Конспект НОД на тему «Составление коллективного рассказа «Как мы ездили к бабушке» (старшая группа)»

Конспект НОД на тему «Составление коллективного рассказа «Как мы ездили к бабушке» (старшая группа)

Цель:продолжать развивать умение детей составлять коллективный рассказ с опорой на схему.

Задачи:

Образовательные:

формировать умение использовать в речи названия видов транспорта; умение называть определенное средство передвижения (машина, грузовик, корабль, самолет), обогащать словарь глаголами (ехать, лететь), существительными (аэродром, транспорт);

формировать способность детей к диалогической речи;

учить согласовывать существительные с прилагательными;

формировать умения и навыки дружеского коммуникативного взаимодействия;

закреплять знание диких и домашних животных, умение их классифицировать, комнатных растений, правил ухода за ними.

Развивающие:

развивать  умение подбирать слова, противоположные по смыслу (антонимы), развивать связную речь детей.

развивать артикуляционный аппарат, автоматизация звука «у» - имитация звука летящего самолета.

активизировать в речи слова приветствия, прощания, благодарности (здравствуйте, до свидания, спасибо);

развивать речь через художественное слово, ответы на вопросы;

развивать у детей самостоятельность, умение общаться, договариваться.

Воспитательные:

желание сделать что-либо приятное для других.

воспитывать у детей внимание, чуткость, отзывчивость, умение оказать помощь;

корректировать импульсивное, демонстративное, протестное, агрессивное, комфортное поведение детей.

Интегрируемые образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Речевое развитие»; «Физическое развитие»; «Художественно-эстетическое развитие».

Оборудование: небольшой красивый мешочек, конверт с письмом, запись музыки со звуками движения паровоза, с песней «Летят самолёты», пилотка лётчика, бескозырка моряка, руль, картинки с изображением паровоза, бабушки, самолёта, поезда, животных, клубка, тряпочки, комнатного растения, пирожков, одежда для бабушки, самовар, коромысло и вёдра, пирожки, цветы для полянки.

Ход занятия.

I. Орг. момент: стадия вызова.

Воспитатель: 

- Ой,  ребята, посмотрите что это? (достает волшебный мешочек).

Дети: Чудесный мешочек.

Воспитатель: давайте  посмотрим,  что там внутри? Воспитатель предлагает одному ребенку достать. Ребенок достает письмо.

Воспитатель:  Ребята, что у нас тут в конверте?

Дети: Письмо!

Воспитатель: Давайте прочитаем, что же там написано, и от кого пришло письмо. А письмо нам прислала бабушка и что же она пишет: «Здравствуйте, ребята, я живу одна далеко от города. Приезжайте ко мне в гости».

- Ребята, как вы думаете, почему нас бабушка зовёт в гости?

- А вы все к своим бабушкам в гости ездите? На каком транспорте вы ездите к ним? (я к бабушке езжу…)

II. Основная часть.

- На чём ещё можно ездить в гости? Давайте поиграем в игру

« На чём едем мы не скажем, а скорее вам покажем».

- Для игры разделимся на команды: в зависимости от того в какое время года вы родились.

- Сначала надо договориться в своей команде, какой транспорт вы будете показывать. На столе можно выбрать один предмет в помощь (пилотка, руль, паровоз, бескозырка).

- Выберите удобное место, где будете показывать и скажите где остальным разместиться, чтобы посмотреть. (Одна команда показывает, а другие угадывают).

- А теперь вопросы нашим командам:

1. Наша бабушка далеко живёт, на чём нам к ней быстрее добраться? (на самолёте).

2. Расскажите мне про самолёт (где он летает, какой вид транспорта)

3. А нам, на какой самолёт надо садиться? (пассажирский). Почему?

4. Мы с вами пассажиры и полетим …..(на пассажирском самолёте). Кто управляет самолётом?

-Двигательное игровое упражнение «на самолете» - легкий бег, руки в стороны («летим на самолете»).

«В самолет мы сядем сами

Понесемся над лесами».

Звукоподражание гулу летящего самолета - автоматизация звука «у».

• Посадка самолета на аэродром. Что такое аэродром?

- Идите сюда, смотрите какая полянка с цветочками. Сколько здесь цветов много. Возьмите за руки свою команду и давайте погуляем по ней.

- Понюхаем аромат. Дыхательная гимнастика “Аромат цветов” - через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание и медленно выдыхаем “А – ах!”.

- А теперь ещё надо на поезде ехать. Если мы пассажиры, на какой поезд сядем?

- Я буду паровозиком, а вы маленькими вагончиками. Кто первый назовет слово, тот ведёт свою команду и становится за мной. Начинаем.

•дельфин гладкий, а кошка - пушистая

•скамейка низкая, а забор – высокий

•дедушка пожилой, а мальчик - молодой

•улитка медлительная, а гепард - быстрый

•гусеница короткая, а змея – длинная

(дети по очереди становятся в паровозик)

Посмотрите, какой у нас поезд длинный получился.

