Конспект комплексного занятия для детей с интеллектуальной недостаточностью игры-драматизации с применением арт-терапии «Рукавичка в гостях у Зимушки-зимы»

БЮДЖЕТНОЕ СТАЦИОНАРНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ

УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

«КАНИФОЛЬНЫЙ ДЕТСКИЙ ДОМ-ИНТЕРНАТ ДЛЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ»

Конспект комплексного занятия для детей с интеллектуальной недостаточностью

игры – драматизации по сказке «Рукавичка»

с применением арт-терапии

Тема: «Рукавичка в гостях у Зимушки-Зимы »

Подготовила и

провела:

воспитатель

Вахрушева Е.А.

2015 г.

Цель:

развитие интегративных качеств, сенсорного восприятия (способности решать интеллектуальные и личностные задачи) у детей посредством театрализованной деятельности.

Задачи:

Коррекционно - образовательные задачи:

-уточнять знания детей о зиме;

- закреплять представления детей о животных;

- развивать простейшие умозаключения.

Коррекционно-развивающие и речевые задачи:

- учить детей отгадывать загадки;

-активизировать словарь детей по данной теме;

- развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание;

- развивать слуховое обонятельное, зрительное восприятие;

- развивать связную речь, побуждать к полным ответам на вопросы;

- развивать умение соотносить свои действия с действиями других детей.

Коррекционно-воспитательные:

-воспитывать толерантность по отношению к друг другу;

- развивать отзывчивость, чувство сострадания к героям.

Предварительная работа:

чтение сказок и рассказов о животных, зиме; рассматривание иллюстраций о зиме, животных; просмотр мультфильма «Рукавичка», знакомство со сказкой «Рукавичка» на занятиях по развитию речи; отгадывание загадок о животных; разучивание коротких стихов с движениями; разучивание игры малой подвижности «На полянку, на лужок»; дидактические игры на цветовосприятие; прослушивание музыкальных композиций П.И. Чайковского.

Создание психологической комфортности.

Группа оформлена как зимний лес: стоят елочки. Посреди группы стоит декорация рукавички. Под музыку П.И.Чайковского “Времена года”, - “Январь” дети и педагог рассаживаются).

Педагог:Добрый день, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Педагог:Сегодня у нас на занятии присутствуют гости, поздороваемся с ними.

Педагог:Я очень рада видеть вас! Давайте повернемся, за руки возьмемся и друг другу улыбнемся, чтоб настроение поднять и урок скорей начать.

Организационный момент.

Педагог: Ребята, вспомните, какое время года сейчас?

Дети: Зима.

Звучит мелодия вьюги.

Педагог: Ой, ребята что это? Да это же сама Зимушка-Зима к нам пришла. А какая она зима, ребята?

Ответы детей: Холодная, снежная, морозная (хоровое и индивидуальное проговаривание).

Игра на концентрацию внимания «Найди зиму на картинке».

Педагог: Ребята, посмотрите внимательно и найдите картинку, на которой изображена зима. (Работа с наглядным материалом на фланелеграфе).

Индивидуальная работа с Хлопковым Д., Решетниковым С. по карточкам.

Педагог: Зимушка-Зима стужу, холод принесла. А мы стужи не боимся, будем с ней играть и веселиться.

Упражнение на развитие речевого дыхания и голоса, на развитие обонятельного восприятия и мимики по методике А.Н. Стрельниковой «Запах зимнего леса».

Полюбуемся красотой зимнего леса. Посмотрите, как здесь красиво!

Высокие деревья гудят:

«М-м-м-м-м!» (громко)

маленькие деревья:

«М-м-м-м!» (тихо)

Злая вьюга воет:

«У-у-у-у!»

Но, несмотря на зимнюю стужу в лесу хорошо и приятно пахнет елочкой и морозной свежестью (использование ароматерапии).

Педагог: Давайте, ребята вдохнем лесного воздуха.

Педагог и дети вдыхают носом воздух, на выдохе произнося: «Ух, свежо!» (3 раза).

Введение в тему занятия. Создание проблемной ситуации.

Звучит мелодия «Сказка зимнего леса». Вбегает заяц, оглядывается вокруг, смотрит на детей.

Педагог: Здравствуй, заяц. (Дети здороваются).

Заяц: Здравствуйте, ребята.

Дети: Здравствуй! (хоровое проговаривание)

Заяц:Ой, куда это я попал? Видно опять не туда.

Педагог: Что с тобой случилось, заяц? Расскажи нам.

Заяц: Понимаете, ребята. Потерялся я, и забыл сказку, в которой жил, друзей своих растерял. Помогите мне ребята, пожалуйста.

Педагог: Ребята, вы согласны помочь зайцу в его беде.

Дети (хором): Да!

Педагог: Нелегко сейчас зайчику и чтобы ему хоть немного стало легче угостим его морковью (песочная терапия).

Игра на развитие мелкой моторики «Соберем морковь». (Использование песочной терапии . После игры дети вытирают руки салфеткой.)

