Методическая разработка для преподавателя по теме «Курение и его воздействие на организм»

Министерство здравоохранения Российской Федерации

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Саратовский государственный медицинский университет

им. В.И.Разумовского

Медицинский колледж

Методическая разработка для преподавателей

по дисциплине

«Английский язык»

Тема: «Курение и его воздействие на организм»

Специальности: «Фармация»

Составлена: декабрь 2014 г.

Преподаватель: Тиханова С.Б.

Утверждена на заседании ЦМК

гуманитарных дисциплин

Протокол №____ от____________

Председатель ЦМК: Зеркина Н.В.

2014/2015 уч.г.

Содержание методической разработки

Пояснительная записка

Мотивация темы

Учебные, воспитательные, развивающие и методические цели занятия

Список используемой литературы

План и ход занятия

Приложение 1 – лексика по теме

Приложение 2 – текст по теме

Приложение 3 – грамматический материал

Пояснительная записка

Данная методическая разработка предназначена преподавателям английского языка для проведения занятия на тему: «Курение и его воздействие на организм». На изучение темы отводится 4 часа, за которые продолжается введение и закрепление новых лексических единиц, изучение грамматического материала - TheDirectandIndirect (ReportedSpeech), выполнение грамматических упражнений, составление лексического словаря.

На занятиях происходит актуализация и систематизация ранее изученного грамматического материала, продолжается развитие навыков чтения и говорения. При контроле знаний предшествующей темы используется фронтальный опрос.

Занятие проводится в виде комбинированного урока с использованием репродуктивного метода (характеризуется тем, что учащиеся воспроизводят полученные знания, прочность усвоения обеспечивается путем многократного повторения изученного материала), поискового метода (самостоятельная работа учащихся со справочной литературой).

Мотивация для изучения данной темы

На занятии по теме: «Курение и его воздействие на организм» студенты знакомятся с новой лексикой, которая может использоваться не только в их профессиональной деятельности, но и в повседневной жизни.

Учебная информация данной темы способствует не только расширению их кругозора, но и пополнению активного словарного запаса новыми терминами и фразами.

На данном занятии вводится грамматический материал - TheDirectandIndirect (ReportedSpeech). Расширение грамматических знаний будет способствовать формированию представления о грамматическом строе английского языка в целом.

Содержание учебной информации

Лексический материал – Лексические единицы по теме занятия

Грамматическийматериал - The Direct and Indirect (Reported Speech).

Метод изложения – объяснительный

Тип занятия – комбинированный урок

Метод закрепления – репродуктивный с применением тренировочных упражнений

Учебные цели занятия

Введение и закрепление лексических единиц по теме занятия «Курение и его воздействие на организм»

Развитие навыков чтения, говорения

Употребление иностранного языка в аутентичных ситуациях

Введение и закрепление грамматического материала

Воспитательные цели

Создать условия, способствующие развитию интеллектуальной и эмоциональной сферы личности

Воспитывать способности продуктивно работать в условиях индивидуальной и коллективной работы

Сформировать негативное отношение к вредным привычкам

Осуществить процесс самоконтроля, самооценки и самокоррекции

Повысить уровень коммуникативной культуры студентов

Способствовать воспитанию ответственного отношения к будущей профессиональной деятельности

Развивающие цели

Развить коммуникативные способности студентов в совместной деятельности

Развить рефлексивные способности студентов

Развить стремление к самостоятельности в достижении положительного результата

Развить критическое мышление

Способствовать развитию познавательной активности

Методические цели

Создать мотивацию к изучению иностранного языка

Оснащение занятия

Раздаточный материал – текст по изучаемой теме, грамматические упражнения

Лексика по теме

Грамматический материал

Справочный материал (англо-русский, русско-английский словари)

Ожидаемый материал

В результате освоения данной темы студент должен

Уметь:

Общаться устно и письменно на иностранном языке по данной теме;

Самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь

Знать:

