннисный корт. Компьютерный и учебный классы, оснащенные компьютерами, современной учебной мебелью.

Методическиересурсы. К ним относятся методические разработки уроков педагогов ОУ с применением новых технологий, методические разработки по проведению семинаров и круглых столов по проблематике здоровьесберегающих технологий для педагогов и родителей.
Методические разработки проведения классных часов по указанной проблематике.

Информационные ресурсы. Информационная поддержка деятельности, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, осуществляется с помощью ежемесячных совместных планов мероприятий заместителя директора, социального педагога, психолога, регулярного обновления сайта школы.

Цель: Создание условий для профилактической работы по предупреждению употребления психоактивных веществ;

овладение учащимися объективными, соответствующими возрасту знаниями:

повышение уровня социально-педагогической компетентности учащихся:

формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения:

снижение вероятности вовлечения учащихся в экспериментирование с ПАВ.

Задачи:

1.Формировать у учащихся устойчивого отрицательного отношения к «первой пробе» ПАВ.

2. Создать условия для доверительного общения, восприятия информации о негативном влиянии ПАВ на жизнь человека.

3.Обучать детей эффективным методам поведения в нестандартной ситуации, формировать стрессоустойчивую личность, способную строить свою жизнь в соответствии с нравственными принципами общества.

4.Разработать эффективные механизмы совместной деятельности участников воспитательной системы школы: родительской общественности, ученического самоуправления и педагогического коллектива.

Целевая аудитория: обучающиеся 8-х классов

Сроки реализации проекта: ноябрь 2014-май 2015 года

Этапы реализации проекта:

Первый этап: диагностирующий.
Время проведения: ноябрь– декабрь 2014 года.

Цель:изучение существующих в подростковой среде тенденций употребления табачно-алкогольной продукции. Определить уровень самооценки учащихся.

Задачи:

Определить степень информированности подростков по проблеме;

Выделить факторы, влияющие на формирование позитивного отношения к употреблению психоактивных веществ;

Сделать выводы о степени вовлеченности подростков в проблему и выделить основные целевые группы для дальнейшей работы.

Методы:

Изучение материалов областных и районных социологических исследований с целью получения информации о состоянии проблемы употребления ПАВ обучающимися в целом;

Анкетирование с целью изучения состояния проблемы в школе при работе с определенной группой детей.

Значение этапа: анализ результатов анкетирования позволяет сделать выводы о степени вовлеченности учащихся в проблему и выделить три целевые группы:

подростки, имеющие опыт употребления табачно-алкогольной продукции;

подростки, для которых характерно позитивное отношение к употреблению табачно-алкогольной продукции;

подростки, имеющие четко сформированное негативное отношение к употреблению табачно-алкогольной продукции.

План проведения диагностики на первом этапе в 2014 году.

Второй этап: организационно – практический.
Время проведения: январь 2015 года - март 2015 года

Цель: реализация профилактической программы «Здоровье» в образовательном учреждении.

Задачи:

Способствовать формированию понимания у обучающихся сущности здоровья и здорового образа жизни.

Способствовать развитию потребности к здоровому образу жизни.

Обеспечить взаимодействие школы с семьей и внешкольными организациями.

Методы:

Информационный;

Метод поведенческих навыков (анализ и проигрывание конкретных ситуаций);

Конструктивно – позитивный метод (организация тренингов, направление на повышение психологической устойчивости)

Значение этапа:

Развитие у учащихся таких жизненных навыков, как, например, навыки принятия решения, общения, ответственного поведения, противостояния стрессам, сопротивления негативным социальным влияниям;

Формирование потребности в здоровом образе жизни, осознание ценности собственного здоровья и ответственности за него;

Повышение уровня психосоциальной адаптации детей;

Выработка активной жизненной позиции, исключающей использование наркотиков и алкоголя в качестве средства ухода от жизненных проблем.

Мероприятия:

1.Оформление стендов по теме « Родителям и педагогам; всё о наркотиках», « Родители! Будьте рядом», « Здоровый образ жизни- залог здоровья».

2. Классные часы: «Зависимость здоровья человека от окружающей среды», «Витамины – наши друзья», «Вредные привычки и здоровье человека», «От А до Я в стране спорта».

3. Утренняя зарядка перед первым уроком.

4. Конкурс плакатов «Мы выбираем здоровье».

5. Круглый стол «Разговор начистоту».

6. Акция: «День отказа от курения».

7. Встреча со специалистами правоохранительных органов для пропаганды здорового образа жизни, предупреждения правонарушений несовершеннолетних.

8. Ролевые игры: « Суд над алкоголем», « Губительная сигарета».

9. Родительские собрания: «Здоровье ребенка в руках взрослых».