Педагог: Ну что ж, заяц, ты готов отправиться с нами в необычное путешествие и найти своих друзей. Ну, тогда беремся за руки и в путь!

Физкультминутка «Зимняя прогулка» (запись музыкальной гимнастики ).

Актуализация опорных знаний по теме.

Педагог: Ребята, давайте вспомним сказки о зиме, в которых встречаются животные. Может зайчик вспомнит свою сказку.

Ответы детей (индивидуальное и хоровое проговаривание).

Педагог: Молодцы, ребята. Но среди этих сказок нет сказки, в которой жил заяц. А давайте, мы сами сказку расскажем и покажем. (Распределение ролей, педагог раздает маски с изображением героев сказки: мышка – Синичкина А., лягушка - Пивоварова Н., Тойбахтин С.- лиса, Решетников С.- волк). В какой сказке встречаются все эти животные.

Ответы детей.

Демонстрация сказки с речевым сопровождением «Рукавичка».

Где то в сказочном лесу, где нет тропок и дорог. Где снега да вьюги. Там под елкою лесной шел старик и рукавичку обронил. Не живет лишь в нем никто. Мимо мышка пробегала, рукавичку увидала…

Мышка: Тук-тук-тук. Кто в рукавичке живет?

Захотелось мышке в рукавичку.

Педагог: Мышка, а что ты умеешь делать? Загадки отгадывать умеешь? Давай узнаем, а ребята нам в этом помогут.

Загадки:

Кто большой и косолапый

Мед достал из улья лапой?

Скушал сладость и реветь!

А зовут его…?

Хитренько взглянула

Хвостиком махнула

И исчезла-чудеса.

Где ты, рыжая…?

Педагог: Отгадала загадки лягушка, залезай в рукавичку… Ребята, смотрите, а кто же там скачет?

Выпрыгивает лягушка.

Лягушка: Кто-кто в рукавичке живет?

Мышка: Я мышка-норушка. А ты кто?

Лягушка: А я, лягушка-поскакушка. Пусти меня к себе жить.

Педагог: А что ты умеешь делать?

Лягушка: Могу поиграть с вами. (Гимнастика для глаз «Снежинка»).

Педагог: Хорошо, лягушка и тебя пустим в рукавичку.

Вот по лесу мимо рукавичка лиса проходит.

Лиса: Тук-тук-тук, кто в рукавичке живет?

Мышка: Я мышка-норушка.

Лягушка: Я лягушка-поскакушка. А ты кто? (хором)

Лиса: Я лисичка-сестричка.

Звери (вместе): Ну, заходи, будем вместе жить.

Бежит мимо волк.

Волк: Тук-тук-тук, кто-кто в рукавичке живет?

Звери хором: А ты кто такой?

Волк: А я волк – зубами «щелк». Впустите меня!

Педагог: Волк, а что ты умеешь делать?

Волк: А я веселую зарядку знаю:

Физкультминутка малой подвижности

«На поляну, на лужок тихо падает снежок».
  На поляну, на лужок тихо падает снежок.
Улеглись снежинки, белые пушинки.
Но подул вдруг ветерок, закружился снежок,
 Пляшут все пушинки, белые снежинки.

Педагог: Настало время мишки прийти в рукавичку, но вот беда обронил он горшочки с медом и просит помочь, расставить их правильно по цветам (Игра «Расставь правильно»): зеленый – на стол, красный – под стол, оранжевый– на стул. (Дети расставляют горшки и называют цвет).

Педагог: Помогли мы тебе медведь, а теперь милости просим к нам в рукавичку.

Ребята, а все ли звери собрались в нашей сказке. Как вы думаете, кого еще в ней не хватает?

Ответы детей.

Педагог: Правильно. Все звери собрались. И зайца нашего не оставили в беде: нашли сказку, в которой он жил. Ну а нам, пора возвращаться. А ты, заяц, сказку свою больше не теряй и друзей береги.

Заяц: Спасибо, ребята. Теперь я уж не потеряюсь. До свидания!

Релаксация (Звучит музыка И.П. Чайковского «Танец феи драже»).

Закрываем глаза. Разводим руки в стороны, словно крылья, и летим. Представляем, как мягкий прохладный снежок прикасается к нашим щекам, и мы тихонько улыбаемся этим прикосновениям. Летим, летим. Тихо опускаем руки и открываем глаза.

Итог занятия. Рефлексия.

Педагог:Вот мы и снова дома. Понравилось, ребята вам наше путешествие?

Кому вы помогали?

Как называлась сказка, в которую мы играли?

Как помогли зайцу?

Кого еще встретили?

Как вы думаете, ребята у вас все получилось?

Педагог: Посмотрите, перед вами лежат грустная и веселая снежинки. Поднимите вверх веселую снежинку, если вам занятие понравилось и грустную, если не понравилось.

Педагог: А теперь спасибо, ребята, поблагодарим наших гостей и попрощаемся с ними (дети выходят из группы).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/94340-konspekt-kompleksnogo-zanjatija-dlja-detej-s-