Основные методы работы по ознакомлению с художественной литературой

Кусикова Светлана Геннадьевна

МДОБУ Новоарбанский детский сад «Радуга»

пос. Новый, Медведевский район, Республика Марий Эл

Основные методы работы по ознакомлению с художественной литературой

(В.А.Запорожец, Ф.А.Сохин, Л.Е.Журова, В.И.Лейбсон)

Целенаправленное наблюдение.

    - Воспитатель (родители) совместно с детьми рассматривает, какими  

     средствами писатель добивается соответствующего впечатления (картины  природы, описания героев, их поступков, использование юмора,  

     драматические повороты сюжета). Дети, пересказывая прочитанное или

      отдельные эпизоды, вносят необходимые акценты в суть переживаемого.

-  Дети по прочтении текста описывают характеры героев, обстановку, «интерьер».

- Создают иллюстрации к отдельным эпизодам, лепят персонажей из доступных материалов, изготавливают маски, костюмы, атрибуты, сопровождают рассматривание готовых работ словесными рассказами и пояснениями.

- Подбирают с помощью взрослого подходящую музыку к литературному произведению или отрывку, учитывая место и характер действия.

Сравнение.

 - Проводятся игры (Кто на кого похож ? Что на что похоже?)

      -Сравниваются различные иллюстрации к одному и тому же тексту.

      -Сопоставляются прочитанное литературное произведение с другими с  

      целью актуализации читательского опыта.

Узнавание и воспроизведение стилистических особенностей.

 - Дети отбирают иллюстрации к ранее прочитанной книге или отдельно взятому эпизоду, что дает возможность почувствовать стиль автора, развивать эстетическую память и актуализирует содержание.

- Разыгрываются сценки из произведения (возможно в форме викторины). Зрители отгадывают, какой представлен герой и из какого он произведения.

- Организуется литературный театр – синтетическая и свободная форма, включающая драматизацию, выразительное чтение, демонстрацию рисунков и поделок, прослушивание музыкальных произведений (фрагментов), выставку книг писателя.

Эксперимент с художественным образом.

       - Дети сочиняют рассказ от лица одного из героев произведения.

  - Дидактическая игра «Герои среди нас» (развитие фантазии, развитие чувства юмора, актуализация читательского опыта).

  - Дети домысливают судьбу героя («вживание» в образ).

5. Оценка и суждение.

  - Дети выбирают своего любимого героя (даже самые маленькие в состоянии, вспомнив прослушанное, аргументировано доказать достоинства своего героя).

  - Рассказывают о любимом произведении, любимом авторе (развитие читательской культуры).

  - Проводятся тематические беседы (индивидуальные или коллективные) о прочитанном.

  - Беседы о жанре, об авторе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/93986-osnovnye-metody-raboty-po-oznakomleniju-s-hud