Комментарии

Смутное время -ещё одна страница нашей истории. Это было тяжёлое время и объяснить учащимся не всегда представляется простым. В этом материале раскрыта тема урока полностью, цели и задачи достигнуты. Этапы урока соответствуют ФГОС.Полезный конспект. Обязательно воспользуюсь при изучении урока.

Тема Конституции РФ -очень важна. Этот материал,на удивление, очень хорошо, подробно, точно интересно раскрывает вопросы закона нашей страны. Разбирается по пунктам в отдельности Конституция РФ учителем вместе с учащимися. Комментируется каждый пункт закона. Задачи и цели соответствуют ФГОС.

После изучения той или иной темы урока всегда задумываешься, как провести закрепление темы. Здесь автор материала предлагает проверочную работу в виде вопроса и нескольких вариантов ответов. Это самая удобная, я считаю, форма опроса учащихся. Можно всегда поразмышлять над ответом.

Надо знать и и изучать историю Северной войны, причины и предпосылки её возникновения, источники победы в этой войне; историческую роль Петра Первого и деятелей, сподвижников Петра способствующих выполнению задач, которые необходимо было решить в ходе Северной войны.
У детей должна быть потребность сохранять и преумножать исторические знания как явления национальной культуры; пробудить у учащихся стремления развиваться, совершенствоваться, способствовать формированию ценностного отношения к истории своей страны, стремления сделать что-то полезное для Родины.
Урок построен в виде беседы, чт позволяет в непринуждённой форме проводить урок.

Спасибо за подсказку, коллега! Действительно, мы часто думаем, как нам заинтересовать учащихся на уроках воинской славы, чтобы они стали настоящими патриотами. Я поддерживаю полностью эту статью и тоже буду в онлайн - формате применять уроки такой направленности.

Мы много и часто говорим, что нужно применять на уроках здоровьесберегающие технологии, но очень редко встречаешь то, что именно нужно тебе. Эта разработка очень точно рассказывает о таких технологиях и их применении на уроках истории и обществознания.

Материал просто супер! Я даже не могла представить, что можно так составить сценарий. Как всё просто и в тоже время познавательно интересно. Соблюдены все цели и задачи мероприятия. Кажется как можно на серьёзную тему приготовить увлекательный сценарий? Вот этот материал не лишнее тому подтверждение.

В этом материале говорится о новых технологиях о приёмах, которые на современных урока присутствуют, мне кажется у каждого учителя. Без интерактивной доски, компьютера сейчас уже не мыслишь урока. Автор в точности подчёркивает значимость новых технологий на современных уроках.

Давно искала такой материал. В нём сочетаются как раз два предмета, которые, на мой взгляд, формируют патриотизм у подрастающего поколения. В этом материале подобраны такие тезисы, которые подтверждают точку зрения автора материала. Ничего лишнего, но всё по теме. Тема раскрыта полностью и соответствует задумке автора.

Московский Кремль не зря называют сердцем не только Москвы, но и всей России. Он был и остается местом, с которого начиналась Русская земля. Но что же представляется Кремль сейчас? Это и крепость, как в древние времена, окруженная со всех мощными стенами и величественными башнями, и музей на открытом воздухе, где можно увидеть Царь-пушку, и множество красивейших соборов, и правительственные здания, откуда управляют нашей страной. Но кроме того, Кремль это просто очень красивое место. Тысячи туристов приезжают в Москву, чтобы побродить вдоль его зубчатых стен, посмотреть на усыпальницы московских царей и посетить музеи, где хранятся самые замечательные сокровища России.
Сценарий занятия очень интересный и познавательный. Выполнен в соответствии с ФГОС. Я сама готовила с ребятами презентацию (они ездили на каникулах в Москву) и опиралась на этот материал.

Индия находится на юге Азии на полуострове Индостан, с трёх сторон он омывается Индийским океаном, а на севере Индии находятся горы Гималаи. По её территории протекают две крупные реки Инд и Ганг.Какая удивительная страна - Индия.
В этом конспекте подробно изложен материал по теме. Конспект построен по ФГОС. Удобная таблица. Легко ориентироваться на уроке.

Кто не любит мифы? А мифы Древней Греции-это отдельная история... Город Троя, Троянская война, Троянский конь...Начинаешь с детьми изучать эту тему и не замечаешь, как быстро бежит время на уроке... А если еще показать презентацию - туту ни кто не останется равнодушным. Спасибо вам за интересный материал. Всё понравилось и мне и моим учащимся.

Почти все успешные начинания Петра имели начала в предыдущие царствования, особенно в царствование его отца-Алексея Михайловича, по всем источникам просвещенного государя, при котором Русь вела многогранную международную деятельность.
Я считаю, что темы Петровской эпохи достаточно сложные и объемные, поэтому работа по вопросам очень подходит для закрепления материала.

