Народные промыслы. Золотая хохлома

Утверждаю:

Преподаватель методики обучения продуктивным видам деятельности: ________/М.М. Романова/

Согласовано:

Учитель ______/ Лазутова Н.В./

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1)Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности

Здравствуйте, дети! Сегодня урок изобразительного искусства у вас проведу я. Меня зовут Елизавета Николаевна.

Все приготовились к уроку?

На уроке нам потребуются учебники, рабочие тетради, простой карандаш, кисти, краски и баночка с водой.

Дети приветствуют учителя!

2) Этап актуализации и пробного учебного действия

Сидим ровно, спинка прямая!

Учитель записывает тему урока «Народные промыслы: золотая хохлома».

– Посмотрите на хохломские изделия и определите, из какого материала они сделаны?

Демонстрация изделий.

- Чем хохломская роспись отличается от городецкой росписи?

Ребята, откроем наши рабочие тетради на странице 32-33. Рассмотрим хохломской бочонок.

– Из дерева.

Для хохломы характерны, прежде всего, растительные орнаменты - цветы, витиеватые листья, веточки, и ягоды. В городецкой очень много совершенно особенных голубей и лошадей. Они написаны в такой своеобразной манере, что спутать с чем-то просто невозможно. Ну, и кроме того, хохлома - это прежде всего неповторимый золотой цвет. В городецкой есть золотистые и желтые краски, но совсем не такие.

3)Этап локализации индивидуальных затруднений:

- Какие цвета использовались для росписи этого бочонка?

- Какие элементы орнамента?

Красный, жёлтый, черный.

Цветочки, листочки, ягодки, завитки

4) Этап целеполагания и построения проекта коррекции выявленных затруднений

– Выполним изделие бочонок по схеме на с. 33 в рабочей тетради.

У вас на столе лежат заготовки. Возьмем полоску и приступим к работе. С чего мы начнем?

Обратим внимание на образец в тетради, какова последовательность цветов фона?

Берем нужные нам краски и подготавливаем ее для росписи.

С закраски фона

Желтый, красный, желтый

5) Этап реализации построенного проекта

Отложим наши полоски сушиться, приступим к крышке нашего бочонка.

С чего начнем здесь?

Верно, каким цветом?

Приступаем к работе.

Так же с закрашивания фона.

Красным

6) Этап обобщения затруднений во внешней речи.

Проверим, подсохла ли наша полоска.

Рассмотрим орнамент для полоски на странице 32 рисунок 2, что изображается наверху?

Что расположено в центре?

Что расположено внизу?

Орнамент, состоящий из ягод, завитков и осочки.

Орнамент, состоящий из цветочков и листочков.

Орнамент, состоящий из ягод, завитков и осочки.

7) Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Берем простые карандаши и рисуем орнамент на полосках.

Берем крышки для бочонка.

Из каких элементов состоит орнамент?

Физкультминутка

Приступаем к работе.

Возьмем донышко для бочонка и закрасим его красным цветом и отложим сушиться.

Дети приступают к работе.

Из цветков и листочков.

8) Этап включения в систему знаний и повторения.

Берем наши полоски и приступаем к росписи.

В какой последовательности будем расписывать?

Отложим полоски, приступим к крышке.

В какой последовательности будем расписывать?

Наша полоска подсохла, и теперь выполним разживку.

Выполним разживку на крышке.

Сначала распишем ягодки, листочки и цветочки. Потом будем расписывать завитки, осочку.

Распишем цветки и листочки.

9) Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Выбираю лучшую работу и демонстрирую классу.

Обсуждение работ.

Выставление оценок.

Ваше домашнее задание

1. Принести рабочую тетрадь, карандаш, фломастеры, цветные карандаши или краски.

Спасибо за урок!