Образовательная программа творческого объединения «Мягкая игрушка»

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

ВЯЗНИКОВСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДЛЯ ДЕТЕЙ

Утверждаю:

Директор ЦДОД

____________И.В.Грачева

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Мягкая игрушка»

Составил педагог дополнительного образования

ДОРОНИНА НИНА ВАСИЛЬЕВН

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Первое знакомство ребенка с миром, его познание и понимание происходит через игрушку. Вместе с ней подрастающая личность проходит своеобразную школу чувств, которая активизирует мысли, фантазию, речь, память, эмоции, прививает любовь к прекрасному, служит целям умственного, нравственного и эстетического воспитания.

Привязанность к игрушке и играм сохраняется у ребенка на протяжении всего периода развития. Процесс изготовления игрушки воспринимается им как часть захватывающей игры. Все это в полной мере можно отнести к швейной игрушке. Традиции швейной игрушки в народном декоративном творчестве пришли к нам из глубины веков, они были известны у многих народов в разных областях и районах нашей страны. Такие игрушки издавна шили для детей на севере и на юге страны, в центральных областях России. Лучшие художественные традиции швейной игрушки из лоскутков ткани и меха живут и развиваются в современной промышленности и самодельной игрушке. В творчестве детей они находят отражение в простоте формы, яркой декоративности, праздничности, чувстве материала. Вместе с тем, мягкая игрушка - это один из видов декоративно-прикладного искусства, в котором сочетаются различные элементы рукоделия: шитье, вышивка, аппликация. Работа с мягкой игрушкой помогает ребенку развить воображение, чувство формы и цвета, точность и аккуратность, трудолюбие, знакомит с традициями русского народного художественного творчества.

В современных условиях образовательная программа «Мягкая игрушка» является актуальной. Используя богатый потенциал, заложенный в детской игрушке, данная программа предполагает формирование у детей интереса к творческой деятельности и декоративно - прикладному искусству, позволяет проявить и реализовать свою фантазию, оригинальное мышление, способствует воспитанию ценностных эстетических ориентиров.

На занятиях в творческом объединении учащиеся знакомятся с историей русской народной игрушки, с художественными промыслами, с народными традициями отдельных областей, а также с образцами современной производственной игрушкой и творчеством художников.

Образовательная программа «Мягкая игрушка» имеет декоративно - прикладную направленность, предусматривает трехгодичный курс обучения и предназначена для разных возрастных категорий обучающихся. Содержание программы не повторяет имеющиеся школьные курсы трудового обучения и ориентировано на одновременное решение обучающих, развивающих и воспитательных задач.

Цель программы:

Обеспечение условий для формирования творчески активной, саморазвивающейся личности, раскрывающей свои способности в процессе постижения мастерства различных видов рукоделия при изготовлении мягкой игрушки.

Задачи программы

Обучающие:

знакомство обучающихся с историей и современными направлениями развития декоративноприкладного творчества, технологий изготовления мягкой игрушки;

изучение приемов шитья, особенностей технологических процессов, инструментов и приспособлений, необходимых для шитья игрушки из различных материалов.

Воспитательные:

воспитание аккуратности, трудолюбия, умения доводить начатое дело до конца;

воспитание доброжелательности, взаимовыручки и готовности к сотрудничеству;

воспитание уважения к своему и чужому труду, бережного отношения к результатам труда

воспитание уважения к русской культуре, народным традициям.

Развивающие:

развитие у ребенка основных психических процессов: внимания, памяти, мышления, воображения;

развитие коммуникативных навыков, умения жить в коллективе;

развитие у детей эстетических чувств, художественного и творческого потенциала.

самостоятельное применение обучающимися полученных знаний, умений и навыков при создании своих изделий.

Особенностью даннной программы является:

Вариативность. Предложенный учебный план позволяет учитывать различную степень подготовки обучающихся, их индивидуальные способности и направленность интересов;

Тематическое разнообразие, использование блочно - модульного подхода в изложении и систематизации учебного материала;

Мастерство рукоделия детей развивается индивидуально на репродуктивном, репродуктивно-творческом и творческом уровнях. Все три уровня одинаково важны в образовательном процессе. Образовательный процесс предусматривает последовательное освоение данных уровней, помощь в раскрытии и развитии творческих способностей обучающихся.