Воспитатель:

- Поехали. Звучит музыка со звуками движения поезда. Всё приехали. Пойдёмте.

Стучатся.

- Что надо сказать? Здравствуйте.

- Ой, бабушки что-то нет, наверное, во дворе. Вы проходите, а я посмотрю. (Воспитатель переодевается в бабушку). Заходит бабушка с коромыслом и вёдрами.

1) - Здравствуйте, молодцы что приехали, проходите, присаживайтесь. Сейчас самовар поставим. (Наливает воду в самовар) я вас пирожками угощу. Спасибо, что в гости ко мне приехали, а то я уже соскучилась. Да и помощь ваша требуется. Ворота у меня открыты были и звери из леса сюда прибежали, проводите их, пожалуйста, со двора.

- Ой, подождите, нас много мы их так всех перепугаем. Как же быть? Кому же пойти их прогнать? (Размышления и предложения детей). Слушайте ребятки, ведь на улице весна… А..У кого день рождения весной? Идите ко мне. Вы будете диких зверей в лес прогонять, а домашних в сарай загонять. Но надо, чтобы один был главным и за всем присмотрел. Кто же это будет? А! Знаю: моё любимое животное белка, а у кого из вас в одежде есть такой же цвет, как шкурка белки? (Выбирают главного сами дети).

(Во дворе расставлены игрушки диких и домашних животных). Дети разделяют их: кого в лес, кого в сарай.

- Ребятки! (Обращается к остальным). А вы внимательно смотрите, вдруг какого зверя не туда отведут. Всех правильно разместили?

- Вот спасибо. Молодцы!

2) - Детки мои, и клубочки смотать помогите, которые котенок разбросал. Кто же нам теперь поможет? (Дети предлагают). Клубочки мне нужны зимой. Пусть помогут ребятки, у которых день рождения зимой. А главным по клубочкам будет тот, у кого кофточка, связанная из шерсти. (Возможны другие варианты с одеждой). А вы посмотрите (обращается к остальным детям) как они работу выполнят. Как же они справились? (быстро, аккуратно)? Ух, как быстро вы справились.

3) - А с пылью так же быстро справитесь? Кто же пыль протрёт с полок, с подоконников? Вот скажите мне, когда люди дождика всё ждут и ждут, а он не идёт, пыльно на улице. (Летом). Догадались, кто мне поможет?

- Чтобы с пылью разобраться главным будет тот, кто… А..! Вот, придумала: пылесос мой найдёт. А вы, ребятки, ко мне подойдите, я вам на ушко шепну, где он у меня лежит, и вы будете помогать искать: говорить, куда им идти влево, вправо, где смотреть вверху, внизу, около чего, а ещё говорит «горячо» или «холодно».

- Отыскали. Молодцы. Теперь за пыль принимаемся. Главный смотрит, как правильно тряпочки складываем и чтобы везде пылюку убрать!

- А мы ребята смотрим, как у них работа ладится, как команда работает: дружно или нет?

- Вот спасибо, помогли. Дружно они работали?

4) - Ещё у меня есть одно заданьице. Поможете? Кто ж теперь поможет? (Ребята, у которых день рождения осенью). Цветочки мои любимые надо полить! А за поливкой следить, главным будет тот, у кого глазки зелёные как все растения мои комнатные. (Возможны варианты).

Дети поливают растения.

- Какие вы знаете комнатные растения? (Обращается к остальным). Как их надо правильно поливать? А ещё как ухаживать за ними?

- Молодцы, спасибо, вижу, напились водицы цветы, оживились сразу.

- Ой, ребята, а вам уже и на поезд пора, а пирожков не поели, ничего я вам с собой заверну. (Даёт корзинку с пирожками). Пойдёмте я вас на поезд провожу. До свиданья.

III. Итог занятия.

Воспитатель:

- Меня-то подождите. Поехали: «Чух-чух». Звучит музыка.

Скорей, на самолёт опоздаем.

- Вот мы и вернулись. Садитесь за столики. Давайте с вами составим рассказ о том, где мы были.

- Расскажите куда мы ездили в гости? На каком транспорте? А у бабушки что делали? И бабушка чем вас угостила?

Дети рассказывают, а воспитатель расставляет картинки с изображением бабушки, самолёта, поезда, животных, клубка, тряпочки, комнатного растения, пирожков.

- Вот у нас получилось схема к рассказу. Давайте команды по очереди будут, по каждой картинке говорит предложения (зима, весна, лето, осень). Что у нас получился? (Рассказ по схеме).

- Подумайте и скажите, а почему первыми начали рассказ те, кто родился зимой? (Размышления детей).

- Вы сегодня молодцы. У меня хорошее настроение: посмотрите на моё лицо. А как у вас настроение? Покажите ваше настроение. (Мимикой ребята показывают). Я рада, что наше путешествие вам понравилось.

- Вот у нас и чай поспел. Садитесь за столы удобно, чай с бабушкиными пирожками будем пить.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/96763-konspekt-nod-na-temu-sostavlenie-kollektivnog