Интернет-технологии прочно вошли в процесс образования. Интернет - превосходное средство для получения информации. Это инновация делает урок более увлекательным и интересным. Интернет-технологии несут большой мотивационный потенциал для ученика и учителя. Они позволяют сделать урок более содержательным за счет новых возможностей, которые предоставляет глобальная сеть. Интернет-технологии - это эффективный способ организации индивидуальной и групповой работы учащихся на уроке.
Автор доклада связал инновационную деятельность педагога с внедрением в общеобразовательный процесс информационных технологий. Он делится своим практическим опытом применения на уроках интерактивной доски, компьютерных программ и приложений, электронных учебников и т.д. Очень интересный опыт, спасибо.
Дистанционная форма обучения, это реалии нашего дня. В условиях ограничительных мер, связанных с предотвращением распространения новой коронавирусной инфекции, эта форма по праву может считаться неотъемлемой частью всего образования в целом. Её применение в сочетании с традиционными формами обучения даёт хорошие результаты. Согласна с автором статьи, что огромный «плюс» дистанционных технологий в том, что они позволяют любому человеку учиться непрерывно – всю жизнь.
В данном докладе рассматриваются вопросы патриотического воспитания учащихся в общеобразовательной школе.Доказывается, что патриотическое воспитание способствует формированию у молодежи высокого патриотического сознания, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Эта многоплановая, систематическая, целенаправленная задача воспитания является приоритетной на текущий момент.
Проблема наставничества всегда стояла и стоит перед современной школой. Очень важно привлечение и закрепление молодых специалистов в образовательных организациях. Поэтому материал полезен для учителей-наставников. Автор рассказывает о том, в чем заключается эта деятельность и каковы цели и задачи наставничества. Приводит примеры подходов и методов, которые может использовать педагог-наставник для обучения молодых специалистов и передаче опыта. Интересный опыт!
В докладе говорится об использовании современных образовательных технологий в процессе обучения предмету и в воспитательной работе. Автор подчеркивает важность передовых технологий, таких как: проблемное обучение; • технология уровневой дифференциации; • технология развития критического мышления через чтение и письмо; • групповые технологии; • игровые технологии; • тестовые технологии; • современные компьютерные технологии; • проектная технология Приводятся примеры использования этих технологий в практической деятельности.
Автор доклада рассматривает все стадии коллективного творческого дела. Такие как: Первая стадия - стартовая беседа: во время которой классный руководитель увлекает воспитанников радостной перспективой интересного и полезного дела. Для кого? Когда? Где? Кто? С кем вместе? Вторая стадия - коллективное планирование;микро коллективы формируют свое мнение по выдвинутым вопросам и выносят его на общее обсуждение. Таким образом, при личном участии каждого члена коллектива сообща создается проект предстоящего дела. Третья стадия - коллективная подготовка. Совет дела или творческая группа из представителей каждого микро коллектива уточняет предложенный проект КТД в деталях, распределяет поручения между микрогруппами, а затем руководит выполнением задуманного. Четвертая стадия - проведение коллективного творческого дела - это итог работы, проделанной при подготовке. Действия воспитанников в необычных условиях требуют быстрых решений, экспромтов,импровизации и в них особенно четко проявляются положительные качества детей, их слабости. Пятая стадия - коллективное подведение итогов. Классный руководитель ставит на общем сборе - "огоньке" задачи для размышления: Что у нас было хорошо и почему? Что не удалось и почему? Что предлагаем на будущее? В заключительной части "огонька" классный руководитель обобщает мнение, высказанное на сборе. Шестая стадия - общественное мнение, выработанное на стадии коллективного подведения итогов, становится содержанием ближайшего последствия в процессе которого классный руководитель организует использование опыта, накопленного при планировании, подготовке, проведении и обсуждении дела. Рассматривая эти стадии автор ссылается на методику И.П. Иванова. Эта методика достаточна эффективна в деле воспитания и развития учащихся. Имеет широкое практическое применение. Где главным условием является творчество детей, что крайне ценно в наше время.
Урок в 6 классе "Инструменты симфонического оркестра" расширяет знания ребят о музыкальных инструментах симфонического оркестра, полученные в начальной школе. Это экскурс в историю возникновения терминов «оркестр», «дирижёр». История симфонического оркестра насчитывает более трёх столетий. За это время был сформирован тот инструментальный состав, которым пользуются и современные композиторы. Каждая оркестровая группа приобрела собственные выразительные и технические возможности. В материале описаны четыре основные группы оркестра. Обучающиеся получают возможность познакомится как со звучанием всего оркестра, так и разными музыкальными инструментами представляющие разные группы симфонического оркестра. Интересный, познавательный материал!
Конспект урока "Камерная музыка" предназначен учителям музыки, также может быть полезен ученикам седьмых классов, занимающихся по программе Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской. Материал знакомит учащихся с понятием «камерная музыка», дает возможность на примере музыки Ф. Шуберта насладится красотой музыкальной миниатюры. Погружает в эпоху Романтизма, когда камерная музыка достигла пика своего распространения. Материал достаточно информативный и полезный. Спасибо большое!