Важная составляющая программы - знакомство детей на занятиях с русскими национальными традициями и народными промыслами. Все это вырабатывает уважение к русской культуре, способность понимать язык народного искусства.

Возраст обучающихся.

Образовательная программа «Мягкая игрушка» предназначена для детей в возрасте от 9-14 лет, желающих заниматься данным видом деятельности.

Разновозрастные группы обучающихся имеют дополнительные преимущества. В таких группах концентрируются благоприятные условия для занятий, так как здесь царит лад, порядок и дружелюбное общение. В смешанной группе происходит взаимное обучение: более опытные и знающие охотно помогают младшим освоить какой-либо прием, способ, навык. Здесь действует активный метод помощи «из рук в руки», что способствует интересному творческому и деловому общению.

Образовательная программа содержит теоретическую и практическую части. Для изложения теоретических вопросов используются такие методы, как рассказ, беседа с просмотром и анализом образцов игрушек. Практическая работа включает зарисовку моделей игрушек, разработку конструкций модели, составление и выполнение чертежа, раскрой меха или ткани, пошив и оформление игрушки.

Данная образовательная программа основана на реализации следующих принципов:

Принцип научности: направлен на то, чтобы учащиеся получали достоверные знания, соответствующие тематической направленности программы. Этот принцип является основным. Его осуществление происходит с учётом развития обучающихся и их возраста;

Принцип систематичности и последовательности заключается в том, что знания, умения и навыки должны усваиваться в определённом порядке, поэтому учебный материал в программе расположен в логической последовательности и каждое занятие является логическим продолжением предыдущего:

Принцип доступности заключается в простоте изложения и понимания учебного материала и соответствии содержания, характера и объёма учебного материала степени подготовки обучающихся и развитию их познавательных способностей;

Принцип наглядности даёт возможность обучающимся приобретать знания осознанно, при использовании познавательной активности. Реализуется путём использования технических средств обучения и наглядных пособий (книги, журналы, образцы изделий и т.д.);

Принцип прочности усвоения знаний: реализуется путём систематического повторения учебного материала, закрепления, проверки и оценки знаний, применения различных методов и форм контроля знаний;

Принцип сознательности, активности и самостоятельности основывается на осознанном выборе и интересе обучающихся к одному из видов декоративно - прикладного творчества -шитью мягкой игрушки. Реализацией данного принципа является сохранность контингента обучающихся;

Принцип открытости: участие в образовательном процессе родителей, администрации;

Проявление уважения к ребенку как активному субъекту воспитания и развития, признание права личности;

Опора на личностно-ориентированный подход в образовании с учетом индивидуально-психологических особенностей и возможностей каждого ребенка;

Учет особенностей культуры своего народа, познание народных традиций, промыслов, сказочных персонажей.

ФОРМИРОВАНИЕ УУД У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ

ЛИЧНОСТНЫЕ:

сформированность ценностных ориентиров – любви к своей семье, родному краю, стране;

чувство гордости за историю и культуру Родины, своего народа;

понимание особой роли культуры в жизни общества и каждого отдельного человека;

уважительное отношение к истории и культуре народов нашей страны;

эмпатические свойства личности, способности к созерцанию окружающего мира, проявленность интереса к явлениям жизни;

способности к эмоционально – нравственной и ценностно – смысловой ориентации в окружающем мире;

культуросообразная оценка явлений реальности;

сформированность эстетических чувств, художественно – творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

сформированность эстетических потребностей – потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде, умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ:

умение определять цель своей работы, в том числе учебной;

выявлять этапы работы, находить соответствующие средства и инструментарий;

осуществлять поэтапный контроль своих действий;

уметь с позиции адекватно поставленной цели оценивать результат своей деятельности;

умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно – творческих задач;

умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:

умение строить художественный образ, выделять эмоционально главное в видимом, сопоставлять и сравнивать, конструктивно анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и делать художественный отбор, то есть выбор существенного для своих целей;

использование средств информационных технологий для решения различных учебно – творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов;

осознанное стремление к освоению новых знаний и умений в процессе изучения, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов;

овладение умением творческого видения, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

КОММУНИКАТИВНЫЕ

умения понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним людей;

умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила общения;

умение отстаивать свои позиции без подавления прав окружающих, как способность ученика к сотрудничеству;

уважение чужого мнения и права быть иным;

умение вести диалог, понимать и оценивать сложившуюся в действии ситуацию общения;

умение распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

умение обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

Работа в творческом объединении основана на свободном выборе и добровольном участии в ней детей, строится на совместном продуктивном сотрудничестве в условиях доброжелательной атмосферы. Программа предусматривает индивидуальную работу с детьми с учетом возможностей каждого ребенка. Младшим школьникам предлагаются легкие в изготовлении игрушки с минимальным количеством деталей. В первый год обучения дети получают элементарное образование на основе специально определенных базовых знаний, умений, навыков и показателей личностно-культурного и творческого роста, важных для дальнейшего развития ребенка. Для старших - предлагаются более сложные изделия. На второй и третий год обучения происходит углубление программных материалов, расширение знаний и возможностей детей.

Методика проведения занятий с детьми строится на тематическом разнообразии. Теоретический материал предлагается параллельно с практикой, что позволяет юным мастерицам не утратить интерес к своей работе, избежать непродуктивных занятий, культивировать вкус к самому процессу постижения мастерства.

Ожидаемые результаты

Данная образовательная программа обеспечивает развитие творчески активной, саморазвивающейся личности ребенка, его индивидуальных творческих способностей и личностных качеств. В результате прохождения программы ребенок приобретает необходимый набор знаний, умений и навыков, позволяющих в последствии применять их для практической прикладной деятельности в повседневной жизни, заниматься творчеством самостоятельно. В учебном плане программы представлена подробная характеристика ожидаемых результатов по итогам каждого года обучения.

Способы проверки ожидаемых результатов: наблюдение за работой детей, опрос, выполнение индивидуальных и коллективных творческих работ, практических проверочных заданий, организация выставок и творческих отчетов.

Формы подведения итогов реализации программы: итоговые занятия, отчетные выставки,участие в фестивалях и конкурсах различного уровня.

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПРОГРАММА

Вводное занятие

Содержание работы творческого объединения и план занятий на учебный год. Цели и задачи работы объединения. Организация рабочего места. Инструктаж по технике безопасности. Инструменты и приспособления для работы. Демонстрация образцов игрушек. Организационные работы.

Основы ремесла

Хлопчатобумажные, льняные, шерстяные ткани, натуральный и искусственный мех. Технология изготовления тканей, основные свойства, их применение. Ознакомление с основными видами швов (вперед иголку, назад иголку, через край, петельный, потайной). Материалы для набивки игрушек, способы набивки игрушек. Особенности используемых материалов, их применение.

Практические занятия. Работа с образцами тканей – определение лицевой и изнаночной стороны. Основные свойства тканей, определение видов тканей, меха. Выполнение швов. Работа по набивке игрушек.

3. Игрушки из ниток и лоскутков

Подбор тканей, ниток для игрушек. Технология изготовления, анализ образцов.

Практические занятия. Выполнение эскиза, подбор ниток и лоскутков, раскрой, изготовление, оформление игрушек.

4. Плоские игрушки из ткани

Составление эскиза игрушек. Правильный выбор ткани, дополнительных материалов для отделки, Технология изготовления, оформления игрушки. Технология раскроя. Анализ образцов.

Практические занятия. Выполнение эскиза игрушки, подбор ткани, раскладка выкройки на ткани, обмеловка и раскрой. Изготовление игрушки, оформление.

5. Объёмные игрушки из ткани, меха

Составление эскиза игрушек. Правильный выбор ткани, меха, дополнительных материалов. Технология изготовления. Способы оформления мордочек. Технология раскроя. Анализ образцов.

Практические занятия. Выполнение эскиза игрушки. Подбор ткани, меха, раскладка выкройки на ткани, мехе. Обмеловка и раскрой. Изготовление игрушки, оформление.

6. «Мастерская Деда Мороза»

Составление эскизов новогодних игрушек. Подбор тканей, меха, дополнительных материалов. Технология изготовления. Технология раскроя. Анализ образцов.

Практические занятия. Выполнение эскизов игрушек. Подбор ткани, меха, дополнительных материалов. Раскрой игрушек, изготовление, оформление.

