Проектная деятельность в начальной школе: от идеи к результату по ФГОС

Проектная деятельность в начальной школе.

Основа ФГОС НОО - системно – деятельностный подход. Системно – деятельностный, то есть систематически грамотно организовывать учебную деятельность младших школьников так, чтобы появилась положительная мотивация.

Современный урок важно начинать с создания ситуации успеха. Учащимся предлагается задание с которым они легко справятся. Появляется положительная мотивация. «Я умею…, я могу, я справлюсь, у меня всё получится…»

Создаётся проблемная ситуация, теперь предлагается задание, с которым дети самостоятельно справиться не могут. Значит надо искать пути решения этой проблемы. Они могут быть разными. На данном этапе надо научить детей определять границы знания и незнания, умениям планировать свою деятельность, ставить цели и учебные задачи, находить пути решения проблемы, составлять алгоритмы и решить проблему с проговариванием во внешней и внутренней речи.

Учителем организуется познавательная деятельность, в ходе которой учащиеся оценивают каждый этап, фиксируют свои действия, демонстрируют знания, проявляют начальные представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения по разным предметам. Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Цель педагога на урок постановки учебной задачи – создать в классе такую ситуацию, в которой дети приняли бы именно эту запланированную задачу.

Проектная задача принципиально носит групповой характер. Проектная задача – это система действий, направленных на поиск лучшего пути достижения результата в виде реального «продукта».

Решение проектной задачи принципиально требует коллективно – распределительной деятельности учащихся – работы в малых группах. При этом проявляются умения (или неумения) планировать ход решения, адекватно распределять работу между членами группы, осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль.

В 1-3 классах основная педагогическая цель проектных задач – способствовать формированию разных способов учебного сотрудничества. Особую роль проектные задачи играют в становлении учебного сотрудничества в малых группах. Взаимодействуя в группах, дети понимают, что для достижения общей цели всем участникам необходимо договариваться между собой, вырабатывать общую стратегию решения задачи, распределять обязанности, осуществлять взаимопомощь в процессе решения задачи. Коммуникативные универсальные учебные действия.

Одна из главных задач начальной школы – сформировать группу детей как учебное сообщество. Местом рождения учебного сообщества является 1 класс. Если учитель откладывает задачу организации учебного сообщества хотя бы на год, то возникают дополнительные трудности: ему приходится не только учить детей сотрудничеству, но и переучивать, преодолевая стереотипы фронтального обучения. В связи с этим организация групповой работы учащихся является особой педагогической задачей учителя.

Например групповой проект «Помоги будущему первокласснику»

Задание

Подготовьте и представьте проект «Помоги будущему первокласснику».

Помните, как четыре года назад вы в первый раз пришли в школу? Помните, как вы волновались? Ведь вы ещё никого не знали – ни своих одноклассников, ни своих учителей …

Вы не знали, где столовая, где библиотека, где спортивный зал, где можно вымыть руки, куда бежать, если упадешь и разобьёшь коленку…

Вы даже свой класс не сразу научились находить ... Вспомнили?

А первого сентября, когда вы перейдете уже в 5-й класс, на школьной линейке будут стоять новые малыши. И они тоже ещё ничего не знают, и им немного страшно.

Они не знают правил поведения в школе, а им так хочется побегать и немножко размяться после урока – ведь они очень устали сидеть за партой …

Обсудите в группе, как и в чём вы – будущие пятиклассники – можете помочь будущим первоклассникам.

Что вы можете сделать, чтобы будущие первоклассники полюбили вашу общую школу, своих учителей, чтобы у них всё стало получаться, чтобы им было весело и интересно учиться?

Составьте список проблем, которые могут возникнуть у будущих первоклассников, выберите три самых, на ваш взгляд, важных, и составьте план помощи первоклассникам в решении этих проблем.

По результатам работы подготовьте и оформите плакат или компьютерную презентацию, содержащие:

заголовок к вашему плану помощи;

выделенные вами проблемыпервоклассников (не более трёх);

план помощи по каждой из выделенных вами проблем;

иллюстрации или отрывки из стихотворений к выделенным вами проблемам или к вашему плану (можно подобрать готовые, а можно нарисовать самим);

в плане укажите, кто из вас будет отвечать за намеченные дела.

В нижней части плаката или в конце презентации обязательно укажите состав вашей группы.

Для выполнения задания вы можете использовать:

компьютер и принтер, проектор;

магнитную доску с держателями;

ручки, линейки, ластики, белую и цветную бумагу, простые и цветные карандаши, фломастеры, ножницы и клей, клейкую ленту.

Советы по выполнению задания

Подумайте, чем каждый из вас может помочь малышам. В чём им нужна помощь? Обсудите и решите, как вы назовете свой проект. Решите, как вы будете представлять результаты – в виде плаката или в виде компьютерной презентации.

Обсудите, что вам надо сделать, а затем, после обсуждения, составьте план выполнения работы. Распределите между собой обязанности по выполнению задания, подготовке плаката или презентации. Заполнителист планирования и продвижения по заданию

Выполняйте намеченные вами работы и отмечайте выполненное в листе планирования и продвижения. Постарайтесь организовать работу так, чтобы её удалось выполнить за 20 – 25 минут.

Проверьте, всё ли вы сделали правильно, все ли задания выполнили.

Представьте результаты вашей работы другим группам. Постарайтесь организовать ваше сообщение так, чтобы смог выступить каждый член вашей группы. Выступление должно занять не более 2-х минут.

Выслушайте отчеты других групп.

Оцените выполненные вами работы – свою и других групп. Прикрепите свой стикер к названию той группы, работа которой вам больше всего понравилась.

Оцените работу своей группы и свой вклад в общую работу. Заполните лист самооценки.

Примеры оформления работ

Плакат вы можете оформить, например, так:

ЗАГОЛОВОК

Проблема 3.

____________

План помощи

1.

2.

3.

Проблема 1.

____________

План помощи

1.

2.

3.

Проблема 2.

____________

План помощи

1.

2.

3.

рису-нок

рису-нок

рисунок

Состав группы

А компьютерную презентацию вы можете оформить, например, так:

Проблема 1

Проблема 2

3

Проблема 3

4

ТЕМА

план

Рис.

план

план

1

2

Заключение

Спасибо!

Презентацию подготовили:

Текст или рисунок

Э

5

Обсудить проект:

Какие проблемы самые важные?

Делаем плакат или презентацию?

Составить план.

Выполнить проект.

Контролировать исполнение.

Представить результаты.

Проголосовать за лучшую работу.

Заполнить лист самооценки.

Рекомендации по организации работы групп и проведению проекта

Цель проведения проекта – получение данных для оценки сформированности метапредметных действий.

Примерное время выполнения проекта.

В принципе занятие рассчитано на 45 минут. В период введения стандарта на выполнение проекта рекомендуется отвести 2 урока. Ниже представлено примерное распределение времени на проведение проекта.

Лист планирования и продвиженияпо заданию

Код класса ____________ Номер группы _________

Название группы ___________________________________________

Самые важные проблемы будущих первоклассников, в которых мы можем им помочь:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Форма представления результата проекта.

Отметьтевыбранную вами форму:

 А. Плакат

 Б. Компьютерная презентация

Начало работы __ час ___минОкончание работы __ час ___ мин

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/98376-proektnaja-dejatelnost-v-nachalnoj-shkole