Конспект логопедического занятия в старшей группе «Звук Йот»

Тема: «Звук Йот».

Цель:

Закрепить правильное произношение звука йот в слогах, словах, предложениях;

Упражнять в выделении гласного звука из середины слова;

Закрепить навыки анализа и синтеза прямых слогов, чтение прямых слогов;

Уметь согласовывать существительное с местоимением;

Научить изменять лицо и число глаголов настоящего времени;

Воспитывать творческую активность.

Ход занятия

Оргмомент.

Какие звуки мы произносим свободно, можем петь и тянуть? (гласные).

Назовите, какие гласные выучили? (а, у, о, и, э).

Игра «Назови гласный звук и покажи букву».

Логопед показывает картинки, дети произносят гласный звук и показывают букву.

Слова: дом, мак, лук, кит, сом, зал, жук, бинт, кот, пар, руль, лифт, мох, квас, суп, лист.

Сегодня мы будем учить сложный и необычный звук. Он спрятался в названии вот этого «волшебного кубика». Бросая его, вы будете называть верхнюю картинку:

майка юбка маяк линейка

- Кто услышал новый звук?

- Догадаться очень трудно: новый звук «Й» необычный. Он немного похож на звук «И», но только воздушная струя очень сильная и «горбик» у спинки языка выше. Этим «горбиком» спинка языка касается потолочка, образуя преграду.

- Послушайте «Й» (произношу с преградой).

- А раз есть преграда, то звук «Й» какой? (согласный, всегда мягкий).

- Давайте произнесем попеременно «И – Й», чувствуя преграду.

Сегодня открою вам ещё один секрет: звук «Й» не любит жить один – встречается он чаще всего в середине слов и в конце.

Игра «Чудесный мешочек».

Здесь картинки, в названии которых есть звук «Й». Найдите его место (в середине или конце слова).

Картинки: майка, часовой, линейка, трамвай, лейка, воробей, яйца, сарай, комбайн, клей, троллейбус, чайка.

Но чаще звук «Й»встречается в паре с гласными А, О, У, Э.

Возьмите фишки: звук «Й» - какой? (согласный, мягкий) – значит, зеленые; гласные – красные.

«Ловите» звуки, превращайте их в фишки и будем читать:

Й + А – читайте - Я;

Й + У – читайте - Ю;

Й + О – читайте - Ё;

Й + Э – читайте - Е.

Значит: Я, Ю, Ё, Е - Сколько звуков? Какой первый? Какой второй?

Вместо красных фишек поставьте буквы А, У, О, Э и сами назовите двойные звуки Я, Ю, Ё, Е.

Затем поочередно меняем местами фишки и гласные буквы и читаем.

Игра «Собери слова в бочонок».

«Я начну, вы продолжайте и слова со звуком «Й» мне называйте: мой, дай, играй, рисуй, ….. (слова «бросать» в бочонок).

Физминутка.

Мы едем, едем, едем Круговые движения согнутыми в локтях руками

В далекие края

Хорошие соседи Покачивание головой

Счастливые друзья Приседание.

Игра «О чем можно сказать?».

Подумайте и скажите: «О чем можно сказать мой, моя, моё, мои?» (дети придумывают слова со звуком «Й»).

Игра «Что пропало?».

На доске картинки: юбка, якорь, майка, линейка, клей, пальто, юла, яблоко, елка, лейка.

Дети запоминают картинки и закрывают глаза. Логопед убирает картинку, а дети определяют какую картинку логопед убрал.

К нам в гости пришли дети: Юля и Яник.

Они решили с вами познакомиться и позаниматься. Согласны?

Юля – хорошая помощница.

Она – моет посуду, кормит кут, доит козу, чистит пальто.

Яник тоже старается.

Он – ловит рыбу, собирает грибы, рвет вишни, поливает огород.

Но работать отдельно им было скучно. Они решили все делать вместе.

Расскажите об этом:

Юля и Яник – моют посуду, ……… .

Затем и вам захотелось потрудиться с ними. Как вы об этом расскажите?

Я мою посуду, ……….. .

Значит: Что сделала Юля? Что сделал Яник?

Итог занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/95874-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-v-starshe