- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Вебинары по современным педагогическим технологиям
Данный раздел объединяет самый передовой опыт и современные технологии, которые могут быть использованы в системе дошкольного, начального, основного общего и дополнительного образования детей.
Вебинары проводятся Образовательным СМИ «Продленка.орг» и Центром Развития Педагогики. Доступ к Вебинарам бесплатный и открыт всем зарегистрированным пользователям портала.
Участие в вебинарах – это отличная возможность повысить свой профессиональный уровень и подтвердить свои знания соответствующими официальными документами. Каждый желающий может заказать Сертификат участника Вебинара с указанием соответствующей темы. Подробнее о получении документа здесь
деятельность № 4276 19.11.2020
образования
Санкт-Петербурга
вебинара
Несмотря на стремительное развитие цифровых технологий и массовое распространение электронных средств коммуникации, навык ручного письма продолжает играть важную роль в современном обществе. Качественное, разборчивое и эстетичное письмо остаётся одним из признаков развитой культуры и образования человека.
Современная образовательная среда сталкивается с растущим числом конфликтных ситуаций и проявлений агрессии как среди учащихся, так и среди сотрудников. Качественное управление такими ситуациями становится критически важным для сохранения благоприятного климата в образовательной организации, обеспечения психоэмоционального здоровья участников образовательного процесса и достижения образовательных целей.
В современную эпоху цифровизации информационные ресурсы приобретают стратегическое значение для частных лиц, бизнеса и государственных структур. Рост количества цифровых данных и постоянное развитие информационных технологий повышают уязвимость к внешним и внутренним угрозам.
Эффективность профессиональной деятельности педагогов во многом определяется уровнем их риторических навыков, умением вести диалог, убеждать и воздействовать на аудиторию, что в свою очередь способствует формированию позитивного психологического климата и повышению учебной мотивации обучающихся.
Современная российская массовая школа функционирует в мультикоммуникативном образовательном пространстве, что само по себе требует выработки инновационных подходов к формированию речевой культуры обучающихся и к эффективному управлению их языковым развитием.
В настоящее время подавляющее число несовершеннолетних иностранных граждан, обучающихся в российских общеобразовательных организациях, составляют дети из семей граждан, прибывших из государств – членов СНГ.
Искусственный интеллект имеет в образовании широкую сферу применения, начиная от ведения и проверки экзаменов, заканчивая автоматическим подбором материала для обучающихся в тех сферах, где они испытывают трудности в обучении, предлагая обучающемуся более сознательно вникнуть в тему, повысить уровень знаний и способностей, анализируя успеваемость и производительность обучающегося, корректировать его план обучения при постоянном и лояльном контроле «бесчувственной» машины.
Технологии искусственного интеллекта (далее – ИИ) с каждым годом все глубже проникают в сферу образования. Они способны изменить привычные методы и способы обучения. Возможности ИИ улучшают образовательные процессы и заставляют переосмыслить подходы к обучению.
Идея наставничества реализуется в различных сферах общественной жизни уже не одно столетие. В последние годы, в связи с появлением нового российского движения детей и молодежи, она получила новый вектор развития, связанный с важной ролью значимого взрослого для личностного и социального развития и самореализации детей и молодых людей — участников «Движения Первых».
Тема наставничества является одной из центральных в Национальном проекте «Образование». В условиях модернизации процессов образования в России наставничество выступает как инструмент повышения качества образования и механизм адаптации молодых педагогов. Адаптация в трудовом коллективе, налаживание педагогических контактов, профессиональное становление молодого педагога возможны при наличии системы наставничества в рамках образовательной организации.
Геймификация – инструментарий повышения вовлеченности пользователей, состоящий из игровых элементов и приемов без изменения осуществляемой деятельности. Геймификация учебно-воспитательного процесса становится методологией, позволяющей улучшать педагогические технологии и создавать инновации в образовании, а также является мощным ресурсом для развития требуемых компетенций и навыков граждан.
Социально-трудовое становление личности молодого человека является одной из важнейших задач для нашего государства. Актуальность этого обусловлена переоценкой ценностей, существенно влияющих на процесс формирования социального опыта у подрастающего поколения. Приобщение его к нормам, традициям трудовой деятельности, сложившимся в разных сферах жизни общества, рассматривается как приоритетное направление воспитания, поскольку от позиции молодежи в общественно-политической и социально-экономической жизни, ее активности будет зависеть темп продвижения России по пути экономических и социальных преобразований.
Правильная организация обучения с применением здоровьесберегающих технологий дает возможность предотвратить перегрузки и усталость у школьников, а также помогает обучающимся осознать важность сохранения здоровья, что приводит к снижению показателей заболеваемости, улучшению психологического климата в коллективах, повышению мотивации к учебной деятельности, приросту учебных достижений обучающихся на любой ступени образования.
Назначение примерной программы воспитания – помочь школам создать и реализовать собственные работающие программы воспитания, направленные на решение проблем гармоничного вхождения школьников в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми. Примерная программа показывает, каким образом педагоги могут реализовать воспитательный потенциал их совместной с детьми деятельности и тем самым сделать свою школу воспитывающей организацией.
В образовании цифровые инструменты и сервисы используются для повышения интереса и вовлеченности обучающихся за счет многообразия форм получения, репродукции, анализа и применения знаний, чтобы сделать образование более открытым и доступным, а также упростить отслеживание учебных результатов и прогресса каждого ученика.