7. Куклы для домашнего театра

Куклы-напёрстки, куклы-перчатки, куклы-марионетки – выражение народного творчества. Составление эскиза игрушек. Выбор ткани, меха, дополнительных материалов. Технология изготовления. Способы оформления.

Практические занятия. Выполнение эскиза игрушки. Подбор ткани, меха, дополнительных материалов. Раскрой игрушки, изготовление игрушки, оформление.

8. Заключительное занятие.

Организация выставки лучших работ учащихся. Обсуждение их, подведение итогов, награждение лучших кружковцев.

Характеристика ожидаемых результатов

По окончании курса первого года обучения учащиеся должны получить следующие основные знания и умения:

Знание внешнего вида, обозначения и техники выполнения основных швов (вперед иголку, назад иголку, через край, петельный, потайной);

Знание видов тканей, умение распознавать ткани по внешнему виду и на ощупь;

Владение приемами изготовления несложных игрушек (крой и пошив деталей игрушки, набивка деталей, сборка игрушки);

Владения способами оформления поделок (изготовление носа, глаз, накладки на мордочку, художественное оформление игрушки);

Умение работать с выкройкой (перевод выкройки на ткань, крой простых деталей).

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПРОГРАММА

1.Вводное занятие.

Задачи работы творческого объединения. План занятий на год. Инструменты и приспособления для работы. Инструктаж по технике безопасности. Организационные вопросы.

2. Основы ремесла

Шёлковые и синтетические ткани, натуральная и искусственная кожа. Технология изготовления тканей, основные их свойства и применение. Способ увеличения и уменьшения выкроек по квадратам. Виды швов.

Практические занятия. Работа с образцами тканей – определение основных свойств тканей. Определение видов тканей, кожи. Увеличение и уменьшение выкроек по квадратам. Выполнение различных видов швов. Выполнение альбома с образцами.

3.Объёмные игрушки из ткани, меха.

Составление эскиза игрушек. Правильный выбор ткани, меха, дополнительных материалов. Технология изготовления. Способы оформления мордочек. Технология раскроя. Анализ образцов.

Практические занятия. Выполнение эскиза игрушки. Подбор ткани, меха. Раскладка выкройки на ткани, мехе. Обмеловка и раскрой. Изготовление игрушки, оформление.

Каркасная игрушка.

Применение каркасных игрушек. Виды проволоки, из которой делают каркасы. Способы изготовления каркасов. Составление эскиза игрушек. Правильный выбор ткани, меха, дополнительных материалов. Технология изготовления каркасных игрушек. Технология раскроя, изготовление каркасов. Анализ образцов.

Практические занятия. Выполнение эскиза игрушки. Подбор ткани, меха. Раскладка выкройки на ткани, мехе. Обмеловка и раскрой. Изготовление каркаса. Изготовление игрушки, оформление.

5. Игрушки – пятиминутки.

Применение игрушек – пятиминуток. Особенности изготовления этих игрушек. Цветовое решение. Способы изготовления. Изготовление выкроек. Моделирование игрушек.

Практические занятия. Самостоятельное составление эскиза игрушек, моделирование, подбор ткани, меха, дополнительных материалов. Раскладка выкройки на ткани, обмеловка, раскрой. Изготовление игрушек, оформление.

6.Русская народная кукла.

История изготовления народных кукол. Особенности изготовления. Способы изготовления. Правильный подбор ткани, оформление.

Практические занятия. Изготовление выкройки куклы по рисунку. Подбор ткани. Раскладка выкройки на ткани. Обмеловка и раскрой. Изготовление куклы. Оформление.

7.Заключительное занятие.

Организация выставки лучших работ учащихся. Обсуждение их, подведение итогов, награждение лучших кружковцев.

Характеристика ожидаемых результатов

По окончании курса второго года обучения учащиеся должны получить следующие основные знания и умения:

Умение работать с мехом (подбор меха, правила кроя);

Владение приемами изготовления сложных игрушек (крой деталей, пошив и набивка, сборка игрушки, утяжка, художественное оформление игрушки);

Умение корректировать выкройки игрушки (увеличение, уменьшение, моделирование);

Владение приемами цветовых решений в изготовлении игрушки;

Владение приемами самостоятельного конструирования игрушки;

Владение приемами художественного оформления игрушек.

ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПРОГРАММА

Вводное занятие.

План занятий на год. Инструменты и приспособления для работы. Инструктаж по технике безопасности. Организационные вопросы.

Основы ремесла

Цвет как средство выразительности в игрушках. Цветовой спектр, холодные и теплые цвета. Материаловедение. Разновидность используемых материалов для художественного оформления (ленты, тесьма, бисер, паетки, нити и т.д.). Моделирование. Приемы изготовления головы куклы, ручек, ножек, способы их утяжки, оформление лица и головы.

Практические работы. Подбор ткани и меха по цветовой гамме. Составление цветового коллажа из ткани. Овладение приемами работы с лентами, тесьмой, бисером, паетками и т.д. Изготовление головы кукол.

Шарнирные объёмные игрушки из ткани, меха.

Последовательность выполнения игрушек на шарнирах. Особенности игрушек. Анализ образцов. Составление эскиза игрушек. Правильный выбор ткани, меха, дополнительных материалов.

Практические работы. Выполнение эскиза игрушки. Подбор ткани, меха. Раскладка выкройки на ткани, мехе (самостоятельное изготовление выкройки). Обмеловка и раскрой. Изготовление игрушки, оформление.

Лоскутные игрушки.

Особенности изготовления игрушек из лоскутков. Анализ образцов. Изготовление шаблонов. Способы подбора лоскутков по структуре ткани и расцветке. Способы соединения лоскутков. Последовательность изготовления игрушки.

Практическая работа. Выполнение эскиза игрушки. Подбор ткани, изготовление шаблона. Раскрой лоскутков по шаблону. Соединение лоскутков. Изготовление игрушки, оформление.

Современная кукла.

История возникновения куклы. Особенности изготовления кукол. Разнообразие выполнения. Особенности изготовления кукольных лиц. Последовательность изготовления. Авторская кукла. Кукла «Тильда».

Практическая работа. Подбор ткани и дополнительных материалов. Раскрой игрушки. Изготовление и оформление игрушки.

Клоуны, петрушки.

Клоуны, петрушки – выражение народного творчества. Особенности изготовления игрушек. Составление эскиза игрушек. Выбор ткани, меха, дополнительных материалов. Технология изготовления. Способы оформления.

Практическая работа. Выполнение эскиза игрушки. Подбор ткани, меха, дополнительных материалов. Изготовление выкройки. Раскрой игрушки. Пошив игрушки, оформление.

Заключительное занятие.

Организация выставки лучших работ учащихся. Обсуждение их, подведение итогов, награждение лучших кружковцев.

Характеристика ожидаемых результатов

По окончании курса третьего года обучения учащиеся должны получить следующие основные знания и умения:

Знание основных спектральных цветов, холодных и теплых тонов;

Умение правильно подбирать ткань и мех по цветовой гамме ипо техническим особенностям:

Знание истории возникновения куклы;

Приемы изготовления традиционной народной куклы;

Приемы изготовления тряпичной куклы в различной технике;

Начальные навыки моделирования.

Способы утяжки;

Способы изготовления авторской куклы.

Способы изготовления куклы «Тильды»

ЛИТЕРАТУРА.

«Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ «Культура быта» (издательство: Москва «Просвещение», 1986 год).

Ю. Соколова «Мягкая игрушка», Литера, Санкт-Петербург, 1999

Г.Кононова «Мягкая игрушка», С-Петербург, «Кристал», 2000

Энциклопедия рукоделия «Мягкая игрушка», Москва «Ринол классик», 2002

И.А.Аганова «Мягкая игрушка своими руками», Москва 2004

Н.Денисова «Мохнатики и пушистики», Москва, 2006

Е.В.Ефремова «Работа с мягкой игрушкой в начальных классах», Москва, Просвещение, 1978

И.Силецкая «Мягкая игрушка», Москва, Эксмо, 2004

И.Зайцева «Мягкая игрушка», Москва, Издательский дом, 2005

Т.В.Горохова «Мягкие игрушки – мультяшки и зверюшки», Ярославль, Академия развития, 2001

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/94550-obrazovatelnaja-programma-tvorcheskogo-obedin