Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в общеобразовательной школе
Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в общеобразовательной школе — это комплексная система работы, направленная на создание доступной ср
Мои публикации
Когда дети говорят неправду
Лекция для родителей младших школьников о детской лжи. Рассматриваются основные причины, по которым дети говорят неправду: страх наказания, фантазиров
Тема: «Определение уровня интеллектуального развития» (тест КОТ (краткий ориентировочный тест)
Определение уровня интеллектуального развития с помощью краткого ориентировочного теста (КОТ) — это эффективный инструмент для диагностики структуры у
Тема занятия: «Мои желания»
Коррекционно-развивающее занятие по психологии «Мои желания» направлено на развитие личностной сферы младших школьников. В ходе занятия дети учатся ос
Занятие. «Мышление. Виды мышления. Процессы мышления»
Занятие раскрывает ключевые понятия психологии мышления в начальном образовании. Рассматриваются основные виды мышления: наглядно-действенное, наглядн
Занятие. «Ссора. Дружба»
Профилактическое занятие для педагогов начальной школы «Ссора. Дружба» посвящено особенностям детских межличностных отношений. Материал помогает понят
Почему возникают зависимости и для чего они «Нужны» ?
Почему возникают зависимости и для чего они «нужны» человеку? Психология объясняет корни проблемы нарушениями в раннем детском развитии, когда базовые
Создание ситуации успеха в учебной деятельности ученика
Создание ситуации успеха в учебной деятельности — ключевая задача педагога в начальной школе. Каждый ребенок приходит на урок с надеждой на признание,
Индивидуальная образовательная программа и компонент психолого-педагогического сопровождения
Индивидуальная образовательная программа (ИОП) для детей с ОВЗ в начальной школе — это ключевой инструмент инклюзии. Ее эффективность обеспечивает сис
Конспект корреционно-развивающего занятия с детьми (личностная сфера) «Прекрасен мир»
Коррекционно-развивающее занятие «Прекрасен мир» направлено на гармонизацию личностной сферы детей младшего школьного возраста. В основе методики — ар