Лексический и грамматический минимум по теме, необходимый для понимания аутентичного материала

Список использованной литературы:

1. Журналы «Speakout»

2. www.alleng.ru

3. slovo.ws/topic/problem/33.html

4.mytest.klyaksa.net

5.http://www.learnenglish.de/grammar/reportedspeech.html

План и ход занятия

Прямая и косвенная речь (Directandindirectspeech) в английском языке

I. Речь какого-нибудь лица, передаваемая буквально, называется прямой речью (Direct Speech).
Речь, передаваемая не слово в слово, а только по содержанию, в виде дополнительных придаточных предложений, называется косвенной речью (Indirect Speech).
II. При обращении повествовательного предложения из прямой речи в косвенную производятся следующие изменения: 1) запятая и кавычки опускаются, вводится союз that (часто опускается); 2) личные и притяжательные местоимения прямой речи заменяются по смыслу; 3) соблюдается правило согласования времен; 4) глагол to say без дополнения сохраняется, с дополнением — заменяется глаголом to tell:
Прямая речь
Неsays, "Shewillcomeintheevening."— Онговорит: «Онапридетвечером».
Boris said, "Ann, I want to have a rest."— Борис сказал: «Анна, я хочу отдохнуть

Косвенная речь
Неsaysthatshewillcomeintheevening.— Он говорит, что она придет вечером.
Boris told Ann that he wanted to have a rest.— БориссказалАнне,чтоонхочетотдохнуть.
III.Указательныеместоименияинаречиявременииместавпрямойречизаменяютсявкосвеннойречипосмыслудругимисловами:
this (этот)заменяется that (тот,этот)
these (эти) -»- those (те,эти)
now (теперь) -»- then (тогда)
to-morrow (завтра) -»- the next day (наследующийдень)
to-day (сегодня) -»- that day (втотдень)
ago (томуназад) -»- before (раньше)
here (здесь) -»- there (там)
yesterday (вчера) -»- the day before (накануне)
Прямаяречь
Не said, "I can translate this article."— Он сказал: «Я могу перевести эту статью».
Не said, "I was here yesterday."— Он сказал: «Я был здесь вчера».

Косвенная речь
Неsaidthathecouldtranslatethatarticle.— Он сказал, что он может перевести эту статью.
Не said that he had been there the day before.— Он сказал, что был там накануне.
IV. Если прямая речь является вопросительным предложением, то при обращении в косвенную она становится дополнительным придаточным предложением.
Если прямой вопрос начинается с вопросительного слова, то при обращении его в косвенный вопрос вопросительный знак опускается, а вопросительный порядок слов заменяется порядком слов повествовательного предложения: Не asked me, "Where do they live?" — He asked me where they lived.
При обращении в косвенную речь ответов на общие вопросы слова yes и по опускаются: She answered: "Yes, I do." "No, I don't." — She answered that she did (she didn't).
V. Если прямая речь — повелительное предложение, то при обращении ее в косвенную производятся следующие изменения. Если прямая речь выражает приказание, то глагол to say заменяется глаголами to tell (велеть, сказать), to order (приказывать). Если прямая речь выражает просьбу, то глагол to say заменяется глаголом to ask (просить). Повелительное наклонение заменяется инфинитивом (если отрицательная форма, то с частицей not).
Прямаяречь
I said to her, "Please bring me a glass of water." — «Принеси,мне,пожалуйста,стаканводы». 
He said to me, "Don't go there." — Онсказалмне: «Неходитетуда».

Косвеннаяречь
I asked her to bring me a glass of water. — Япопросилеепринестимнестаканводы.
Не told me not to go there. - Он не велел мне ходить туда.

Дополнительные придаточные предложения, введенные союзом if или whether. (Общие вопросы в косвенной речи.)