«Режим труда и учебы». «Здоровая семья, нравственные аспекты».

10. Просмотр документальных фильмов «Исход», Подари мне надежду».

11. Проведение Дней Здоровья, организация спортивно-массовой

деятельности во внеурочное время.

Третий этап: заключительный.
Время проведения: апрель - май 2015 года.

Цель: определение эффективности разработанной системы профилактики употребления психоактивных веществ.

Задачи:

Выделить основные недостатки и достижения в проделанной работе.

Определить изменения личностной позиции учащихся в отношении проблемы.

Определить дальнейшее направление работы по предупреждению детского алкоголизма.

Методы:

Анализ отчетной документации.

Опрос, беседа.

Анкетирование.

Значение этапа:

Позволяет обобщить и систематизировать информацию, накопленную в процессе проведения антинаркотической работы.

Сделать выводы об эффективности предлагаемой системы профилактики.

На основании выделенных тенденций и закономерностей осуществить планирование дальнейшей работы.

План работы заключительного этапа.

Основные направления:

1. Работа с педагогическими работниками:

проведение обучающих семинаров по программе;

информирование по проблемам ПАВ и профилактике употребления ПАВ;

индивидуальная работа, консультирование.

2. Работа с учащимися:

тренинги по профилактике употребления психоактивных веществ;

проведение внеурочных мероприятий, направленных на профилактику употребления ПАВ (тренинги, классные часы, диспуты и дискуссии, игровые занятия, деловые и ролевые игры и т.д.)

спортивные соревнования, Дни здоровья, выпуск информационных листков и газет о здоровом образе жизни, плакатов, проведение конференций и круглых столов, посвященных проблеме здорового образа жизни;

тематические встречи и встречи со специалистами (юрист, нарколог и т.д.);

организация и проведение индивидуальной работы.

3. Работа с родителями:

участие в проведении и организации родительских собраний школы;

информационно-консультативная работа;

привлечение к участию в тренинговых занятиях.

4. Совместная работа с ОДН и центром «Семья»:

ведение разъяснительно – просветительской работы с подростками и родителями;

организация занятий для подростков по профилактике употребления ПАВ.

Механизмы и основные мероприятия по реализации программы:

лекции

беседы

тренинги

ролевые и деловые игры

дискуссии

конкурсы творческих работ

социологический опрос

показ видеоматериалов

общешкольные мероприятия

классные часы.

Способы реализации проекта:

1. Образовательный

2. Психологический

3. Социальный

Ожидаемые результаты

Уменьшение факторов риска употребления ПАВ.

Укрепление психического и духовного здоровья учащихся.

Вовлечение обучающихся и их семей в общественно-значимую деятельность.

Повышение уровня воспитанности обучающихся, социальной адаптации и предотвращение дезадаптации подростков.

Установление более прочных социальных связей с органами системы профилактики употребления ПАВ.

Способы предоставления результатов

Анкетирование

Тестирование

Опросы экспертов

Сочинения

Наблюдения

Аналитический отчет

Критерии оценки результативности программы по целевым группам

1. Целевая группа - учащиеся:

увеличение числа учащихся отрицательно относящихся к употреблению ПАВ;

снижение степени вовлеченности в проблему злоупотребления ПАВ (скрининг, выявление группы риска наркотизации);

динамика роста посещаемости учащимися кружков, секций и клубов по интересам;

разнообразие внеурочной деятельности, реализуемой в образовательном учреждении.

Целевая группа – педагогии специалисты образовательных учреждений

повышение уровня развития педагогического коллектива;

положительная мотивация работников образовательного учреждения к антинаркотической профилактической деятельности;

сформировавшийся актив.

Целевая группа – родители

сотрудничество образовательного учреждения с социальными институтами поддержки семьи

поддержка родителями антинаркотической деятельности образовательного учреждения

Ресурсное обеспечение:

Аудитория, актовый зал, спортивный зал.

Ноутбук, проектор, интерактивная доска.

Доступ к Интернет ресурсам

Список используемой литературы:

Александров А.А. Курение и его профилактика в школе. Методическое пособие для учителей и родителей. Москва, МЕДИА СФЕРА, 1996 г.

Александрова В. Беседа с подростками «Берегите здоровье!»// Воспитание школьников.-1993.-№5.-с.52

Дивицина Н.Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками. Конспект лекций. – Ростов н /Д «Феникс», 2005. – с.288

Кулиниц Г.Г. Вредные привычки: профилактика зависимостей 8-11 классы. – М.: ВАКО, 2008. –с. 272

Ляпина Е.Ю. Профилактика социального поведения школьников: система работы образовательных учреждений - Волгоград: Учитель, 2007. – с.231

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92916-pedagogicheskij-proekt-po-teme-profilaktika-u