Методическая разработка урока музыки в 2 классе по теме «Музыкальный театр. Волшебная палочка дирижера» представляет собой материал который знакомит детей с историей возникновения дирижерской палочки .Автор рассказывает кто такой дирижер и в чем заключается его роль. Как он управляет оркестром и что ему в этом помогает. Акцентирует внимание детей , что профессия дирижера на первый взгляд кажется очень простой, а на самом деле дирижер должен обладать хорошей физической формой, иметь хороший музыкальный слух, память, коммуникабельность, жизненную активность, громадную силу воли, широчайший кругозор знаний в самых разных областях. Материал может быть полезен учителям музыки.
Данный материал может оказать методическую помощь преподавателям и учителям общеобразовательных школ в подготовке и проведении уроков по теме "Средства музыкальной выразительности". А так же оказать практическую помощь в разучивании произведений различных жанров на музыкальном инструменте баян (аккордеон).
Классный час дает ребенку не только представление о "добре" и "зле", а позволяет выявить линию поведения школьника в школе, дома, на улице. Ребята выполняют знакомые им правила.. Учатся быть чуткими, отзывчивыми,, душевно расположенными к людям. Мотивирует обучающихся на стремление делать добро другим людям. Очень актуальный материал в наш век дефицита общения между людьми.
В статье автор делится опытом использования на уроках музыки современных технологий таких как: технология арттерапевтического воздействия музыки и здоровьсбережения, личностно-ориентированная технология (технология критического мышления), информационно-коммуникационные технологии, технология проблемного обучения, технология обучения в сотрудничестве, проектные технологии , игровые технологии, технология развития ассоциативно-образного мышления, технология развития процессов восприятия, технология развития певческой культуры, технология детского музицирования, технология диагностики уровня развития музыкальной культуры. Более шире описаны проектные технологии, ИКТ-технологии и игровые технологии, которые делают обучение более ярким, запоминающимся, интересным для учащихся, формируют эмоционально-положительное отношение к предмету, соответствуя реалиям сегодняшнего дня, а также позволяют добиваться высоких результатов. Очень ценный практический опыт, спасибо.
Отличный материал "Будущее без наркотиков", который не только актуален, но и формирует негативное отношение подростков к наркомании. Работа по теме строится так, что вначале обучающиеся погружаются в эту проблематику(мозговой штурм), а потом знания о негативном влиянии наркотиков подкрепляют практическими заданиями. Воспитательный час позволяет ребятам сделать осознанный выбор здорового образа жизни. Спасибо вам за интересную разработку.
Интересный материал направлен на развитие познавательных учебных действий универсального характера: сопоставление объектов, подлежащих изучению и осмыслению. Выявление образно-тематической близости произведений разных видов искусства, объяснение специфики создания художественных образов времён года. Очевидна актуальность темы, которая состоит во всё большем обращении современного человека к искусству, нахождение общих тем и образов в произведениях композиторов, художников, поэтов разных эпох и стилей.
• технология уровневой дифференциации;
• технология развития критического мышления через чтение и письмо;
• групповые технологии;
• игровые технологии;
• тестовые технологии;
• современные компьютерные технологии;
• проектная технология
Приводятся примеры использования этих технологий в практической деятельности.
Вторая стадия - коллективное планирование;микро коллективы формируют свое мнение по выдвинутым вопросам и выносят его на общее обсуждение. Таким образом, при личном участии каждого члена коллектива сообща создается проект предстоящего дела.
Третья стадия - коллективная подготовка. Совет дела или творческая группа из представителей каждого микро коллектива уточняет предложенный проект КТД в деталях, распределяет поручения между микрогруппами, а затем руководит выполнением задуманного.
Четвертая стадия - проведение коллективного творческого дела - это итог работы, проделанной при подготовке. Действия воспитанников в необычных условиях требуют быстрых решений, экспромтов,импровизации и в них особенно четко проявляются положительные качества детей, их слабости.
Пятая стадия - коллективное подведение итогов. Классный руководитель ставит на общем сборе - "огоньке" задачи для размышления: Что у нас было хорошо и почему? Что не удалось и почему? Что предлагаем на будущее? В заключительной части "огонька" классный руководитель обобщает мнение, высказанное на сборе.
Шестая стадия - общественное мнение, выработанное на стадии коллективного подведения итогов, становится содержанием ближайшего последствия в процессе которого классный руководитель организует использование опыта, накопленного при планировании, подготовке, проведении и обсуждении дела.
Рассматривая эти стадии автор ссылается на методику И.П. Иванова. Эта методика достаточна эффективна в деле воспитания и развития учащихся. Имеет широкое практическое применение. Где главным условием является творчество детей, что крайне ценно в наше время.
Это экскурс в историю возникновения терминов «оркестр», «дирижёр». История симфонического оркестра насчитывает более трёх столетий. За это время был сформирован тот инструментальный состав, которым пользуются и современные композиторы. Каждая оркестровая группа приобрела собственные выразительные и технические возможности. В материале описаны четыре основные группы оркестра. Обучающиеся получают возможность познакомится как со звучанием всего оркестра, так и разными музыкальными инструментами представляющие разные группы симфонического оркестра. Интересный, познавательный материал!
хороший музыкальный слух, память, коммуникабельность, жизненную активность, громадную силу воли, широчайший кругозор знаний в самых разных областях.
Материал может быть полезен учителям музыки.