Дополнительные придаточные предложения, введенные союзом if или whether, переводятся на русский язык при помощи косвенного вопроса с частицей ли: 
I didn't know if he would be at home. (=I didn't know whether he would be at home.) Янезнал,будетлиондома.
He didn't remember if she had taken the text-book with her or if she had left it at home.Он не помнил, взяла ли она учебник с собой или оставила дома.
Специальные вопросы в косвенной речи.

Специальные вопросы вводятся в косвенной речи глаголом to ask и представляют собой дополнительные придаточные предложения, соединенные с главным предложением союзными местоимениями и наречиями: 
He asked me where I came from. Онспросилменя,откудаяродом.
He asked us what we should do if we didn't get tickets.Он спросил нас, что мы будем делать, если не достанем билетов.
Если глагол to ask стоит в прошедшем времени, применяются правила согласования времен.
Передача просьбы и приказания в косвенной речи.

Просьба и приказание в косвенной речи вводятся глаголами to ask, to tell, to order и передаются с помощью инфинитива глагола в утвердительной или отрицательной форме (to go, not to go). Если в прямой речи не указано, к кому обращена просьба или приказание, то в косвенной речи следует обязательно добавить местоимение или существительное, которое всегда ясно из контекста.
Сравните:
He said, "Please go away". Он сказал: «Уходите, пожалуйста».
He asked her to go away.Онпопросилееуйти.
She said, "Stop making that noise." Онасказала: «Прекратитешуметь».
She told me to stop making that noise. Онавелеламнепрекратитьшуметь.
She said, "Don't come tomorrow, please, as I won't be here." Она сказала: «Не приходите завтра, пожалуйста, так как меня не будет здесь». 
She told me not to come (the) next day as she wouldn't be there.Она не велела мне приходить на следующий день, так как ее не будет там.

Приложение 1.

Active vocabulary

Discussion – дискуссия

For certain – наверняка

Human – человек, человеческий

Amount – количество

Toabsorb – поглощать, впитывать

Heavysmoker – заядлый курильщик

Tobecapable – быть способным

Visibleharm – видимый вред

Long-range – длительный

Toattribute – приписывать, относить

To establish – устанавливать

Relationship – отношение

Disease – болезнь

Toincrease – увеличивать

Ambiguous – неоднозначный, двусмысленный

Determination – определение

Приложение 2.

To Smoke or Not to Smoke?

The problem of smoking is much under discussion. Some people smoke, some don't. At present little is known for сcertain about the tobacco effect on the human organism.

The amount of nicotine absorbed by a heavy smoker per day is capable of killing a horse. Yet it does no visible harm to the smoker.

As to long-range effects much of what is attributed to tobacco they can be caused by different factors. Quite a number of studies are carried on in order to establish cause-effect relationship between smoking and some dangerous diseases.

The number of theories advanced is increasing, but the many papers are ambiguous. However, all doctors say that the practice is harmful.

Most of those smoking wish to give it up, and heavy smokers often make several attempts before they give up... either smoking or the attempts. It requires not a little will but real power and determination. And only few succeed.

And then those few say that they have felt so much better ever since.

Приложение 3.

Complete the sentences in reported speech. Note the change of pronouns and tenses. "Where is my umbrella?" she asked.

→ She asked _________________________________

"How are you?" Martin asked us.

→ Martin asked us ________________________________

He asked, "Do I have to do it?"

→ He asked _______________________________________

"Where have you been?" the mother asked her daughter.

→ The mother asked her daughter ______________________________

"Which dress do you like best?" she asked her boyfriend.

→ She asked her boyfriend _______________________________________

"What are they doing?" she asked.

→ She wanted to know ___________________________________________

"Are you going to the cinema?" he asked me.

→ He wanted to know ____________________________________________

The teacher asked, "Who speaks English?"

→ The teacher wanted to know _____________________________________

"How do you know that?" she asked me.

→ She asked me _______________________________________________

"Has Caron talked to Kevin?" my friend asked me.

→ My friend asked me _____________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/98050-metodicheskaja-razrabotka-dlja-prepodavatelja