Изучая Древнюю Грецию, дети с большим интересом знакомятся с Богами, мифами этого государства. После пройденных тем всегда идут тестовые задания. Мне кажется, тесты хорошо помогают закрепить материал по теме. Этот тест не является исключением. Я воспользовалась этим тестом на своих уроках, дети написали на "5" и "4" .

День защитника Отечества – официальный праздник в современной России – имеет довольно длительную историю. В качестве некоего «предшественника» праздника можно отметить День Георгиевских кавалеров, отмечавшийся официально 26 ноября (ст.ст.) – с момента учреждения ордена в 1769 г. В этот день чествовали обладателей ордена Святого Великомученика Георгия Победоносца. Однако этот праздник был предназначен сугубо для обладателей данной почётной награды. Торжеств более широкого формата, которые бы включали в себя всех защитников Отечества, в дореволюционной России ещё не существовало.
Этот сценарий отражает патриотизм нашего народа. Очень насыщенный материал. Обязательно воспользуемся для проведения праздника.

Тест приготовлен на изучении двух стран: Индии и Китая. Одну страну ее жители называли центром Вселенной, государством в долине Желтой реки. А другое государство подарило миру бесценные художественные сокровища, это страна волшебных сказок и удивительных чудес.Индия и Китай - соседи и у них есть общие и различные черты в развитии. Жители данных государств занимались ремеслом, торговлей, рыболовством, собирательством.
Тест имеет все важные вопросы,которые характеризуют данные страны.

Внутренняя политика Александра I имела целью усиление самодержавия и крепостничества. Таким образом, теперь можно дать характеристику цели внутренней политики Александра I: она носила реакционный, а не заявленный либеральный характер. Внутренняя политика Александра I имела целью усиление самодержавия и крепостничества. Таким образом, теперь можно дать характеристику цели внутренней политики Александра I: она носила реакционный, а не заявленный либеральный характер. После изучения такого сложного материала, обязательно нужен контроль знаний учащихся.

Большую заботу о развитии воспитания и просвещения проявляла Екатерина II. Она привлекла к организации образования многих крупных гуманитариев европейской культуры, а также видных деятелей России. В этот период были созданы основы системы российского образования от народных школ и интернатных учреждений до университетов и академии, сформированы его идеология и содержание. Как и прежде, наука и школа должны были служить практическим потребностям государства. Только понимание этих потребностей изменялось.
У Екатерины II «...дабы не науки и художества умножились в народе, но и вкоренить в сердца добронравие», то есть реализация ее прочного убеждения, что школа должна быть общеобразовательной и что обучение должно преследовать педагогические (воспитательные), а не профессиональные цели. С деятельностью Екатерины Великой в образовании начинают озвучиваться образовательная и воспитательная проблемы.Очень интересная презентация.

Рассказ о племенах монголо-татар, о создании державы монголов во главе с Чингисханом. Дети разделяются на 4 группы: лингвисты, летописцы, военные специалисты, биографы и рассказывают, используя данные документы.Война для монголо-татар стала основным занятием. Эта армия была построена на основе родственных связей - в десяток входили братья, в сотню - представители одного рода, в тысячу - представители племени. Основу войска составляла конница. У монголо-татар был свод законов, который назывался Великая Яса, по которому если побежит 10, будет казнено 100 человек, побежит сотня, будет казнена тысяча… Об этом и говорится в данном видеофрагменте.Монгольские правители всегда тщательно готовились к войне. Их походам предшествовала глубокая разведка будущего театра военных действий, а каждое сражение протекало по заранее обдуманному плану. Стремясь как можно больше узнать о противнике, монголы засылали своих лазутчиков в страны, на которые собирались напасть. Они не гнушались ничем: запугивание, лесть, подкуп, обман были их излюбленными средствами.

Деятельность первых киевских князей была подчинена двум основным целям. Во – первых, они стремились распространить свою власть на все восточнославянские племена. Во – вторых, хотели выгодно продать полученное во время полюдья добро. Для этого необходимо поддерживать торговые пути от разбойников, грабивших купеческие караваны.Наиболее привлекательной и доступной для руссов была византийская империя – самое развитое и богатое европейское государство того времени. Поэтому киевские князья совершали военные походы на Константинополь (Царьград), чтобы поддержать или восстановить прерванные торговые связи с Византией.Первый князь Древнерусского государства Олег постепенно присоединил к Киеву большую часть восточнославянских земель Под его властью оказался путь из варяг в греки.

Ученик по окончании изучения темы урока:
- проявляет интерес к учебной деятельности (ЛР);
- активно отстаивает значение роли личности в истории государства (ЛР);
- называет имена князей и даты правления (ПР);
- анализировать условия достижения цели в условиях поставленной задаче (МП);
- выдвигает гипотезу о роли личности князей, производит её аргументацию; (МП);
- извлекает информацию из текста о личности, деятельности князя (ПР);
- даёт объяснение понятиям: «реформа», «погост», «урок» (ПР);